共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
葛玉华 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):50-52,26
班主任是学校管理的中坚力量,是班级建设和学生管理的核心人物。一个优秀的班主任无疑是学生幸福的创造者,也是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手。优秀的班主任应当具备哪些素质？笔者以为,班主任不同于一般教师,班主任不仅要管理学生的学习,还要管理学生的一切日常事务,涉及学生的安全、卫生、纪律、学风等方方面面,要负责与家长沟通,传达和贯彻学校的意图,因此,一个优秀的班主任必须具备多种素质,其中以下方面不容忽视。 相似文献
2.
班主任是连接学校与学生、学校与家长之间的桥梁和纽带,班主任工作繁杂而琐碎。我认为,一名教师要成为一名优秀的班主任,不仅要努力教书育人,而且还应该具备“五心”,即责任心、爱心、公平心、宽容心和细心。1．责任心是做好班主任工作的前提班级是教育人、培养人的前沿阵地,是学校教育机体中的一个最具活力的“细胞”,而班主任是班级的组织者和领导者。 相似文献
3.
王巧云 《中国科教创新导刊》2011,(6):221-221
班主任作为一个班级的管理者,是学校教育工作的直接承担者和实施者。赏识教育素质、爱心教育素质、民主教育素质是新时代每一个优秀班主任所应具备的。 相似文献
4.
邹路施 《中国校外教育(理论)》2015,(6):22
随着我国教育事业的不断发展以及学生就业压力的逐步增大,职业技术学校教学也被提上重点教育日程。但是,在当今社会,职业学校的教学工作存在着很多问题,受教育者的特殊性要求,学校的管理者要具备一定的专业素质,尤其是学生的直接管理者班主任,班主任管理班级的优秀与否,直接影响着班级的正常有效运行以及学生的德智体发展。因此,提高班主任的专业化素质是解决问题的关键。 相似文献
5.
班主任是班级工作的组织者和领导者。班级工作的好坏,直接影响学校的教育教学质量和学生的素质水平。一位优秀的班主任,除具备良好的职业道德外,还应注重提高自己的各种能力,从而得心应手地处理班级中存在的各种 相似文献
6.
在班级管理中,班主任除了自己勤奋学习,与学生和谐默契,真诚谈话,平等交流外,还要做到班主任之间善于相互学习借鉴,这对于更好地开展班主任工作和更快地提高班主任自身素质是大有益处的,一个优秀的班主任应具备较好的素养。一、班主任要善于总结反思一个优秀的班主任,在班级管理 相似文献
7.
《小学班主任工作》是一本运用性、操作性很强的教材,学习该书的基本要求是在“用”字上下功夫。 在“用”上下功夫,首先要了解、理解相关的带规律性的知识。比如,班级教育要取得成功,班主任必须具备基本的素质条件--知识要广博,教育教学乃至人际交往的能力要很强,要敢于并善于创新,要真心实意地热爱学生。在上述条件中,带有前提性的素质条件是热爱学生。缺乏这个素质条件,对教师职业来讲其它素质条件就缺少发展、完善的动力,对班级教育成功毫无实际意义。这是因为班主任的工作既要面对全体学生,又要面对学校的所有教育者,… 相似文献
8.
爱心 民主 责任 机智——班主任的成功要诀 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任是班级的直接教育者、组织者和领导者,班主任是学生健康成长的引路人,是联系各任课老师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。如何才能做好班主任工作呢?我认为应该从以下几方面做起。“热爱和用心”是做好班主任工作应具备的基本素质做好班主任工作,像热爱教育事业一样,要关心班上的每个学生。没有爱,就没有教育,爱学生是教师必须具备的美德,作为班主任更应该具备这样的美德。只有奉献爱心,才能干好自己的事业和工作。班主任还要“用心”,对工作有热心,对学生有爱心,面对问… 相似文献
9.
班主任在班级管理中的重要作用不言而喻,他们是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。一个优秀的班集体,离不开作为“班集体灵魂”的班主任的责任心和敬业心;更离不开班主任的爱心与耐心。尤其是担任职业学校的班主任工作,我深有感触,针对学生素质的差异性和多变性,下面就谈谈我做班主任的一些做法和体会。 相似文献
10.
转变教育观念,开展素质教育,关键在于教育者必须具备足以进行素质教育的素质。作为一个班级的组织协调者、教育领导者的班主任,在素质教育中具有举足轻重的地位。那么,班主任又应具备怎样的素质,才符合当前素质教育的要求呢? 一、博爱众生,长善救失的教育素质 “有教无类”,热爱学生,是教师的天职。没有爱,便没有教育。作为班主任,更应该具备博爱众生 相似文献
11.
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,“是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。班级管理的关键在于涮动学生的积极性。因此,班主任要善于运用激励策略,激发学生的内在动因,使其行为朝向班级目标,在班级活动中表现出更强的责任心,更足的干劲,更新的思路,从而促进学生的全面发展。 相似文献
12.
<正>班主任是班级工作的组织者和管理者,是班级的领导者和教育者。学生的健康成长离不开一个优秀的班集体,而一个优秀的班集体背后就是以班主任为首的优秀团队,如何才能塑造一个成功的团队呢?我认为,关键就是要有一个成功的班主任。而如何把自己塑造成为一个成功的班主任呢?这与班级的建设、学生的教育、各科教师的团结协作以及班主任本身素质都有着必然的联系。一、要善于创造一个团结向上的班集体班主任对班级的管理,多是通过班干部来实施的, 相似文献
13.
14.
班主任是班级的组织者、学生的教育者。班主任本身的素质、班主任队伍建设及工作效益直接影响着学校对人才的培养，直接影响着学生的素质。为此，笔者认为，应该成立一个专门以提高班主任素质，加强班主任组织和管理的群众性的教研基层组织──“班主任教研室”。 一 “班主任教研室”建立的必要性 1.建立“班主任教研室”是班级管理发展的历史需要。自从班级上课制出现以来，班级就成为教育教学工作的基本单位。班主任便以班级的组织者、学生的教育者的角色承担着“传道、授业、解惑”之外的教育管理工作。历史上，乃至今天，虽然… 相似文献
15.
许放昌 《湖南城市学院学报》1993,(3)
班级是学校教导工作的基层组织。班级授课是课堂教学的基本组织形式。一个学校的教学工作和思想品德教育工作,主要是通过班级来进行的。班主任是班级工作的组织者和领导者。班主任队伍是思想政治工作的主力军。学生思想政治工作的好与坏,很大程度取决于班主任工作。学校教导工作管理,应把班主任工作摆在极其重要的位置,本文就此作些阐释。 一、加强班主任队伍的组织建设 班主任是全班学生的教育者。因为班主任是学校领导对学生进行思想品德教育的骨干,是学生健康成长的引路人,所以一个班的好坏,关键在班主任。班主任工作的成败,关系着一代新人的健康成长。可见,他所担负的任务要比一般教师艰巨复杂得多。这就要求我们正确选择班主任,并要求班主任具备其自身的基本条件、素质和能力。1、热爱教育事业,热爱学生,有高度的事业心和责任感。高尔基曾说:“只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”所以班主任必须“爱”字当头,“严”字把关,爱严结合。2、思想政治觉悟高,有高尚的道德情操和健康的心理素质。这就要求:平时必须严于律己,为人师表,公正无私,言谈举止必须庄重热情,言行一致,有错即改;具有高度稳定的情绪和良好的自控调节力,不急躁,不盲从;反应要敏锐,办事要果断,语言要简练,逻辑性要强。性格开朗 相似文献
16.
"一个好的班主任就是一个好的班级".班主任在班级管理、教育组织中有着特殊而重要的位置,起着举足轻重的作用.他是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁.班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体,营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境,让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长.作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,班主任应该具备怎样的素质,怎样才能建设一个优秀的班集体呢?学生犯了错误又该如何教育他们呢?我认为班主任要做到六个"言之". 相似文献
17.
现代教育对教育工作者提出了更高的要求．班主任也要面对新的教育形式做好班级管理工作。班级是学校教育的一个基本单位和组织形式．班主任是班级的直接组织者．有“承上启下”的作用,把学校、家长、社会和学生联系在一起。班主任工作的好坏关系到全班学生的发展。作为一名小学的班级管理者．更要重视自己的工作重要性．做好班主任工作。 相似文献
18.
19.
陈云 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):25-28
班主任工作是一门科学,也是一门艺术。作为班级工作的指导者和引领者,班主任不仅要向学生传授文化科学知识,更重要的是关怀学生思想上的进步、道德品质的养成以及身体心理的健康成长。优秀的班主任是学生的良师益友,是学生人生道路上的引路人。面对个性迥异的学生,每一个班主任都有自己独特的风格,也能在经年累月的班级工作中“创造”出有自我特色的“利器”和“法宝”。 相似文献