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为应对地方高校转型改革,破解大学英语口语教学中的系列难题,开发和建设了基于“FIF口语训练系统”云学习平台的口语课堂。文章在分析地方高校大学英语口语教学现状与困境基础上,对湖南人文科技学院大学英语口语任务型教学模式进行探索,重点从口语学习目标、口语任务型教学模式、线上线下教学体系、教学评价方案等方面进行了研究,并进行了教学实践,取得了较好的效果与经验。 相似文献
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针对目前英语口语教学在高职教育中的重要性,辽宁工程技术大学经济管理学院提出了＂双向互动式＂英语口语教学模式及其相应的评估体系。该模式是以口语技能训练为导向,以学生参与为中心,采用了师生互动的教学模式。通过对该模式的绩效研究,证明了该模式与传统的英语口语教学模式相比有着极大的优势。 相似文献
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本文在广东省高职高专英语口语大赛背景下,结合高职教育的人才的培养目标,探讨在汽车营销专业的大学英语教学中的英语口语的教学;以大赛相关销售口语知识吸引学生学习英语口语,以此改变教学模式,提高学生专业英语语言能力,实现高职人才的培养目标。 相似文献
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从体育类专业学生的学习特点和认知方式出发，基于高职体育类院校口语教学实际开展情况，根据语言教学5C理论标准体系，提出了构建语言教学5C理论体系下基于真实语料的高职体育类大学英语口语教学模式和具体教学方案。方案采用反向目标设计，易于操作，能更好地起到丰富课堂口语练习材料，提质培优高职体育类英语课堂的作用。 相似文献
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李云 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):315-316
近些年来国家进一步推广和加强高职教育,对高职学生设定了更高的学习目标及技能需求,同时随着国际交流与协作的日益加深,高职学生的口语技能提上日程,高职外语教学特别是口语教学面临前所未有的发展机遇和挑战,本人就针对高职英语口语教学现状,分析英语口语教学中存在的问题,并提出提高口语教学质量的有效方法。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(3):135-137
"互联网+"给传统大学英语口语教学带来了新的机遇和挑战。基于混合式学习和教学生态学理论,尝试建构"互联网+"时代大学英语口语混合式生态教学模式,旨在将信息技术优势与传统教学融合,打破传统大学英语口语授课方式的弊端,建构多样化教学方法、多形态教学资源以及多元化教学评价,使口语课堂更具有针对性和实效性,满足学生的个性化学习的需求,提高口语教学水平,顺应新一轮大学英语教学改革趋势。 相似文献
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刘青云 《开封教育学院学报》2015,35(5)
在英语口语教学中,应用交际教学法的目标是培养学生良好的交际能力.通过分析这一教学模式的特点,探讨高职院校口语教学中的问题,提出确定学生在教学中的主体地位,充分发挥教师的引导作用,创设合适的英语口语教学情境等应用交际教学法的策略,以期改善英语口语教学质量,培养学生的交际能力,提高学生英语综合素质. 相似文献
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论纲要信号教学模式在英语口语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
冯良亮 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):26-26
纲要信号教学模式是一种运用简单符号、法.运用纲要信号教学模式能有效地激发学生的兴趣,促使学生积极地参与课堂口语活动,从而促进学生口语表达能力的提高.同时也能有效地实现大学英语口语教学目标、改进教学效果.本文主要从纲要信号教学模式的定义和教学理念入手,探讨了纲要信号教学模式在英语口语教学中的运用. 相似文献
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影响大学英语口语课堂教学效果的因素很多,大学英语口语教学中存在的问题主要是目前教师的教学模式无法适应学生的需求,学生在口语学习中自我效能感低下,外语教学环境不够完善。基于多模态话语理论,应对当前大学英语口语教学方法和策略进行整合,构建多模态化的大学英语口语课堂教学模式,改善大学英语口语教学,促进大学生英语口语交际能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,因此,加强大学生的英语口语能力符合当前大学英语的教学目标。目前,传统的教学模式已不再符合社会的发展需求,学生需要在多元化的语言环境下,将口语理论与实践应用相结合。根据系统功能语言学,语言研究的主要内容是语言在实际情景语境中所表达的意义,因此,在大学英语口语教学中,要教授学生将语言形式转化为语言意义的表达。本文将从系统功能语言学的角度分析当前的大学英语口语教学存在的问题并提出解决办法。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(3)
当今社会对大学生英语语言综合应用能力的要求逐渐提高,尤其是口语交际能力。从大学英语口语教学的教学内容、教学模式、教学理论等方面,对传统英语口语课堂进行反思,并提出相应改进方法及对策是必要的。高校应重视学生语言能力的培养,无论是在教学课程安排的比重上,还对大学英语口语教学内容的改进,及新兴教学模式的探讨方面,需对口语教学体系不断完善,已实现适应市场需求的人才培养目标。 相似文献
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通过历届口语大赛的成功举办和口语大赛的发展变化,形成对高职英语口语教学改革的倒逼机制。将"口语大赛倒逼机制"应用到高职英语口语教学中,可以强化口语大赛的倒逼作用,将企业、行业对高职毕业生英语口语能力的岗位要求转化为学生的内在口语学习动力,使学生从"被动应对"变为"主动学习",同时迫使教师更新教学观念与模式,规范教学评价,改善教学条件,提高教学效果,实现高职英语口语教学目标。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7):59-60
高职院校有针对性地培养学生的英语口语交际能力拓宽学生就业渠道,也是毕业生职业生涯规划的需求。但由于多种原因,高职院校英语口语教学环节不够完善,学生英语口语技能薄弱。本研究根据克拉申输入理论和斯万的输出理论和口语交际理论进行理论研究,采用21世纪英文报刊进行课堂实践教学研究,从而探索英语口语教学模式和方法。本研究通过对英语课堂教学、设计有趣的口语课堂活动和丰富多彩的课外实践活动。把21世纪英文报刊阅读与英语口语教学相融合,激发学生口语学习的兴趣,有效提高英语口语交际能力。 相似文献
17.
《黑龙江教育学院学报》2017,(2):139-141
口语是外语学习者总体语言能力的一个重要因素。语类理论应用于大学英语口语教学对促进学生交际能力培养,课堂氛围活跃,师生关系融洽有着重要作用。同时,对大学英语口语教学思想和形式进行创新,让教学内容变得更加丰富,可以推动教学效率的进一步提升,促进师生关系更加融洽。基于此,着重分析语类教学模式在大学英语口语课堂中的应用问题,进而从多方面诠释语类理论与语类教学模式在大学英语口语课堂中的应用之道。 相似文献
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由于在英语基础等方面与本科院校的学生存在着差异,高职高专学生的英语口语教学遇到了一定的困难。本文针对高职英语口语教学遇到的问题探索出项目化教学的模式,这种教学模式可以提高高职学生的口语水平及综合素质。 相似文献
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任务型教学模式是一种新型的教学方法．旨在提高学生的口语交际能力,适应现在大学英语教学改革的目标和方向．此教学模式在大学英语口语教学中的应用．是一种积极有益的探索． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24):63-64
笔者在论述内容依托教学在高职英语口语小班中的应用价值的基础上,通过实证分析方法寻找出当前我国高职院校英语口语教学中存在一些问题,并据此提出内容依托法视阈下提升高职英语口语小班化教学实效的优化策略,旨在有效提高学生的口语实际交流能力,同时为相关学科应用CBI教学模式提供方法论指导。 相似文献