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《＂你必须把这条鱼放掉＂》是苏教国标本三年级下册的一篇课文。文章讲述了汤姆和爸爸一起钓鱼,有生以来第一次钓到了一条大鲈鱼,高兴之际却被爸爸要求必须放掉,因为还未到钓鲈鱼的时间。面对这一要求,汤姆不得不选择了服从,但却成就了他对＂必须遵守＂这一概念的深刻理解,并因此在以后的人生中获益匪浅。这篇文章情节简单,语言平实自然,但却蕴含着丰富的人生哲理。 相似文献
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<正>《"你必须把这条鱼放掉"》是苏教国标本三年级下册的一篇课文。文章讲述了汤姆和爸爸一起钓鱼,有生以来第一次钓到了一条大鲈鱼,高兴之际却被爸爸要求必须放掉,因为还未到钓鲈鱼的时间。面对这一要求,汤姆不得不选择了服从,但却成就了他对"必须遵守"这一概念的深刻理解,并因此在以后的人生中获益匪浅。这篇文章情节简单,语言平实自然,但却蕴含着丰富的人生哲理。这既是对社会公德的一种拷问,也是人生规则的 相似文献
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【学习内容】
苏教版三年级下册第17课
【教材简析】
《你必须把这条鱼放掉!》是苏教版三年级下册第六组的一篇精读课文。这篇课文回忆了鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”去钓鱼,“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼,“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里, 相似文献
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一、注重生成,鼓励学生自化地辩论
在我校的一次教学比赛中,有位教师在执教“你必须把这条鱼放掉”时都遇到了这样的情况：“汤姆该不该放掉这条鱼？”课堂响起了两种声音“放!”“不放!”有些教师适时抓住了契机组织学生展开了一声激烈的辩论：不放,“我觉得汤姆好不容易才钓了一条大鲈鱼,放了？谁舍得.” 相似文献
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片断一:(师引导学生解读课文题目)生:老师,我想给编辑叔叔、阿姨提个建议——这个题目太长了,读起来有点拗口,是不是可以把“必须”这个词去掉?师:请同学们发表意见:课题中的“必须”能去掉吗?注意联系课文内容讲出自己的理由。(生自学,合作探究,师巡视,相机点拨)生:课文里说:“这时,耳边传来爸爸低沉的声音:‘孩子,你必须把这条鱼放掉!’”这是爸爸对汤姆说的话,如果去掉“必须”,题目前后就不能加引号了。师:说得对。但可以把爸爸说的话改成这样呀:“你把这条鱼放掉!”生:不好!“必须”,有一定得这样做的意思。去掉“必须”,命令的语气就… 相似文献
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[《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版小学语文三年级(下册)的一篇讲读课文。课文教学主要通过朗读感悟使学生体会汤姆心情的变化,品味父亲话语的含义,从中受到严以律己,自觉遵守社会公德的教育。杨芸萍老师参加昆明市第二届骨干教师培训后,回校试教本课,受到好评。]片断一师: 相似文献
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(教学到课文第十小节时 ,教师用幻灯出示句子 :“不管有没有别人看见 ,我们都应该遵守规定。”)师 :谁来扮演汤姆爸爸 ,把这句话读好 ,把其中所含的道理读出来呢 ?生 :“不管有没有别人看见 ,我们都应该遵守规定。”我如果是汤姆爸爸 ,读时一定会强调“有没有”,因为在上文里 ,爸爸命令汤姆把鱼放掉 ,而汤姆认为月光下没有人看见他们钓到鱼 ,他可以不放 ,所以汤姆爸爸在说这句话时 ,肯定会强调这个词。生 :“不管有没有别人看见 ,我们都应该遵守规定。”汤姆爸爸还会强调“遵守”一词 ,因为“离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时”这个规定 ,汤… 相似文献
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《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版小学语文三年级（下册）的一篇讲读课文。课文教学主要通过朗读感悟使学生体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严以律己，自觉遵守社会公德的教育。杨芸萍老师参加昆明市第二届骨干教师培训后，回校试教本课，受到好评。 相似文献
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赵凯宁 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正教学《"你必须把这条鱼放掉!"》一文时,在体会了汤姆钓到一条大鲈鱼的惊喜之后。我让学生通过阅读,感受汤姆心中很不情愿的心情,然后再和老师一起自由对话。可是当我巡视时,听见同学们同桌交流时的想法很多都是不理解、不服气、不接受,甚至他们还对爸爸的理由表示出了很不屑的神情。比如,一个学生就小声嘀咕了一句——"反正没人看见我们,也没有人知道我们在这个 相似文献
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谢慧 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,理解新词。3.通过入情入境的朗读,想像当时的情景,感受汤姆心情的变化,品味父亲话语的含义,从中受到严于律己、自觉遵守社会规定的教育。(这也是本课文教学的重点和难点)【教学过程】一、导入检查预习师:今天老师要向大家介绍一位外国朋友,他的名字叫汤姆。汤姆是美国纽约市一位非常著名的建筑大师,他小的时候特别喜欢钓鱼,尤其喜欢在晚上钓鱼。有一次他跟爸爸夜晚出去钓鱼,发生了一件他终身难忘的事情,这件事就写在我们今天要学的《“你必须把这条鱼放掉”》这篇课文里。… 相似文献
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在省第五届新世纪园丁论文的颁奖活动中,我意外地听到了一节特级教师薛法根老师执教的语文课《你必须把这条鱼放掉》。在教学过程中,薛老师和一个学生进行角色模拟, 分别扮演了爸爸和汤姆。“爸爸”随手拿起讲台上的一个白信封,“瞧,这就是我们的鲈鱼!”下面笑声四起。每个孩子的眼神都被这条“长方形”的“鱼”牵引住了——大家都知道这不是鱼,但似乎比鱼有更大的“魅力”。这是一个小小的细节,但引起了我的思考。为了创设情境,我们通常会苦心积虑地准备“详细”的教具学具,似乎惟有如此才能显示出“公开课”的重量。事实果真如此吗? 相似文献
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最近,我有幸聆听了特级教师贺成金老师执教的《“你必须把这条鱼放掉!”》一课,不禁为其精心设计的阅读课而陶醉。现将自己的几点感受与大家分享。一“、东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”《“你必须把这条鱼放掉!”》一文文字虽不艰深,但是寓意却十分深刻,三年级的小学生很难 相似文献
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《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文．文字虽不艰深。但含义却十分深刻。课堂教学中,教师要引导学生通过人情入境的朗读．进行富有创造性的想象。与文本进行有质量、有深度的对话。引导学生将自己的“现实视角”与文本的“历史视角”有机整合。将“文本感悟”与“人生感悟”有机配合．体会汤姆心情的变化,品味父亲话语的含义,从中受到严以律己、自觉遵守社会公德的教育。 相似文献
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一、立足句子,写中明辨道理案例:《你必须把这条鱼放掉》(学生齐读课文最后一节。)师:汤姆有遗憾吗?他后悔吗?师:一条鱼和做人的道理哪个更重要?师:哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里?(板书:铭刻)生:不管有没有别人看见, 相似文献
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最近，我有幸聆听了特级教师贺成金老师执教的《“你必须把这条鱼放掉!”》一课，不禁为其精心设计的阅读课而陶醉。现将自己的几点感受与大家分享。 相似文献