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数学的知识、思想和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。因此,教师在数学教学中要尽量多让学生参与数学实践活动,使学生在实践中感知数学、理解数学、掌握数学的思想和方法,同时锻炼学生的实践能力。 相似文献
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数学的知识、思想和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。因此,教师在数学教学中要尽量多让学生参与数学实践活动,使学生在实践中感知数学、理解数学、掌握数学的思想和方法,同时锻炼学生的实践能力。 相似文献
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数学实践活动是小学生学习过程中基本的实践活动之一,目的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而提升学生的数学素养,这也是新课程改革追求的目标之一.在小学数学课堂中有效开展实践活动,提高活动的有效性和针对性,让学生在快乐中实践,在实践中享受学习的快乐是每位教师追求的结果.本文对数学实践活动在整个小学数学教育中所处的地位及作用,谈几点认识和体会. 相似文献
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数学的知识、思想和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。因此,我们在数学教学中要尽量多让学生参与数学实践活动,使学生在实践中感知数学、理解数学、掌握数学的思想和方法,同时锻炼学生的实践能力。一、新课标实践能力培养要求新的数学课程标准把培养学生的解决问题的能力作为更重要的方面来要求。新课标指出"能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展实践能力与创新 相似文献
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陈华 《学生之友(小学版)》2010,(10):38-38
《数学课程标准》明确提出“让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验．了解数学与生活的广泛联系．加深对所学知识的理解,获得应用数学解决问题的思考方法,并能与他人合作交流．获得积极的数学学习情感。”由此可见。在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大。本人认为小学数学实践活动课应从学生已有的知识经验或生活经验出发,让学生感受数学与现实生活紧密联系,培养学生主动探究、综合实践等综合能力．在实践中感悟,在操作中体验。在过程中发现,以促进学生思维发展和整体素质全面提高。 相似文献
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根据新课标要求,我们要设计形式多样的实践活动,拓展学生学习空间,让学生在实践中获得体验和经验,实现"课本数学"到"生活数学"的转变,提升解决实际数学问题的实践能力. 相似文献
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朱万正 《中国教育技术装备》2010,(34)
数学课程标准明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生在实践中会真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.因而在数学课堂教学中应尽量让学生不仅用耳朵听、用眼睛看,还要动口、动手、动脑,多种感官协调活动,让学生在实践中感悟知识、学会学习. 相似文献
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新课程的总目标中关于数学教学的闸述向从事数学教育的工作者们传达了一个革命性的信息:让学生在实践中学习数学。在新课程理念下,教师的教学及学生的有效学习只有通过丰富多彩的实践活动才能有机地联结起来,只有坚持数学与现实世界的联系、注重过程教学、只有很好地坚持在实践中学习和在学习中实践的观点,才能真正培养我们的学生用数学的眼睛看世界的本领。 相似文献
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自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度,适时有效地开展数学实践活动,让学生在实践中自主、自悟、自得,有利于将书本知识内化为自己的知识、技能,有利于培养学生学习数学的兴趣,促进学生个性、特长和谐发展,从而全面提高学生的综合素质。下面我就如何开展数学实践活动谈谈做法及体会。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”因此,在数学教学中,我们要改变程序化、固定化的学习模式,提倡多向合作交流、自主探究等的学习方式,让学生在实践中、在具体的情境中、在探索中、在独立思考与合作交流中、在应用数学的过程中学习数学,促进学生在数学学习活动中积极、主动地发展。一、让学生在实践活动中学习数学数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解去获得,所以,教学中… 相似文献
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徐菲 《学生之友(小学版)》2012,(17):1-1
数学实践活动板块是现行教材与以往教材的不同之处,倡导的是为学生提供利用数学知识进行实践活动的机会。数学实践活动可以把学生带到真实的自然状态下学习数学,让学生在实践中学习数学知识,运用数学知识进行实践,切实增强学生理解和应用数学知识解决实际问题的能力和信心,使每个学生都能在原有的基础上,得到不同程度的发展,获取适应未来丰十会生活的必要技能,为他们的终身发展奠定良好的基础。 相似文献
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韩忠海 《小作家选刊(小学)》2011,(1):145-146
自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度,适时有效地开展数学实践活动,让学生在实践中自主、自悟、自得,从而将书本知识内化为自己的知识、技能,有利于培养学生学习数学的兴趣,促进学生个性、特长和谐发展,从而全面提高学生的综合素质。下面谈谈我校开展数学实践活动的做法及体会。 相似文献
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为了体现新课改的精神,促进数学教学质量的提高,近年来我校以“让数学在实践中生成”为理念,“小”题“大”作,使数学小课题研究在培养学生实践能力和创新精神方面起到了较好的促进作用。一、让学生在实践中体验数学与生活的紧密联系在我们的数学教材中,蕴含着许多可以让学生进行研究的课题,因此,我们要求各年级老师每学完一个章节,就根据不同年级的教材内容和学生认知特点,提出1～2道有价值的研究课题或实践操作题,每学完一个单元就布置1～2道主题活动作业,将数学学习与学生自己的生活充分地融合起来,让学生在生活中寻找、发现、探究、认识… 相似文献
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王飞贤 《学生之友(小学版)》2013,(2):14
数学知识学习、研究的最终目的就是解决人们现实生活中的问题,解释人们现实生活中出现的一些现象,所以说数学与生活是密不可分的。多提倡学生参与数学实践活动,从身边生活中接触数学、学习数学,能加深学生对数学知识的理解,提高学生运用数学解决问题的能力。在学生参与数学实践活动的过程中,我认为自主、合作、探究是学习数学的三个基本原则。让学生在实践中自主、自悟 相似文献
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在小学数学教学过程中联系生活实际,教师应重视学生动手操作能力,让学生主动参与实践活动,让学生在实践中感受数学,能通过自己努力解决日常生活中的数学问题,获取知识,正确采用学习用具,培养动手操作的能力,提高学生的创新意识,因此,在小学数学教学中,要提高动手实践和操作的效率,使每一位学生在主体参与中学会学习。那么,如何在课 相似文献
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探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。探索可以说是知识创新的先导,因此,教师应根据学生的年龄特征和认知水平,设计有探索性和开放性的实践活动,给学生提供自主探索的机会,让学生在实践中获取知识,提升数学素养。 相似文献
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曹凯华 《中国基础教育研究》2007,3(1):101-101
让学生在实践中将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质，是新一轮课程改革的主旨。那么如何开展好数学实践活动呢？ 相似文献
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数学课程标准明确指出,“要让学生在参与特定的数学活动。在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”因此。作为数学教师．应充分挖掘数学背后蕴藏的丰富文化内涵——数学知识本身所负载的探索过程、丰富背景、理性精神、方法策略等,把数学还原为学习者的经验与活动．让学生在体验中感悟,在实践中理解,在辨析中内化。可见,实践和体验是学生学习数学重要的方式。那么如何让学生在亲身体验中学习数学呢？ 相似文献