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今天所说的基础教育,主要指义务教育和普通高中教育两部分.学前教育和中等职业教育属于相关部分,非基础教育的构成要素.在义务教育实现普及之后,基础教育自然出现两个基本走势:一是提升义务教育质量,二是普及高中阶段教育.当高中阶段教育基本实现普及之后,基础教育无论从管理思路,还是从质量标准来看,都面临着调整和改革的艰巨任务.
义务教育的首要任务在于保障学龄儿童平等的受教育权利.普及阶段的任务重心是保障入学机会,提高阶段的任务重心是保障教育质量.21世纪初开始的新课程改革可视为提升义务教育质量的核心措施之一. 相似文献
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我国绝大多数地区已普及九年义务教育了。《义务法》规定每个适龄儿童都必须接受九年义务教育，这是惠泽我们民族子孙的根本大法。可是在现实的基础教育中，由于长期制约中小学的应试教育的深远影响，有悖于《义务法》的阴暗面不少。例如在教育中出现的各种不人道现象便是发人深思的。 相似文献
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经过多年的努力,我市基础教育取得了长足的发展,基本实现了普及九年义务教育的目标,这是我市基础教育发展的历史性成果。但同时我们必须清醒地看到,我市普及九年义务教育的基础是比较薄弱的,基础教育总体水平还不高,发展不平衡,城乡之间的教育发展水平差距不断拉大,不同群体之间接受教育的机会明显不同。为此,必须大力发展教育事业,优化资源整合,推进基础教育均衡发展。 相似文献
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基础教育作为培养人才的基础，是提高民族素质的基石。基础教育涵盖的领域包括国家对儿童和青少年实施的一定年限的基本教育，国家对成人开展的扫盲教育，学前儿童的幼儿教育以及普通高中教育。幼儿教育是基础教育的重要组成部分。联合国教科文组织的研究表明：幼儿教育和义务教育阶段是人生奠基和独立人格初步形成的重要时期，这一时期的教育无论对个体一生的发展，还是对民族素质的提高都具有深刻和长远的价值。同时，发展幼儿教育对于普及义务教育，建设高水平的义务教育，构建和谐的基础教育体系，提高国民整体素质，实现全面建设小康社… 相似文献
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我国基础教育经过多年的努力,已取得了长足的发展,实现了基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲的两大历史任务.但基础教育的不平衡问题仍普遍存在.我国是农业大国且尚处于社会主义初级阶段,至今仍有3/4的人口生活在农村.没有农村的现代化,就没有整个国家的现代化.而当前农村教育基础薄弱发展不均衡现象普遍存在,制约了农村经济的发展和整体水平的提高. 相似文献
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论优质教育资源的涵义与建设 总被引：5，自引：0，他引：5
随着我国基本普及九年制义务教育，特别是在全国基础教育工作会议召开以后，我们国家基础教育整体发展思路，在某种程度上已经发生了一些变化，基础教育的发展也进入了一个新的阶段。如果说在２０００年以前，我国基础教育的主要任务是完成基本普及九年制义务教育的目标这样一个主要以数量形式进行规定的任务，那么，在新的时期，在巩固已经取得的成果的基础上，不断提高基础教育的质量，特别是通过扩大和建设优质教育资源，进而来满足人民群众日益增长的对高质量基础教育的需要，已经成为新时期基础教育改革和发展的新的任务、目标，以及新… 相似文献
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我国学者袁振国及杜育红认为,教育均衡发展是指受教育者接受相同数量和质量的教育,具体包括教育资源均衡、教育机会均衡、教育过程及教育结果均衡.我国现已基本普及义务教育,实现了基础教育发展的初级均衡,还需进一步实现教育过程及教育结果的均衡化. 相似文献
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《河北教育》1994,(5)
我市是一个拥有780万人口的内陆城市,经济基础比较薄弱。在相当长的一段时期里,教育尤其是基础教育在全省处于落后位置,办学条件差,师资素质低,管理粗放、质量下乘,严重影响着义务教育的普及和劳动者素质的提高。基础教育的落后状况引起了市委、市政府的高度重视,决定把发展基础教育,普及义务教育作为提高劳动者素质、振兴邯郸经济的基础工程来抓,作为整个教育的重中之重,加大投入,加强管理,常抓不懈,使基础教育得到较快发展。1989年以来,全市多渠道筹资57417.6万元,用于改善中小学办学条件,使所有的中小学校在实现“一无两有”的基础上达到了“八配套”。目前,全市基本普及了初等教育,适龄儿童入学率达到97.6％,巩固率达到99.3％,毕业率达到98％。城市四区及涉县基本普及了九年义务教育。义务教育人口覆盖率达到19.85％。1993年全市高考大专上线人数达到1937人,绝对人数增长率居全省之首。 相似文献
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党的十六大提出了小康社会的教育目标:形成比较完善的国民教育体系,人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。小康社会的教育目标为教育尤其是为基础教育的发展与创新提出了令人鼓舞、振奋的新的方向,使基础教育在普及九年义务教育的基础上基本普及高中教育,使我国的基础教育再上一个新的台阶。 面对小康社会的教育目标,基础教育只有走创新之路。 基础教育创新应着眼于人的全面发展,人的全面发展按照马克思的理解是指个 相似文献
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改革开放以来,我国农村基础教育取得了辉煌的成就。基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标初步实现。教师队伍建设得到加强,基础教育投入不断增加,办学条件有所改善,办学效益不断提高。高中和学前教育得到较大发展,教育教学质量稳步提高,教育教学改革不断深化,素质教育正在全面推进。但我国农村基础教育总体水平还不高,发展不平衡,还不能很好地满足人民群众对接受良好基础教育的需求。农村基础 相似文献
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实践证明,课程改革是一项艰巨复杂的系统工程,我省基础教育课程改革能否取得突破性进展,能否不断向纵深发展,关键取决于下一阶段的攻坚工作.我们知道,新一轮基础教育课程改革是在我国基本普及九年义务教育的基础上展开的.基本“普九“以后,巩固“普九“成果、提高“普九“水平是基础教育工作的重点,而巩固提高工作的关键就是要提高义务教育的质量.…… 相似文献
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国民素质是衡量一个国家综合国力的重要标志之一．基础教育是提高国民素质的奠基工程,对经济和社会发展,对国家的前途命运具有极为重要的意义和作用．我国适龄受教育人口基数庞大,基础教育面临的任务繁重,但教育经费的紧缺成为制约基础教育事业发展的突出问题。教育经费不足,教育资源配置不合理,对基础教育和经济发展的关系缺乏认识,是造成经费紧缺的重要原因。优先投资于基础教育已成为当务之急、义务教育阶段是基础教育最主要的部分,基本普及九年义务教育目标的实现,基础教育质量的稳步提高,主要取决于国家优先投资于基础教育的努力程度和工作力度。 相似文献
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岳喜腾 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
婴幼儿时期是人生发展的最关键时期.幼儿教育是基础教育的基础,终身教育的开端,更是我国学习实践科学发展观,从源头上提高人口素质,建设和保证社会长久和谐的现实性和前瞻性工作.然而目前,我国的幼儿教育,就整体而言,无论是从教育和保育的内容、方法还是到师资、设备都存在着与时代发展不相适应的许多问题.随着我国30多年的改革开放和经济的快速、持续发展,我们应采取得力措施,在九年义务教育基本普及和巩固后的今天,普及幼儿教育. 相似文献
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近年来,虽然我国基础教育取得了长足的发展,特别是基本普及了九年义务教育,但是教育发展不均衡的问题还是很突出,基础教育资源配置不合理,极大地阻碍了教育活动的进行. 相似文献