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农村中学的语文教师,应在教学过程中结合农村的教学环境及学生的学习实际,引导学生养成良好的语文学习习惯,提高学生的语文素养,为其终身发展打下良好的基础。那如何培养农村中学学生良好的语文学习习惯,提高他们的语文素养呢？ 相似文献
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李春红 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在农村中学语文教育过程中,古诗词的教学不仅可以使学生的文化底蕴得到提升,也可以对学生的情操进行陶冶,促使学生形成较高的文化综合素养,从而在学生的语文学习过程中古诗词的学习具有极其重要的作用。但是农村中学古诗词的教学存在大量问题,根本无法为学生的语文学习提供帮助,甚至会影响学生的语文学习。因此,在农村中学古诗词教学过程中,教师必须采取有效的教学策略,才能够确保对教学质量与教学效果进行强化。 相似文献
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我们四明中学是一所农村中学,多年来的教学实践使我们意识到:如果不从农村中学实际出发改革语文教学是难以改变农村中学语文教学的落后现状的。农村中学的学生现状一、知识面窜。语文学科是基础学科,它应用的广泛性为学生学习语文知识开辟了四通八达的道路。广播、电视、报刊杂志、图书等等都是学生语文信息来源的渠道。但是,农村中学学生语文信息的来源主要来自学校,而且是来自语文课的教学。 相似文献
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农村学生有四个特点:知识面窄;学习方法死;说话能力差;学习时间少。(一)知识面窄语文学科是基础学科,它知识的综合性和应用的广泛性,为学生学习语文知识开辟了四通八达的道路。可是,农村中学学生的语文信息主要来自学校语文课的学 相似文献
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吕超伦 《中国科教创新导刊》2007,(12):18
在农村中学,由于教师观念落后,方法陈旧,学生思想拘谨视野狭窄,社会评估唯分数路论,导致学生轻语文,厌语文现象十分突出。教师宜多学习,多反思,多实践,多民主,多组织活动,多创设条件,定能使农村语文教学走出低谷。 相似文献
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如何实施语文研究性学习,目前在城市中学已有一些例子和经验,但如何在农村中学实施语文研究性学习,则所见不多,这也是一个值得探讨的问题。为此,我们开展“农村中学语文研究性学习”课题研究。一、研究的主旨了解农村中学语文研究性学习的现实状况,宣传研究性学习的意义,训练师范生语文研究性学习的观念和方法,让中学生尝试从研究中学习语文,从而探索农村中学语文研究性学习的途径和方法。二、研究的实施1、走村串校,实地调查。2002年9月28日至10月7日黄金周长假,我们挑选、组织、动员2000级30名学生,对湖北省19个县市64所学校的264名语文教… 相似文献
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语文学习,归根结底,要引导学生读书。现实中,因受各种条件的制约,大部分农村中学的学生,其语文阅读则仅仅限于课本和少得可怜的辅导书,阅读积累极为贫乏。这导致学生学习兴趣下降,阻碍了农村中学生语文素质的发展。如何使农村学生对语文学习产生兴趣呢？ 相似文献
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正在语文教学中,阅读教学非常重要,也有一定的难度,往往费力费时,但成效并不明显。特别是对于农村中学的学生来说,学生阅读量少、知识面狭窄,课堂上教师费了九牛二虎之力把教学任务完成之后,课下学生可能对学习过的文章还不甚理解。久而久之,学生的学习便陷入一知半解的境地,学生必然对阅读失去兴趣,对语文学习失去兴趣,所以农村中学的语文阅读教学呈现 相似文献
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张凤勤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0145-0145
本文从萧县地区的一所农村中学的现实情况出 发,通过实地调查的方法研究如何在农村地区进行校园语文课 程资源的开发与利用,希望将教师和学生打造为语文的共同 体,综合各方面的力量,打通课堂与校园、校内与校外、书本知 识与生活知识的壁垒,提升学生学习语文的积极性和参与度,构建有利于学生成长的语文环境。 相似文献
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由于自然条件的差异,农村初中有别于城内中学,学生亦是如此。故须按照教学对象的实际进行语文教学。其一要指导学生动态、发展性的阅读欣赏课文;其二是鼓励学生讲个性,讲特色的参与学习;其三是依据农村情况,为语文教学"开源""活流";其四是组织学生自由创作、抒写乡土性质的真实性灵,从而激发农村学生的学习潜能,有效提高语文素养。 相似文献
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2009年,乘着“语文主题学习”的改革之风,吉林省抚松县仙人桥镇中学的语文教师做了大胆尝试,经过反复实践、总结,终于明白了什么样的语文教育能吸引学生,什么样的阅读能让学生终生受益。一、让学生自由呼吸 第一次拿到《语文主题学习丛书》的时候,仙人桥镇中学的语文老师既兴奋又不知所措。兴奋的是对于农村学校来说,课外书籍太珍贵了,有些家庭根本没有余钱为孩子买课外书,甚至有些家长由于自身素质的原因,根本不提倡孩子读课外书,孩子是想读却没有书读。这套丛书“从天而降”,无疑是给农村学校的学生雪中送炭。不知所措是因为不知道《语文主题学习丛书》应该如何进驻课堂。对此,仙人桥镇中学的语文教师在兴奋之余,决定对症下药。 相似文献
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我所任教的学校是一所农村中学,学生的学习主动性不够,甚至有些学生还有厌学情绪。应该怎么调动农村中学学生的主动性,让学生自主、合作、探究地完成语文学习任务呢?这是我们这些老师普遍面临的一个问题。为此,我结合个人的教学实践,对农村中学初中语文教学谈一些肤浅的看法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>多少年来,在传统的语文教学中,一直实行班级授课制度,一个学生只能在学校指定的班级听课学习。农村中学或教学资源薄弱的中学由于优质老师的短缺,许多优秀的学生很难得到优质的教学资源。实行走班制度的教学模式,可以让学生根据自己的学习兴趣和爱好,选择自己认为适合自己的老师教学的课堂,可以满足学生的学习需求,更好地提高语文学习水平。一、语文教学实行走班制的可行性在语文教学中,有许多对于语文学习有兴趣和 相似文献
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本文以玉林市博白县第三高级中学为例,论述“互联网+”背景下构建农村普通高中语文线上教学模式的过程,指出农村普通高中语文教师可通过利用互联网平台拓宽语文教学资源、利用互联网技术创设多媒体情境、利用互联网平台扩充学生学习手段等,优化线上教学质量,激发学生的学习兴趣,探索出适宜农村地区普通高中实际的线上教学模式。 相似文献
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目前,在许多农村中学,学生学习兴趣普遍不高,特别对语文学习缺乏兴趣.教育改革如火如荼,如何跟上改革步伐,提高学生的语文学习兴趣,提高教育质量,这已是摆在我们面前的突出问题. 相似文献
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把语文教材拉近生活的教学尝试河南淅川县第二高中侯克学十几年来语文教法的探讨越来越丰富多彩，语文教材的编排越来越趋于合理。但是无论从城市中学到农村中学的学生却觉得语文学习越来越狭隘；语文教材越来越远离活生生的现实，学生对语文学习和语文教材愈加疏远和排斥... 相似文献
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近二十年的从教生涯,使笔者深深地为农村中学的语文教学现状担忧：学生对语文的学习兴趣越来越淡,学习内容仅限于课本,作文要搜肠刮肚……语文教学成了枯燥无味的代名词。如何改变这种现状,激发学生学习语文的兴趣,是语文教师的一项重要任务。笔者经过长期探索,积累了一些经验和体会。 相似文献
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乡镇中学语文资源的开发与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
相对城市中学而言,乡镇中学的最大不足是,绝大部分学生都来自偏僻的农村,落后的农村文化条件、学习条件在一定程度上制约了学生对社会的了解,因而影响着现代教学的效果。怎样利用相对偏僻落后的农村环境条件为教育服务,化不足为优势呢?这是提高乡镇中学教学质量的关键一着,是一个值得探讨的问题。国家教育部在现行中学语文学科的教学大纲中指出:要联系现实生活,扎实、活泼、有序的进行语文基本训练,加强语文实践,其中“联系现实生活”实质就是有针对性地灵活利用自身环境条件。对此,笔者在语文教学方面有如下心得体会。一、利用农村通俗文化… 相似文献
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长久以来,农村中学生忽略生活中的语文现象,不注重在生活中运用语文．而教师也常是就书教书一他们都把语文从生活中剥离开来。教育新政的实施敦促教师提高学生的学习效率．而农村中学课程资源的开发、利用将会指导老师引领学生在生活中学习,在生活中领悟,最终让学生成为“可发展的学习者”。 相似文献