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1.
相对于传统的教育形态,西方现代社区教育在同社区的关联度和结构功能上存在着重要差异。首先,它是为了社区的教育,以社区需求和终身学习为导向;第二,它是属于社区的教育,强调社区参与与公民精神;第三,它是通过社区的教育,重视社区教育资源的有效利用。探讨西方现代社区教育理念的启示在于:我国社区教育应着眼于我国社区发展的特殊需求,重视社区参与机制的建立,避免产生新的教育分隔。 相似文献
2.
转制社区是政府推进都市化进程的特殊社区,社区教育的开展有其特殊的一面。以广州市登峰街为例,转制社区的社区教育发展应当：一要建立有效的社区教育管理机制,构建终身教育平台;二要建立长效的社区教育资源整合机制,保障教育资源的效益最大化;三要建立社区教育与社会服务需求主动适应的机制,满足社区居民多样化的教育需求;四要建立成本补偿机制,促进社区教育的可持续发展;五要探索社区教育与学历教育的衔接机制,构建社区教育发展的立交桥。 相似文献
3.
论社区教育在社区发展中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
方成智 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):34-36
随着社会的发展，社区教育越来越受到人们的重视。社区教育具有教育目标多重性、教育对象的全面性、教育内容的广泛性、教育方式的灵活性等特点；社区教育能促进社区发展，要有效开展社区教育，必须加强政府的重视，充分利用各种教育资源，合理开发教育课程，建立高水平的社区教育工作者队伍。 相似文献
4.
社区、社区教育、社区教育载体是三个既密切联系又有本质区别的概念。受经费、师资、场所、课程资源等多种因素的影响和制约,一般社区本身都不具备自有的、独立的教育载体及其资源,因此,社区要依托学校、教育机构、行业企业等教育载体来开展社区教育活动。社区教育载体是社区教育的有力承担者,是支撑社区教育活动有效开展的重要支点,社会必须建立和架构起一个能够使社区成员随时参加并享受到社区教育活动的载体系统,社区教育载体制度化和标准化建设是未来社区教育发展的重要课题。 相似文献
5.
社区教育是终身教育的重要组成部分和实现终身教育的主要途径;社区终身教育是一种围绕终身教育为核心內涵的社区教育;社区终身教育体系的构建既要能满足纵向延伸的有效连续性,又要能满足横向扩展的统一整合性;各地区应该在国家教育发展战略规划指导下,从实际出发,注意各地社区终身教育发展的相对独立性和差异性,创立符合本地区经济和社会发展实际需求的社区终身教育模式。 相似文献
6.
社区教育资源的有效整合,能够提升社区教育供给水平,满足新时期经济社会高质量发展的需要,满足社区居民对美好生活的需求。目前,我国社区教育资源存在割裂现象。有效整合社区教育资源的路径包括：贯彻高质量发展理念,形成社区教育资源整合共识;立足于信息互通,促成社区教育资源共建共享;致力于聚合汇能,建立社区教育主体共生系统;着眼于跨界协同,构建社区教育资源整合机制。 相似文献
7.
安玉新 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(7):39-40
社区教育在社区发展中具有战略性地位。社区教育符合社区居民的多元化的教育需求 ,可以把教育和社会紧密地结合在一起 ,全面满足现代化社会和社区对人才的要求。文章分析了我国传统的社区教育形式 ,认为存在着覆盖区域狭窄、教育层次较低等问题 ,提出要大力探索社区教育的新形式 ,以社区学院为中心开展综合型社区教育 ,进行社区的教育资源有效整合 ,进行社区教育创新 相似文献
8.
陈翠玲 《宁波广播电视大学学报》2015,13(2):99-101
社区教育参与社区治理,是和谐社会发展的时代需要,是社会公共管理的有效路径,是社区学校内涵发展的必由之路。本文简述城市化发展中社区治理所存在的问题,阐释社区教育融入社区治理的积极意义,并运用案例探索社区教育融入社区治理的有效策略。 相似文献
9.
10.
毛毛 《广播电视大学学报》2012,(3)
阎兵在《南京广播电视大学学报》2012年第1期《社区教育与社区学院建设的若干思考》一文中指出,开展社区教育必须有办学实体,而以成人高校为依托的社区学院是有效推进社区教育的主要载体。从各地社区学院的办学实践看,社区学院一般具有以下基本职能：协助政府有关部门做好社区教育的规划,协调、统筹各类教育资源的使用;广泛开展适应不同类型人群需要的教育培训;指导街道、乡镇社区教育中心或分校、市民学校开展社区教育活动,提供教育培训方案、课件;指导各部门、各单位开展学习型组织创建活动;负责组织本社区干部、教师的培训;创办社区教育网站,构建网络教育平台;宣传终身学习思想等。 相似文献