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英语专业综合英语课程中的形成性评价 总被引：3，自引：1，他引：2
形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。将形成性评价应用于英语专业综合英语课程的教学中,有利于培养学生自主学习能力、提高英语综合运用能力。 相似文献
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形成性评价是提高学生综合语言运用能力的有效方式之一。本文以内蒙古自治区为取样地,对该地区目前初中英语教学中形成性评价的现状进行了调查。结果显示：教师对英语形成性评价的认识还不到位,传统的终结性评价仍占主导地位;英语学业评价的内容狭窄;评价方式与评价主体单一;评价信息的反馈质量不高。要真正增强学生的综合语言素养,激发学生的英语学习兴趣,教师必须树立新的评价观,加强形成性评价的理论与实践学习,扩大评价内容与主体范围,并及时地给予学生评价反馈。同时,英语形成性评价的顺利实施,还需地方教育行政部门与学校给予足够的重视与支持。 相似文献
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形成性评价在大学英语课堂的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教师在教学过程中要想提高教学效果,使学生取得进步,除了要具备一定的教学能力之外,还应具备对学生科学的评价能力。当前大学英语教师对学生的评价形式主要是终结性评价,即以考试成绩作为评判标准。但是,多年的教学实践表明,终结性评价存在很多弊端,如影响学生学习英语的积极性、教师教学的热情不高以及课堂教学的有效性较低。在新的形势下,有必要提倡一种新的评价学生的方式——形成性评价,以进一步推动我国大学英语的教学改革。 相似文献
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英语在线教学具有不被时间与空间的限制和互动性较低的特点。本文通过比较传统英语课堂形成性评价和英语在线教学形成性评价,发现英语在线教学形成性评价存在不足：教师观察、同伴互评和小组合作讨论都受到限制,建议英语在线教学在形成性评价理论、多元智能理论、建构主义学习理论和合作学习理论的指导下改进,并提出以下建议:提升学生的自主评价意识,丰富评价的数据来源,重视学生情感态度和思维的评价和提升教师的信息素养。希望以此来改善形成性评价在英语在线教学中的应用。 相似文献
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杨进 《语数外学习(高中版)》2014,(2):25-25
一、形成性评价的含义
形成性评价,最早由斯克里芬所提出,是一种形成于教师教育过程之中的评价方式,其宗旨是为了提高教师的专业教学水平,帮助教师及时了解学生的学习状况,便于改进教学手段,提高教学效率。英语学科教学的形成性评价,需要注意评价的多元化,以提升学生的综合英语运用能力为主旨,对学生的英语能力做出综合、全面的评价;既突出了英语学习的过程,也体现了对英语学习结果的重视,是一种多重评价的鉴定方式。 相似文献
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形成性评价在大学英语教学中的应用实践 总被引：2，自引：0，他引：2
陈小琴 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):103-106
阐述形成性评价的优点,并介绍在大学英语的教学实践中,如何利用形成性评价,通过学生自评、小组成员互评和教师评价相结合,培养学生自主学习能力以及学生英语综合应用能力。 相似文献
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行成性评估是近几年来对教师的教学和学生的学习进行检查和考察的一种主要教学评价体系,是英语教学过程的有机组成部分。形成性评估注重学生的各种真实的学习活动和任务,旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生英语语言综合应用能力。本文简单论述了形成性评价研究域、必要性以及形成性评估对大学英语教学的启示。 相似文献
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与传统教学中注重终结性评价方式不同,合作学习更注重形成性评价与终结性评价相结合,差异性评价与整体性评价相结合,自我评价与小组评价相结合的方式。为探讨形成性评价方式对合作学习的增效效果,在参阅文献基础上,根据学生自评、学生互评、小组评价和教师评价相结合的方式,设计各类评价量表,在实验班与控制班开展英语合作学习中形成性评价的实验研究,并进行课堂观察分析,探索形成性评价方式在英语合作学习课堂中的优势及存在缺陷。 相似文献
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形成性评价是对学生的学习过程和其过程中反映出来的情感态度、价值观、学习策略、文化意识等进行评价,有利于培养学生的学习兴趣和综合能力。随着课程改革的进行,对形成性评价的重视已成为未来教学评价发展的必然。英语教师如何在教学形成性评价中扮演好自己的角色尤为重要。本文对形成性评价的定义及特点进行了阐述,并与大家分享本人在英语教学形成性评价的实施中的所做、所思,从而进一步对英语教师在形成性评价中的角色进行探讨。 相似文献
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形成性评价在新课程英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
形成性评价是新课程初中英语教学倡导的发展性评价,是对学生英语学习过程和方法作出的客观综合评价。英语形成性评价能够激发学生的学习主动性和积极性,提高其英语综合素质。探讨初中英语形成性教学评价,能够突破传统的教学评价模式,有利于提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
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近年来中职院校为保证教学效果、培养学生的综合能力,积极在校内引入评价机制,要求各学科教师按时对学生学习效果进行总结、分析与评价,以此为基础帮助学生明确后续学习方向,优化教学策略,实现高效教学目标。在此期间英语教师结合学科特点对形成性评价策略进行优化,组织多元化实践活动,从不同角度出发评价学生学习过程,实现师生之间良性互动,促进中职生英语素养的不断发展。 相似文献
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杜兰兰 《读与写:教育教学刊》2013,(4):7-8
通过在大学英语写作教学中引入形成性评价的实践研究,能显示出形成性评价在提高学生英语写作积极性、提高学生英语写作水平、增强学生自主学习能力、减轻教师工作压力和推动反思式教学等方面能够产生十分积极的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28):94-95
形成性评价被越来越来多的运用到教学过程中,对学生的英语学习、综合能力的培养和教师的自身素质都有很大的促进作用。本文通过分析形成性评价的含义和作用,结合自身实践,浅谈在英语教学中形成性评价的具体应用。 相似文献
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张建伟 《中国科教创新导刊》2008,(17):40-40
英语课程改革需要英语教师深入理解教学评价设计理念,学习与评价有关知识,发展评价设计的专业技能。本文结合评价发展的特点和时代的要求,分析我国现行中等职业学校英语课堂中教学评价存在的问题,说明形成性评价的内涵,结合教学经验探讨英语教学实践中形成性评价的途径。 相似文献
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形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价.本文阐明了形成性评价的概念、意义、特点和构成要素,期望通过对初中英语形成性评价体系的研究和实践,为英语教师的教学实践提供一定的理论和实践指导意义. 相似文献
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贺玉 《荆州师范学院学报》2012,(6):101-102
评价分为终结性评价和形成性评价。终结性评价体系过于单一,不符合英语写作课程的特点;而形成性评价模式对学生、教师、教学过程都有正面的影响。在写作过程中,形成性评价模式调动了学生的积极性,培养了学生自主学习的意识。在形成性评价模式下学生能够积极参与教学任务,不断地自我调整,逐步摸索出适合自己的学习方法,从而实现自主学习,提高写作能力。 相似文献
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黄伟平 《语数外学习(高中版)》2012,(10):85-85
新课标下的初中英语教学注重学生的自主学习能力的培养和过程性学习与评价体系的建立。当前的初中英语教学过于注重教学效果的终结性评价,即期中、期末、学年评价,终结性的评价主要以学生考试成绩作为参考依据,不能有效调动学生英语学习与教师教学改革的积极性。在新课标的教学探索中,笔者将形成性评价应用于初中教学过程,并对形成性评价实践方式与效果进行探讨和反思。 相似文献
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教和学是相互依赖和相互影响的双向过程,因而评价既是针对学生学习情况的,也是针对教师教学情况的.本文通过对高职教学评价中存在的问题及高职学生英语学习的现状分析,结合<高职高专教育英语课程教学基本要求>和形成性评价的理论依据,阐述了形成性评价的优势、总结了有效实施形成性评价的工具和方法,并提出了落实评价对教师的要求. 相似文献
20.
李永斌 《教育测量与评价(理论版)》2010,(7):28-31
诊断性评价,不仅可以使教师准确掌握学生英语学习的实际水平,进而调控自己的教学行为,还能帮助学生认识自我,挖掘自身的学习潜力,培养自身英语学习的能力,从而实现自主发展。诊断性评价在初中英语教学的具体运用过程中,要首先撰写诊断说明书,再分层次诊断学习效果,同时要注意动态跟踪,重视学习过程的诊断和评价。 相似文献