共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
张礼礼 《商情·科学教育家》2009,(2)
高考政治第二轮专题复习具有时间紧,任务重,综合能力要求高等特点.为达到事半功倍的效果作者采用"六步推进法";以课为单住设立一个专题,每一个专题都按照解读考纲→验收考点→专攻重点→突破难点→考练热点→针对训练六个步骤层层推进复习,取得了意想不到的效果."六步推进法"是高考政治第二轮专题复习的一种高效模式. 相似文献
3.
4.
历史科专题复习与训练是高考复习的重要环节，特别是目前文综科目考试的形式，历史科都是以专题的形式出题，每个专题出三至四道小题，选择题一般有三个专题，加上两道非选择题．每年整份高考试题历史科共有五个专题左右。所以，历史科的专题复习和专题训练是高考文综历史科取得好成绩的重要手段和方法。通常做法都是在高三复习第二轮才进行专题复习与训练，教师会根据本校学生的特点订购相关的专题复习资料。[第一段] 相似文献
5.
《中学生数理化(高中版)》2017,(2)
<正>"功与能"是高中物理中的三大专题之一,知识的系统性与结构性较强,试题的综合性较强,但不少同学对该知识点的理解和把握不够,成为物理学习的软肋。一、打乱章节进行专题训练在对"功与能"进行专题训练时,我们大多按照顺序法进行复习,如"了解力做功特点→能的决定因素→功与能关系→能量转化"等,但是一旦学习链条中断,复习顺序就易被打乱,知识无序,复习效果就不佳。对于这种 相似文献
6.
陆纪登 《中学生阅读(高中版)》2008,(2)
在高三作文复习中,最基本的目的就是围绕高中作文教学任务,以相关专题为依托,帮助学生进行素材的收集和整理、写作思维的点拨、文体的过关训练及作文的升格训练.教师往往把高三的写作复习与文本(高中各模块的文本内容)解读割裂开来,未能注重"与文本对话"的写作效应.写作复习应善于引导学生与文本对话. 相似文献
7.
8.
10.
高考政治科复习,一般分三轮：第一轮基础知识过关．第二轮专题复习,第三轮综合训练,最后时间是回归基础。也可按两轮进行,专题复习与综合训练穿插进行。 相似文献
11.
《中学生数理化(高中版)》2007,(4)
本期重点推出特别策划"学会请教",数学、物理、化学分别以"排列与组合"、"光的传播、波动性"和"有机复习"为主,以帮助同学们把握学习方法,分析解题障碍,进行专题训练,培养兴 相似文献
12.
13.
笔者以"中国城市化进程"为例,针对高考冲刺阶段的历史复习策略,自创小专题复习的几点尝试:围绕核心概念,以历史发展的阶段为序整合教材,找准专题视点;结合多种学科领域的研究方法和成果,克服教科书局限,进行搭桥式材料拓展,丰富专题内容;设计专题探究的问题链,指导学生掌握应对"新情境、新材料"的高考试题的解题方法,提高专题复习的时效性。 相似文献
14.
胡循杰 《中国小学语文教学论坛》2016,(5):77-78
高考前,高三语文一般进行三轮复习,每一轮复习都有相应的内容和侧重点.第一轮复习主要针对各个考点进行系统全面的复习;第二轮复习以专题为主,进行板块复习;第三轮复习以综合训练为主,兼以查漏补缺. 相似文献
15.
专题复习课是高三生物学教学的一个重要内容,笔者在教学实践中,根据教学过程最优化理论,认为以实验为载体,对优化高三生物学专题复习教学有一定的作用,本文旨在通过"‘神经系统’专题复习"的教学设计,来阐述实验在专题复习中对提高教学有效性的作用。文章从专题的教学设计入手、结合教学最优化理论,对以实验为载体,优化高三生物学专题复习进行了初步的探讨,总结了这种教学设计的三个特点:注重教学情境的创设、立足于诱导学生的学习兴趣、强调复习过程中的"师生互动、生生互动"合作式学习。 相似文献
16.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(Z2)
高考地理科的复习一般分为三个阶段来进行。第一轮为基础知识的复习。因为初中和高中的分段教学 ,所以本轮常常采用的方法是以课本为线索的知识点的回忆、提醒和再现 ,或者是以学生自我学习为主的知识体系的整体把握和知识点的串联 ;第二轮为专题复习。本轮常常打破课本的编排顺序 ,以专题为线索 ,重组和强化基本知识和基本技能 ,熟练分析地理知识之间的联系 ,较好地掌握地理图表的判读和简单地图的绘画 ,提高地理学科的能力 ;第三轮为综合复习。本轮常常精选一部分试题 ,训练学生在新的问题情境中综合学过的知识分析问题、解决问题的能力 ,常常以模拟题的训练和查漏补缺为主。从多年的高考复习经验看 ,地理科的复习应该采取科学合理的复习方法 ,减少弯路 ,提高复习效率。提高自我的心理素质 ,按计划、分步骤踏踏实实地进行复习。举一反三 ,注重思考 ,强调能力的培养 ,在紧紧抓住学科内综合的基础上 ,适当进行跨学科综合的训练。为了给考生的自我复习和教师组织复习课提供参考 ,本刊依据 2 0 0 3年最新高中地理教材 (必修 ) ,精心推出高考地理科复习的专题复习连载。 相似文献
17.
《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
<正>目前高中教学中课堂复习的模式:通过平时的训练,发现学生出错比较多的问题形成专题(题型专题),整个班级一起进行专题复习.专题的选择由老师确定,我们老师确定专题是一般出错率高于80%肯定要将其设定为专题.换一个角度想一想,其实班上还有接近20%的学生是掌握了该知识的,但是他们被迫进行无效学习,而自己需要解决的问题没法进行解决.这无异于"一人得病,全家吃药".怎样设法基于学生的 相似文献
18.
19.
本文以微专题“果汁生产过程的思考”为例,探索基于真实情境的专题复习策略。通过真实情境组织专题复习,让学生在情境探究过程中分析解决实际问题,既实现了知识体系重建与迁移应用,也训练了学生分析解决实际问题的能力,从而发展学生学科核心素养,实现高三专题复习的教学效果。 相似文献