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<正>数学思考就是让学生运用数学的思维方法发现和探究问题,能自觉运用数学的思想方法探索数学现象和规律。数学思考在新课程标准中是作为一种"过程性目标",这就要求教师要把学生数学思考能力的培养作为教学的核心,让学生亲身经历数学思考的过程,激发对数学的好奇心,调动学生学习数学的主动性。下面我就结合自己的教学实践谈谈如何通过有效提问激发学生的数学思考。 相似文献
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问题是数学的心脏,合理的课堂提问不仅有助于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且还可以开启学生心灵,激发学生思考,并为教师诊断学生学习情况、改进教法、调整教学进程提供借鉴。 相似文献
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问题是数学的心脏,合理的课堂提问不仅有助于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且还可以开启学生心灵,激发学生思考,并为教师诊断学生学习情况、改进教法、调整教学进程提供借鉴. 相似文献
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问题情境是一类具有思考性和贴近学生现实的数学问题.创设问题情境,其主要任务就是把概念和定理中的数学关系由已知转化为需要思考和探索的未知关系,并置于与学生相关的现实背景中,其核心意义在于激发学生的问题意识,引发学生的数学思考.引导教师从衍生性主题的设计、数学内容本质的把握、数学关系的转化以及问题结构的明确等方面去创设问题情境,有助于彰显问题情境对学生思维发展的教学意义. 相似文献
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问题是数学的心脏,合理的课堂提问不仅有助于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且还可以开启学生心灵,激发学生思考,并为教师诊断学生学习情况、改进教法、调整教学进程提供借鉴.…… 相似文献
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在数学教学中,对学生进行学习目的教育有助于提高学生学习的积极性,激发学生求知欲望;营造和谐愉快的教学氛围有助于诱发学习兴趣;变换生动丰富的教学方法有助于激发学生学习数学的兴趣;创设问题情境有助于激发学生学数学的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
在小学数学教学中,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的认知发展水平和已有知识经验出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,通过实践、思考、探索、交流等活动,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,增强学生学好数学的信心。 相似文献
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让学生数学地思考是新课标对数学课堂教学的要求之一,作为学生接受知识的主阵地——课堂,如何实现与这一要求相一致的目标呢?对学生数学地思考的能力的培养至关重要。一要创造条件激发学生数学地思考的意向。在课堂教学中,教师应尽可能营造有利于数学思考的氛围,激发学生数学地思考的意向,重点培养学生对数学的兴趣,比如在教学路程一课时,学生对抽象的概念难以理解。为解决这一难题,上课前,我发现班上学生正好进行了模型车比赛,于是我 相似文献
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赵丽 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):244
数学教育离不开数学信息审美教育,用信息审美的观点来研究数学,有利于激发学生对数学的爱好,有助于学生数学思想方法的形成,也有利于激发学生的创造力,锻炼学生逻辑思维能力和评判能力。 相似文献
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教师将数学史融入日常的数学教学之中,有利于拓宽学生的视野,感受数学的魅力,激发学生思考的热情,让学生真正领悟数学的思想方法,并将其融入思维中,这也有助于教师预知学生的认知困难,在教学设计中做好铺垫,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(8):169-170
在学生的眼里,"数学"常常是枯燥乏味、抽象难懂的代名词。本文认为,采取传统教学方法的数学课堂教学效果不尽如人意,如果教师能在教学过程中借助让人着迷的数学史或数学故事、引人思考的趣味题目以及寓教于乐的数学游戏来激发学生的数学学习兴趣,有助于取得较好的教学效果。 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。"让学生在生动具体的情境中学习数学是新课标的一个其重要理念。一个好的教学情境能激发学生学习兴趣,引起学生的数学思考,强化数学教学效果。那么如何才能更好地创设教学情境,体现它的价值所在呢?这是我们在教学中不断探索与思考的一个问题,以下是我对这一问题的认识。 相似文献
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探究性学习方式不仅能激发学生的数学学习兴趣,养成学生独立思考、积极探索的习惯,更有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。本文以一些教学片段为例,谈谈设计探究活动的思考。 相似文献