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服装缝制工艺课是我们学校职高班开设的一门课程。该课是以专业技能训练为主的实践性课程。那么,怎样才能使刚进入职高班的聋生就喜欢上服装缝制工艺课,怎样才能使该课程更有实效呢？我认为,可以从以下几方面来引导和训练我们的聋生。 相似文献
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服装缝制工艺课采用整体性教学，即集中工艺课时间模拟服装企业化生产的形式，可提高教学质量，培养综合实用型人才。 相似文献
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服装缝制工艺是服装设计与工艺的一门主干课程,是服装专业学习的基础和入门课程。笔者通过多年工艺课教学的研究,认为从以下几个方面入手,可取得较好的教学成效。 相似文献
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苏丽军 《中国职业技术教育》2002,(13):24-26
服装缝制工艺课教学形式不同于其他学科,要使学生听之有理、看之有趣、行之有序、用之有据,教师不但要有较深的理论知识和较强的动手能力,还要有灵活多样的教学方法.几年来,我从自己的教学实践中总结出服装缝制工艺课的十种教学方法,浅谈如下: 相似文献
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张红华 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
作为学院派的服装教学,我们要了解企业需要什么样的人才,要研究服装企业、服装人才市场的需求,调查结果为企业需要有实践经验的实用型人才.如何使教学与工业化生产紧密结合,我校开设的服装样板与缝制工艺课在这方面取得了良好的教学效果. 相似文献
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张海红 《连云港职业技术学院学报》1997,(4)
服装专业是一个实践性很强的专业，实践性教学环节占去总教学时数的１／３。由于这个专业比较年轻，很多教学方法还处在摸索阶段。过去实践课比较强调学生的实际操作，而忽略了以理论去指导实践，以至于教学目的不明确，条理不甚清晰，重点与难点不突出。经过几年的教学摸索，我认为有必要加强理论指导，使学生站在一定的理论高度上去实践。服装专业的实践性教学环节主要有两方面：一方面是服装缝制工艺课，另一方面是服装厂生产认识实习。下面就这两方面分别谈一谈它们的理论指导。一、服装缝制工艺课这门课是服装专业的一门主课，在时间安… 相似文献
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中山装制作工艺作为2008年江苏省技能竞赛试题,是中职服装专业学生必须掌握的工艺项目。为了使学生更好地掌握中山装的缝制方法与技巧,在中山装工艺课中实施"项目教学法",既可以使教师将理论教学与实践教学有机结合,把教、学、做三者合一,又有利于提高学生学习积极性,有利于提高课堂教学质量,深化教学改革。 相似文献
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服装专业工艺课是服装专业最基础的一门课程。在课程教学过程中,我们不但要重视学生的理论知识学习,更要关注学生的动手实践能力,确保他们毕业后能够符合岗位的基本需求。本文从服装专业工艺课实践教学的现状分析入手,从课堂教学改进和课程管理创新两个方面,就提高服装专业工艺课实践教学实效进行探索。 相似文献
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秦玉秋 《现代教育管理与教学》2007,(3):29-30
近年来，我一直承担着职一年级的服装缝制工艺课的教学任务，有过困惑，也有过思考，在教研组老师们的帮助和配合下，也进行了探索和尝试。我把这种不成熟的实践称为“目标引导性教学”。 相似文献
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服装缝制是职校服装专业的重要课程.如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量,是缝制课程正常有序开展的关键.提高缝制课的教学效果,对学生学习掌握服装缝制的技巧,提高动手实践能力起了重要的作用. 相似文献
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实行《服装结构制图》与《服装缝制工艺》的一体化教学,能使专业理论更好地联系了实际,避免了课堂教学和实习教学脱节及课程安排不合理的弊端,能够极大限度地激发学生的学习兴趣和创新意识,从而使学生既有效地掌握服装制作的理论,又能圆满地完成服装缝制的实习任务。 相似文献
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中职服装专业的重点学科包括服装制图、服装工艺和服装设计等。要关注服装工艺课传统教学中存在的问题,积极探索"理实一体"项目教学法。它较传统教学方法更科学,适合中职服装工艺课教学需要,有利于技能人才培养目标的实现。 相似文献
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我们如何充分发挥教师和学生主观能动性来解决这一难题呢?我通过几年的缝制工艺课的教学,不断总结经验和学习其他学校的合理的教学模式,摸索出了“多媒体引导下的分点带面”的教学模式,经过反复实践取得了不错的效果. 相似文献
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崔平 《职业技术教育研究》2006,(5):62-62
服装工艺课学科与其他学科有许多相同属性，它要求从业人员具有扎实的基础知识和操作技能。因此，教师要采取有效的方法提高服装工艺课的教学效果，可以从以下几方面展开。 相似文献
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浅谈服装缝制工艺基础知识 总被引：1，自引：0，他引：1
服装缝制工艺是实现各项设计和裁片组合的具体实施阶段,主要是研究服装缝制成型工艺的加工线路和操作技术。由于服装的品种繁多、结构各异、款型多变、档次不等,因此工艺要求不同,它直接关系到缝制效率和缝制质量。这就要求缝制者必须具备服装缝制工艺的系统技术知识和掌握各种服装缝制工艺的操作技能。 相似文献
18.
浅淡《服装缝制工艺》中制作难点的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
根据职高学生的学习特点和学科本身的性质特点,在〈服装缝制工艺〉的教学中,探索如何帮助学生认识难点,掌握难点,并以难点为突破口,激发学生对服装制作的兴趣,学好缝制工艺. 相似文献
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姜丽 《延边教育学院学报》2007,21(4):72-73
提高服装工艺课的教学质量,归纳起来主要有以下几种方法:根据学生特点制定不同的教学目标;坚持教学过程的最优化;,使用多种教学方法培养学生的学习兴趣。 相似文献
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浅谈服装工艺课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王志红 《邢台职业技术学院学报》2007,24(4):54-55
文章通过对服装工艺课的课程性质的分析,探讨了怎样安排合理的教学内容,采用合理的教学方法和教学手段,以提高教学质量,使学生熟练的掌握技能。 相似文献