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1.
孙丽曼 《通化师范学院学报》2011,32(1):107-108,113
对于少数民族学生来说,学好汉语言是他们今后学习和掌握一切科学知识的基础。为此,在对少数民族大学生进行汉语教学时,要培养学生的交际意识,加强汉语语言表达能力训练,创设语言学习环境,从而提高少数民族大学生汉语言运用能力。 相似文献
2.
写作课成为少数民族汉语教学中不可忽视的内容,良好的写作能力对于提高学生的观察、记忆、思维和联想力有着举足轻重的作用,同时也是加强少数民族学生汉语技能的重要催化剂之一。提高少数民族学生汉语写作水平,要注重培养学生的写作兴趣,根据学生的个性特征因材施教,不断创新教学方法。 相似文献
3.
对少数民族汉语教学的最终目的是培养学生准确、得体地运用汉语的能力,其汉语修辞能力.当前,汉语教学在对少数民族学生汉语修辞能力培养方面存在不重视等问题.对少数民族学生汉语修辞能力的培养应加强正确认识,多接触汉语,选好教材,注重文化背景的教学. 相似文献
4.
谌梅芳 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):134-135
培养学习能力是学科教学的主要目的。语言学习的根本目的在于运用,汉语教学的主要目的是全面培养少数民族学生的汉语交际能力。培养和提高少数民族学生汉语学习能力是汉语教学中的重中之重。 相似文献
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“中国古代史”是少数民族学生进入专业课学习阶段最先接触到的专业主干基础课.由于少数民族学生的汉语文化水平不高、应用能力不强,加之缺乏针对少数民族学生特点的《中国古代史》教材,导致学生对该课程的学习兴趣不高,教学效果欠佳.因此,我们应抓紧编写针对少数民族学生的《中国古代史》教材;重视提高少数民族学生的汉语文化水平,尤其是文言文知识;改进教学方法,不断提升“中国古代史”课程教学的实效性. 相似文献
7.
艾斯卡尔&#;买买提 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):85-87
中专学校少数民族学生汉语教学属于第二语言教学,其任务主要在于培养学生的语言应用技能和语言交际技能,特别是通过语法知识的讲授和训练可以使学生更加自觉地、能动地认识和把握汉语语言的内在规律。将汉语教学与少数民族学生的母语及其它科学文化知识学习有机结合起来,才能保证他们的文化素质和认识能力得到全面提高,才是“双语”教学的真正涵义。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2016,(5):114-115
戏剧化教学法在调动少数民族学生学习汉语的积极性、促进学生独立自主地学习、培养学生沟通与合作能力等方面提供了一些启发与参考。本文在介绍戏剧化教学法的基础上,对笔者的一个课堂教学实例进行了总结和分析。本文认为,将戏剧化教学法引入少数民族学生的汉语教学中,是提高教学质量、探索创新性教学方法的积极尝试。 相似文献
9.
对少数民族学生而言,汉语学习不仅是技能性工具性意义,更有增进中华民族认同感、弘扬爱国主义精神的价值。通过对高职院校少数民族学生汉语学习状况的调查,研究发现该群体汉语能力不足,学习积极性不高,方法有待改进。具体改进策略上,要从重视教学环节、提交教师素质、创设语言环境等方面入手,持续提升少数民族学生汉能能力。 相似文献
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各民族地区的汉语教学经过４０多年的发展，取得了巨大成绩，形成了各自的传统。但随着知识经济时代的到来，少数民族地区的汉语教学在教育观念、教学目标、教学内容、教学方法、课程设置和教材建设等方面仍需深化改革才能适应新形势的需要。一是少数民族地区的汉语教学属于第二语言教学，少数民族学生学习汉语的特点和规律与汉族学生学习母语有很大差异。但长期以来，少数民族地区的汉语教学普遍照搬了汉族学生学习母语的模式，这就造成教学内容与教学方法严重脱节：一方面，语言知识和文学知识教学要求过高；另一方面，忽略了日常生活中最… 相似文献
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李曙光 《伊犁教育学院学报》2004,17(4):47-49
交际能力包括语言、社会、文化、心理、情感等多方面的要素，是知识与技能的综合体现。由于受学习环境、学习时间、文化背景、知识水平等等因素的影响，要想使少数民族学生达到完美的汉语交际能力几乎是不可能的。因此，培养少数民族学生有缺陷而有效的汉语交际能力应成为现实可行的目标。 相似文献
12.
班振林 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):118-119
本文从培养新疆少数民族学生汉语阅读能力的角度出发,针对少数民族学生汉语阅读过程中存在的问题,提出了针对性的解决方法,以期达到培养和提高少数民族学生汉语阅读能力的目的。 相似文献
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阅读理解能力的培养和提高在汉语学习中占有重要地位。针对当前高等职业教育汉语教学的现状,结合本地区少数民族学生学习汉语的具体特点,本文围绕如何提高少数民族学生汉语阅读理解能力这一主题,分析了学生学习的现状,并就如何提高少数民族学生汉语阅读理解能力提出了一些措施和方法。 相似文献
14.
王鹏 《新疆教育学院学报》2014,30(4):16-18
知识经济的灵魂是创新,创新的关键是人才的培养,将少数民族汉语教学融入社会性课堂学习环境中,是提高少数民族学生汉语水平及汉语运用能力的有效途径. 相似文献
15.
曲宁 《和田师范专科学校学报》2012,(5):65-68
汉语口语是少数民族学生学习汉语的难点,汉语的地位和作用决定少数民族学生必须学好汉语口语,改变“哑巴汉语”的问题。本位从学生的心理因素,教师的素质、教学方法、教学内容等简单分析了少数民族学生学不好汉语口语的原因。同时,本位就以上几个方面,结合心理学和教育学的一些基本原理,提出了一些理论上的意见和建议,希望有助于改善少数民族学生的汉语121语学习现状,提高少数民族学生的口语水平。 相似文献
16.
欧阳勤 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(3):57-59
当前民族学生学习汉语普遍存在交际能力低下的状况,在实践中,我们总结出了以下四点对策和方法,即学习目标的定位、教材建设、教师的文化沟通能力与改善课堂教学环境,试图对提高少数民族学生的汉语交际能力做出有益探索。 相似文献
17.
其米格 《新疆广播电视大学学报》2001,(3):35-37
民族班在通过一年的强化汉语教学后专业课用汉语授课,是提高少数民族教育教学水平的有效途径.通过一年强化汉语教学,学生汉语水平能否达到专业课汉语授课所要求的程度,是问题的关键所在.本文提出了在强化汉语教学中的基本做法、存在的问题以及需要采取的措施,旨在改进汉语教学方法,提高学生的汉语实际应用能力,为专业课汉语授课打下良好的基础. 相似文献
18.
新疆少数民族预科汉语教学是指考上大学的学生在进行专业学习之前必需接受一年的汉语学习.预科是高等教育的一个特殊层次,预科的教学任务是扎实地为学生升入本科学习专业知识打好必要的科学文化基础,扫除他们学习专业知识的语言障碍.汉语预科教学的目的是培养民族学生听、说、读、写能力,利用听、说、读、写技能进行语言交际. 相似文献
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少数民族汉语教学是对少数民族进行国内通用语言的教学,属于第二语言教学范畴。少数民族汉语教学中,要突出汉语作为第二语言的教学特点,吸收和借鉴汉族学生语文教学的方法,加强汉语教学方法的改革创新,增强汉语教学的科学性、实用性、针对性和实用性,将有利于提高少数民族学习汉语的积极性。 相似文献