共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
满文静 《成都教育学院学报》2009,23(8):95-96,99
听力在英语学习过程中起着非常重要的作用,教师如何通过听力教学有效提高学生的听力水平,培养学生自主学习听力的能力,已经成为英语教学中十分突出的问题。从图式理论出发,探讨图式理论对大学英语听力教学的指导作用,可以促进大学英语听力教学,提高英语学习者的听力水平。 相似文献
2.
韩晓洁 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分,学生的听力水平直接影响着其英语应用能力和英语交际能力。但是长期以来传统的英语教学方式对提高学生的英语听力效果并不明显。本文将对提高大学生英语听力的教学方法进行探究。 相似文献
3.
听力的提高在英语语言发展中起着至关重要的作用,大学英语听力教学是全面提高学生英语交际能力的突破口,在大学英语教学逐渐缩减课时的背景下,听力教学时数少而又少,怎样提高学生的听力水平,优化听力教学方法显得尤为重要。本文从大学英语B班听力教学现状着手,从四个角度出发,探究了提高英语听力水平的教学及学习方法。 相似文献
4.
听力教学时大学英语教学中的重中之重,同时也是大学英语教学中的一个薄弱环节。听力教学具有其自身的独特性,这是因为听力教学属于一种听的见却看不见的语言教学,主要目的是培养学生的英语听力接受能力以及根据所听内容达到理解内容的目的。随着大学英语教程的发展,听力教学被提到一个新的高度,受到了广泛的关注。笔者则决定对大学英语听力教学中现存的问题以及有效的听力教学手段进行研究,希望该文的研究可以帮助大学英语听力教学有更好的提高。 相似文献
5.
听力教学在大学英语教学中占有重要地位,但由于在听力教学的过程中没有采用行之有效的培养策略,听力一直是大学生英语学习的弱项.大学英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高. 相似文献
6.
听力是一个接受、理解声音信息的过程.而听力理解能力的高低某种程度上影响并制约着一个人的英语综合能力.本文主要探讨了在大学英语教学过程中提高英语听力的重要性,并提出了培养大学英语听力能力的几项措施. 相似文献
7.
大学英语听力教学是整个大学英语教学的重要组成部分,听不仅是说、读、写等能力发展的基础．能否听懂英语也将直接影响学生能否运用英语进行口语交际。目前,随着对大学生英语综合应用能力要求的不断提高,大学英语听力教学也越发显示出其重要性。要改变我国英语教学中普遍存在的“聋子英语”、“哑巴英语”等现象,就必须改进听力教学．提高学生的听力水平。笔者结合个人的教学实践,将从以下几个方面对英语听力课教学进行分析和探讨。 相似文献
8.
大学英语听力教学仍然是大学英语教学中较为薄弱的环节。大学生的英语听力水平仍有待改善和提高,大学英语教师应该创新英语听力教学的模式,提高学生英语听力的热情和兴趣,培养大学生良好的听力习惯,增强他们听、说、写、读能力,把英语作为一种熟练的交际工具和基本技能。本文主要针对大学生学习英语听力的现状,提出有效的教学途径和对策。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(27):31-32
听力是进行语言沟通的一项基本能力,学生英语听力能力的提高是学生学好英语的重要表现。随着教学改革的不断深化,我国的英语听力课程也在不断的进行创新。任务型教学法作为英语教学中的重要教学方法,主要是将任务贯穿于英语教学的整个过程,从而提高学生对英语的应用能力。任务型教学法在英语听力中的应用,能够让学生在完成任务的过程中充分的锻炼自己的听力能力,从而培养学生的英语综合能力和自主学习能力。本文笔者对任务型教学法在大学英语听力中的应用进行了探析,并提出了自己的建议,以供参考。 相似文献
10.
英语听力是大学英语教学的主要任务之一,高校对大学生英语的教学都重视培养学生的听力。听力既重要又难以掌握。通过探讨英语听力教学中的几点建议,帮助大学生科学、系统地克服困难,提高他们的英语听力水平。 相似文献
11.
随着全球经济一体化趋势日益加强,中国和世界其他各国的合作和贸易往来日渐频繁,作为国际间交流和沟通的语言桥梁——英语,正扮演着越来越重要的角色。英语正日益显示出它强大的生命力,其应用性和普及性显而易见。改革开放以来,我国经济蓬勃发展,社会急缺大量的专业的英语人才。大学英语教学大纲中明确规定"大学英语教学的目的是,培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力,使他们能用英语交流信息。"由此可见大学英语听力教学的重要性。该文就关于大学英语听力教学误区及其建议探究这一话题研究和探索了大学英语听力教学的重要性、大学英语听力教学存在的误区、大学英语听力教学对策,旨在加强大学英语的听力水平,从而提高整体英语水平、提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生。 相似文献
12.
教育部在2004年1月颁布的《大学英语英语课程要求（试行）》中明确提出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。”这就意味着大学英语教学中听说能力的培养至关重要。英语听力作为基本的语言输入途径,已引起教学双方的高度重视。 相似文献
13.
随着英语教学改革与发展,大学英语听力教学增强了对大学生英语素质与能力的培养要求。大学英语听力自主学习不失为一个行之有效的方法。通过对听力自主学习的理论基础、现实依据及其必要性与可行性进行分析,阐述大学英语听力自主学习的相关学习策略。 相似文献
14.
随着我国经济的发展和国际交流的增多,作为国际交流的重要语言之一,英语受到了越来越广泛的重视。社会各界,特别是用人单位对高校毕业生的英语水平也提出了更高的要求。1999年《大学英语教学大纲》中提出的大学英语教学的目的为“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息”。而2004年教育部制定的《大学英语课程教学要求》将其调整为“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”。在这种越来越强调大学英语听说教学的形势下,上海外语教育出版社组织编写的《大学英语听说教程（全新版）》（以下简称《全新听说》）就充分体现了听说结合的特点,给教师们的听力教学提出了新的挑战。现在的大学英语听力课已不单纯是教学生听懂几篇语言材料,甚至也不单纯是教给学生听力技巧,教师还不得不将口语训练的重要内容纳入听力课的范围,全面提高学生的各项英语使用技能。 相似文献
15.
教育部在2004年1月颁布的《大学英语英语课程要求(试行)》中明确提出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。”这就意味着大学英语教学中听说能力的培养至关重要。英语听力作为基本的语言输入途径,已引起教学双方的高度重视。 相似文献
16.
大学英语听力教学在大学英语教学中占有重要位置。是大学英语教学的一个重要环节．但却是大学生英语学习中相对薄弱的环节。如何改革传统英语听力教学方式．以及如何促进大学生英语听力水平的发展．已成为广大英语教师及英语学习者最为关注的问题之一。本文首先分析了阻碍学生听力水平提高的重要因素,然后提出相应的解决策略．以提高学生在英语方面的综合能力。 相似文献
17.
随着大学英语教学改革的推进,大学英语听力能力的培养越来越受到重视,对学生水平的要求也在不断提高。长期以来,听力教学一直是困扰教学双方的难题。本文主要针对当前大学英语听力教学中存在的问题进行了分析探讨,目的在于改进听力教学和提高学生听力水平。 相似文献
18.
《兰州教育学院学报》2016,(10)
大学阶段英语教学的主要目的在于促进学生的英语听说能力,提高学生的英语交际能力。本文以大学英语听力教学中存在的主要问题为切入点,探讨了建构主义理论指导下听力教学的有效措施,旨在为提高听力教学有效性提供更加丰富且有价值的参考依据。 相似文献
19.
听力一直是学生学习英语的一个难点。因此,分析影响大学英语听力理解的因素,探求相应的对策,一直是大学英语教学普遍关注的问题。在大学英语听力教学中运用话语分析,恰好为大学英语听力教学实践提供了理论支持和方法指导,这样就能大大消除学生做听力语篇的心理负担,使学生充满信心,有效提高学生的听力理解水平,更好地推动大学英语听力教学。 相似文献
20.
听力位于四项语言技能之首,是大学英语教学中的重要环节。文章简要阐述了大学英语听力教与学中存在的问题,并针对非英语大学生在听力学习中存在的问题,提出了教师应采用科学的听力教学方法和技巧有效提高学生英语听力水平。 相似文献