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高校辅导员在对学生开展思想政治教育工作时,应该注重学生培养手段的创新。辅导员为大学生建立可以反映学生在校期间成长经历的成长档案,以不同形式和载体为社会提供学生在校期间成长记录,鼓励学生不断努力,提高学生的核心竞争力,既是学生管理工作的创新,也是辅导员工作“以生为本”的有利体现。 相似文献
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做好辅导员工作应具备的条件和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
有效的辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证.高校辅导员是一支特殊的队伍,他们处在高等教育的第一线,与学生联系最多,相处的时间最长,接触最频繁,是学生思想政治工作第一线的组织者和实施者,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色,做好辅导员工作应具备必要的条件和方法. 相似文献
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高职院校学生综合素质学分制度遵循了"以学生为本、张扬个性、全面发展"的教育理念,能有效地帮助学生规划在校期间的学习与生活,是辅导员老师根据测评信,进一步有针对性地加强教育管理工作,针对不同特点的学生采取不同的教育管理方法,达到因材施教的重要措施. 相似文献
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新时代对高校辅导员队伍建设提出:用制度和科技加强学生"三自"工作,减少繁杂的事务性管理工作;用沟通和感化强化学生思想引领工作,注重学生心灵成长工作的深入开展;用教学和科研促进自身学习创新工作,提高学生工作的专业化水平;用考察与交流开阔学生工作的视野,紧跟学生工作的时代步伐四项措施以促进高校辅导员队伍专业化的发展。 相似文献
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近几年来,大学生的心理等问题日益凸显,主要原因在于大学生在校期间缺少真正意义上的"人生导师".教育者要从思想、心理、学业、生活和职业等方面,关心学生成长成才,促进学生全面的健康的发展.最后本文提出了班主任、辅导员等教育工作者的几点建议. 相似文献
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作为一名高校辅导员,我将教师和干部的双重身份深度融入在知识传授、能力培养和价值塑造的每个细节中,努力成为学生的人生导师和知心朋友,使高校辅导员成为大学生成人、成才、成长的"领航员"。一、学生成长的"护航者"在工作中,我努力探索家校联合育人机制,实现了与2550名学生家庭访问全覆盖;我努力扮演好辅导员干部和教师的双重身份,将学生工作与教学科研工作深度嵌入、协同创新;因为坚持和喜 相似文献
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浅谈辅导员的角色定位、素质要求与工作新方法 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,在我国高校中对学生进行日常管理主要的实施者,也是学生在校期间接触最多的教师就是辅导员,因此辅导员对自身的角色定位和素质要求很大程度上决定了高校的学生工作质量,而辅导员的工作方法又直接决定了学生工作的效果.本文就辅导员的角色定位、素质要求和工作中的新方法进行了阐述. 相似文献
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高校辅导员队伍是大学生政治教育的骨干力量,是高校精神文明建设的重要实践者和引路人,扮演着指导学生在校期间德智体美全面发展的特殊角色.随着时代的变迁,新时期辅导员工作的开展面临着更多越来越复杂的问题,出现了越来越多的挑战,这就需要我们创新辅导员队伍建设,更好地发挥辅导员队伍的作用.本文从辅导员队伍建设中存在的问题出发,对辅导员队伍建设作了探索. 相似文献
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随着时代的进步和教育改革的深入,日益增长、日趋复杂的学生成长成才的需求对在校辅导员队伍的构成和素质提出了更高的要求.许多学校纷纷选择走职业化发展之路,力图通过辅导员工作的职业化来达到保证学生工作质量的目的. 相似文献
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高校辅导员是大学生在校成长最直接的引导者,承担着学生思想政治教育与学生日常管理工作的重任.辅导员队伍建设的好坏关系到学生思想水平的高低和学校的长远发展.随着社会的发展,辅导员职业化将成为一种趋势.文章通过对高校辅导员队伍职业化的内涵和职业化发展过程中存在的"瓶颈"问题进行了分析,并提出了实现高校辅导员职业化发展的有效路径. 相似文献
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合格辅导员将如何做、怎样做呢?首先,加强自身素质,提高理论素养;其次,深入学生生活、了解学生、关心学生,作学生的知心朋友,努力完善辅导员"十个一"工作制度;再次,培养自己"海纳百川"的工作作风;最后,全面实施大学生素质拓展计划,创新工作思路,辅导学生成长成才。 相似文献
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随着我国高等教育步入大众化发展阶段,新情况、新问题不断出现,大学生教育管理工作面临新挑战。新形势下,我们不断创新辅导员队伍管理工作思路,实行专业特聘班主任制度,构建以辅导员为"主体"、专业班主任和特聘班主任为"两翼"的"一体两翼"辅导员队伍管理模式,并不断加强辅导员、班主任队伍建设,努力提高辅导员工作成效,对保障高校学生工作顺利开展、更好地服务学生成长成才起到了积极的推动作用,也为辅导员队伍建设提供了一种新的可借鉴模式。 相似文献
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针对高校学生的特点,以自动化专业学生为例,分析了我校目前学生辅导员工作的现状,进行了"专业教师担任辅导员"创新人才管理模式的实践与探索。 相似文献
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范新宇 《牡丹江教育学院学报》2021,(2):32-34
随着世界形势以及我国我情的发展变化,大学生的成长环境也发生着巨大的变化,这就给高校从事大学生思想政治教育工作的辅导员,提出了新的要求,高校辅导员亟需创新思路,拓宽学生教育管理的广度与深度.本文以学生成长需求调研为基础,探索高校辅导员工作室的建设路径. 相似文献
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高等教育大众化和大学生成长成才多元化的发展对辅导员本身的职业能力和职业素养提出了更高的要求。做好辅导员工作,必须树立服务意识和创新意识,增强学生对辅导员的信任感,掌握好既平易近人而又不失威望的交往艺术,加强与学生的直接沟通,以系统的思维创新本职工作。 相似文献
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才晓茹 《中国职业技术教育》2011,(31)
高职院校辅导员+成长导师制(辅导员+成长导师制)学生管理模式的实践探索是高职院校学生管理模式的一种创新。本文结合高职院校学生管理现状,分析高职院校建立辅导员+成长导师制的迫切性、必要性及具体实施中应注意的问题,为加强高职院校学生管理模式创新提供一些参考。 相似文献
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本文在教师成长研究的基础上,提出辅导员成长的特征,社会化过程、与学生同成长过程、师德完善过程、教育科研能力提升过程以及工作创新过程共同构建了辅导员成长的本质特征。 相似文献
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魏炜 《北京教育(高教版)》2011,(Z1):46-47
【正】中央16号文件颁布及实施以来,尤其是北京市委教育工委推进辅导员深度辅导工作以来,北京交通大学以提升辅导员工作精细化水平、服务学生成长和发展需求为目标,不断加强辅导员队伍建设,创新深度辅导工作方法,强化深度辅导工作考核,全面推进深度辅导工作,取得了显著成效。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(2)
高校辅导员作为大学生在校最直接的教育者、管理者、服务者,与学生互动最为频繁.了解和分析大学生认知风格,基于学生个体认知风格特点对学生进行学业指导、职业规划,辅导员才能在学生工作中获得更多的满足感与效能感,实现辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想. 相似文献