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1.
林玲 《广东广播电视大学学报》2000,(3)
本文立足于天人合一的理论背景，力求完成对情景交融这一古代美学范畴的文化哲学和心理学透视。情景交融首先表现为物我不分，其次，神与物游是情景交融的必经之道，第三，情以物还是情景交融的契机，第四，异质同构是情景交融的物质心理基础。总之，情景交融乃是一种物我互动互感、互生互渗、互融互合的艺术表现形态，其物化形式也是最高境界则是意境的形成。 相似文献
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羽然 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
在《沁园春·长沙》的教学中,应该让学生领会本词情景交融的写作方法。但是,在如何讲授这一问题上却存在着分歧意见。在此提出一点粗浅的看法,以求指正。我认为在讨论这个问题时应首先明确三个问题:一、什么是情景交融?二、如何分析情景交融?三、分析情景交融的目的是什么? 什么是情景交融?情景交融是诗、词及散文中意境达成的一种状态,是在借景抒情时思 相似文献
3.
汪又红 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
情景交融是中国古代诗歌独具的艺术特色。在创作实践中对情景交融的追求 ,贯穿于中国古代诗歌发展的整个历史进程。中国古代诗歌理论对情景交融的创作实践进行了系统总结 ,其要点是 :情与景二者应兼备 ,情与景须交融为一 ,情与景两者以情为主。诗歌中的情景交融具有重要的文化意义 ,从一个侧面体现了中国古代的“天人合一”意识。诗歌中的情景交融又具有特殊的审美价值 ,它以人与自然之间的审美感兴为心理基础 ,是一种理想的抒情方式 相似文献
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情景交融是中国古典诗歌最重要的艺术手法之一,标志着我们民族基本的审美理想和审美情趣。唐诗是中国古典诗歌发展史上的巅峰,情景交融的艺术手法在唐诗中得到了广泛的运用,其中景中藏情、情中见景、情景并茂三种类型在具体诗作中表现得更是丰富多彩,使唐诗具备了情景交融的审美特性。情景交融是诗歌意境创造的核心。情景交融艺术手法的运用,使唐诗意境的创造日臻完善,为唐诗最终能够取得光耀千古的艺术成就起到了巨大作用。 相似文献
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汤天勇 《北京教育学院学报》2014,(2):19-22
汉字不仅是汉语的记载符号,也是具有自足性的"第二语言",更是汉语文化的主要承载体。情景交融是中国古典诗歌重要的艺术表现手法,其创作实践与理论总结皆以汉语为基础。德国语言学家洪堡特指出,智能的形式必须与语言的形式相互适合。基于此,汉字思维也必然影响着情景交融诗学的建构:汉字的"两象思维原则"影响着情景交融的神似境界的实现;汉字的"并置美学原则"影响着情景交融的类型层次。 相似文献
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刘长卿是唐代大历诗人中较有影响的一位作家,是盛唐到中唐的过渡人物。他对情景交融的艺术手法的＂定型＂起了重要的作用,对后世诗歌发展影响很大。文章重点讨论刘长卿诗歌情景交融的表现方式及意义,并结合作品进行分析,从中看到刘长卿在情景交融上的独特艺术风格。 相似文献
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关于诗歌中情景关系的演变,从景色的描绘来看,可分为三个阶段:首先是先秦阶段的比兴点起,其次是六朝的细致刻画,最后是大历时期的涂情设色。大历诗歌中的情景关系则是盛唐诗歌艺术高峰过后,"人工"艺术品之中的典型性情景交融。情景交融是情景相谐范畴内的一个颇具特色的新阶段。扩而言之,中国古典诗歌中广义的情景交融,先秦时已有萌芽,汉魏时期进一步丰富,到唐代已高度完善。狭义的情景交融,即唐代诗歌中形成的情景关系的新特点。 相似文献
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张立新 《山西广播电视大学学报》2003,8(4):92-93
历代文艺评论家都十分重视"意境"。"意境"的构成无外乎"情"与"景"两个因素,在"情"与"景"之中,"情"居主导地位,这是历代文学家在不断创作中逐步认识到的。写诗评诗要做到情景交融。"真"是情景交融的基础。"真"即自然,对生活有真知灼见,才可能写出真实、自然之语,才能达到情景交融的境地。 相似文献
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张化本 《中国小学语文教学论坛》1983,(10)
语文课上,分析文章的艺术特点时,常常提到“情景交融”。什么是“情景交融”?怎样认识“情景交融”呢? 情景交融是我国古典诗词的最高境界。在许多优秀的诗词中,词人的主观情志与客观物景有机地统一在一起,形成一种水乳交融的艺术境界,读之常令人有临景入情、留连忘我之感。因此,欣赏古典诗词,就不能不注意把握情与景二者之间的关系。古典诗词里情与景的交融大致有三种不同的形式。其一是绘景抒情。这样的诗一般是既写景又写 相似文献
14.
《创新作文(初中版)》2015,(3)
描绘景物,情景交融,其文就会美不胜收,意趣无穷。情景交融之佳作好似浑然天成,仿佛"妙手偶得",能给人以身临其境之感,激发读者喜爱之情,读之情韵悠长,回味无穷! 相似文献
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情景交融是写景的基本方法,也是写景抒情散文的一种境界。要情景交融地描写景物,必须注意以下几点:一、触景生情触景生情原义是说一个人接触到眼前的景物常常会产生相应的某种感情。 相似文献
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司婉玉 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):57-58
情景交融是诗歌意境的主要特征.从现实景象、虚拟与创构意境、虚实结合之境等角度,理解与体悟以景写情、景中蕴情、以情串景、以景衬情等艺术表达技巧,是探求诗歌情景交融艺术魅力的重要途径. 相似文献
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在新课程改革的大背景下,美术学科核心素养的培育成为教育教学的重要目标。因此,探讨了核心素养导向下小学美术情景交融教学在激发学习热情和“以学生为主体”方面的必要性,详细阐述了学科核心素养导向下情景交融教学应当遵循的原则。在此基础上,从设计教学策略、构建学习情景、推动学生感官认识的融合三个方面阐述了核心素养导向下小学美术情景交融教学的科学策略,致力于推动小学美术教学质量的优化与提升。 相似文献
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情景交融、托物言志是古代诗歌创作的两个极其重要又极其普遍的方法.本文以具体而丰富的素材,从景与物两个不同的角度详尽地介绍了写景状物诗中情景交融、托物言志两种典型的创作手法的运用及相关的鉴赏方法. 相似文献
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朱自清的散文大量运用了模糊修辞,生动地描写了众多的形象,并且将这些众多的形象有机地结合在一起组成一个系统,从而构成情景交融的优美的意境,同时给人以模糊的美感。朱自清散文的模糊意境美主要体现在以下三方面:形象的模糊美、情景交融的模糊美和虚实相生的模糊美。 相似文献