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《江苏高考考试说明》对作文文体有这样的要求：能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类的文章。但是,在高考作文中,文体却基本上呈现一边倒的现象,绝大多数考生都不约而同地选择了议论类的文体,究其原因,考生感到议论类文章容易把握结构思路,况且教师在平时训练中都重点指导议论文写作,认为议论文有模式可循。而事实上,学生的议... 相似文献
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王燕茹 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
记叙文是以记叙为主,综合运用描写、抒情、论等表达方式的一种文体。在近几年高考中,越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(34)
<正>"能写记叙类、议论类和抒情类文章。"这是《2014年江苏高考语文考试说明》(以下简称《考试说明》)对写作部分作出的要求。与之前多年的考试要求相比,2014年增加了"抒情类"的文体要求,明确了抒情散文的地位,抒情散文终于被正式纳入江苏高考作文文体。抒情散文回归高考,势必对语文教师提出新的要求,需要调整写作教学的方向。以前的教学多是训练学生以写记叙文和议论文为主,现在要求同时加强抒情 相似文献
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朱云 《语文世界(高中版)》2022,(4):31-32
近几年,我们在高考阅卷中发现了大量"假大空"的记叙文,得分可怜.虚假,空洞,胡编乱造是其共同的特点.鉴于此,我们倡导"高中记叙文的本真写作".所谓本真写作教学并非倡导生活实录,排斥作文技法指导,更不是否定孩子的想象能力,而是引领孩子创作出人、物、景符合其具体特征,故事情节符合逻辑情理,议论抒情发自肺腑,并能紧跟时代步伐... 相似文献
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高中新课标提出,通过高中语文教学,高中生要能顺利完成较为复杂的记叙文写作。而从高三每次月考的学生作文和高考作文的反馈来看,高三学生选择写记叙文的很少,大都是宿构式的议论文,读来寡淡无味,即使有少部分选择写记叙文的学生,也不知记叙文为何物。通篇文章漫无目的的抒情议论,没有生动的故事和精彩的叙述,缺少生活的物质性元素,多的是苍白的精神元素。别说是复杂的记叙文,就连简单的记叙文都写不出来。从这一现象可以看出,大多数人对记叙文的写作都不太重视,使学生困于高考应试的狭小范围,有悖于高中新课标对高中生记叙文写作教学的要求。 相似文献
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新材料作文的写作就文体而言,专家和一线教师都倾向于写议论文,全国各地考试的范文也多以议论文为主,加上议论文写作的模式化和指导的方便性,更使得新材料作文议论文写作受到广大师生的青睐。2013年江苏高考首考新材料作文,评卷结果显示,全省近七成考生写的都是议论文,《扬子晚报》所登载的十四篇优秀范文,也以议论文为主。考生在新材料作文写作中不敢写记叙文,高考新材料作文的优秀记叙文更是少之又少。新材料作文能不能写记叙文,怎样才能写好记叙文,值得广大师生思考。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正纵观近年来高考高分作文,我们不难发现这样一个现象:传统"中规中矩"的记叙文或者议论文得高分的相对较少,而那种文笔优美、情感细腻,兼有记叙、抒情、议论性质的作文,往往却比较受到阅卷老师的青睐。本文就结合具体作品,谈谈语文教师在教学中如何引导学生写好记叙性散文。一、巧对比,区分叙述模式记叙性散文兼有记叙的情节需要和散文的抒情需要,但是又不是简单的记叙文与散文的叠加。从叙事上来说, 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(Z1)
<正>在高考考场作文片面追求形式上的"创新"之后,近几年高考作文又"正本清源",回到中规中矩的作文文体上来。从阅卷角度来看,教师要在较短时间内浏览完毕并作出判断给出分数,这就决定了考场作文的一些特殊要求:写作上必须有头有尾,层次清楚,波澜起伏,能吸引阅卷老师的注意。基于此,记叙文就是一种不错的选择。记叙文是学生较早接触的文体,但是现在很多高中生的记叙文写作却难以出彩。如果我们在"五重"上下功夫,平时多加训练,记叙文写作能力 相似文献
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近年来,开放性的命题作文大多采取话题作文的新形式,使得学生在写作上有了自由驰骋的空间——或描写、记叙,或抒情、议论,或联想、想像,可谓“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。不过从1999年至2001年的高考考场作文来看,考生应试记叙文的多,应试议论文、 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(8)
<正>进入高中以后,随着阅历的丰富,一些学生已经不满足于写相对平铺直叙的简单记叙文了,他们更加渴望在描述事件之外,展现自己独特的发现,传递自己独特的情绪,这也是高中生成长阶段的正常表现。但是由于不少学生缺少写作训练,写出来的文章呈现出记叙、议论、抒情夹杂的"四不像"文章,结果很难令人满意。作为语文教师,我们可以因势利导,引导学生 相似文献
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钟斌 《中学语文(读写新空间)》2011,(1)
高三的作文教学由于时间紧、任务重,许多时候我们都将重心放在了议论文上,但过泛的议论文也常造成学生写作热情下降、阅卷场文体单一等问题。当作文成了学生的负担并使我们在阅卷场上没有收益时,那便是一种失败。为此,笔者主张让记叙文在高三重吐芳华,这样既可以拓展写作的空间,也可以使作文的样 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>近些年来,高考阅卷场上掀起了打假风潮,因为假大空的"高考体"文风日渐盛行,不少考生的作文,陷入"模式化写作"的旋涡。那么,如何指导学生写出有真情实感的考场作文呢?在高中作文教学中,我们不妨从以下几个方面入手:一、挣脱枷锁,拒绝套作优秀的文章是真情的自然流露,浑然天成,而非刻意的矫揉造作。首先,在结构上避免千篇一律的模式,鼓励学生多 相似文献