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1.王菊珍的“百分数”我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言,叫做“干下去还有50％成功的希望,不干便是100％的失败”。2.托尔斯泰的“分数”俄国大文豪托尔斯泰在谈到人的评价时,把人比作一个分数。他说：“一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分母越大,则分数的值就越小。” 相似文献
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正作文的考核愈来愈多地采用"给材料写作文"(范围命题作文)的命题形式,即给考生一篇短文或—段话,让考生阅读后,按要求作文。如:"阅读下面一段活,分析它的中心思想并自拟题,写一篇议论性的千字文。"俄国作家列夫·托尔斯泰说:"一个人就好像是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母,分母愈大,则分数的值就愈小。" 相似文献
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包玉莲 《小学生之友(智力探索版)》2003,(5)
语文和数学是相互独立的两门科学，似乎不挨边，但说话和作文时，如果能恰当地运用数学中的知识，不但能够增添趣味性，而且能够增强表达效果。请看伟人们的现身说法。正比例———“伟大的成功和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”（鲁迅语）百分比———“我平生没有做过一次偶然的发明。所谓的天才、灵感只是百分之一，百分之九十九是艰苦的劳动。”（爱迪生语）分数———“一个人好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自已的估价好比分母，分母越大则分数值越小。”… 相似文献
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百分比天才,那就是一分灵感,加上九十九分汗水！——爱迪生等于少壮时代天赋的强力可以忍受许多纵欲的行为。而这些行为是等于记在账上的,到了老年的时候,是要还的。——培根分数一个人好象一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母,分母越大,则分数值越小——列夫·托尔斯泰比例伟大的成功和辛勤的劳动是成正比例的, 相似文献
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左加亭 《数理天地(初中版)》2006,(5)
你见过用数学来作比喻吗?不少名家学者都喜欢用数学这一特殊的语言来作比喻,这些比喻评事说理,或以自勉,或以诲人,既富有发人深思的哲理,又有耐人寻味的情趣,请看: 相似文献
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达英騄 《天津师范大学学报(社会科学版)》1978,(2)
俄国作家托尔斯太曾把一个人比做一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母;分母愈大则分数的值就愈小。这就告诫我们,要努力提高自己的才能,要谦虚。一个人本事再大,但如果自恃高明,目空一切,老子天下第一,那他就必然脱离群众,到头来是没有不跌交子的。古人说:“满招损,谦受益”,就是说的这个道理。学习也是这样,来不得半点虚伪和骄傲。在学习的征途上,谁如果自满自足,停顿起来,不求进取,那他就必然倒退、落后。这种人缺乏自知之明,陶醉于自己的已知,拒绝了解和虚心学习自己尚且无知的东西。而“不知道自己的无知,乃是双倍的无知”。 相似文献
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探究性教学,是通过教师对学生学习进行指导,学生通过自主学习并对问题进行研究探讨的一项活动.在小学数学中,教师将通过同分母分数大小的比较为主要对象,进行创新教学.从探究中解决实际问题,从而培养学生的创新能力以及积极学习态度.一、教学目标首先可以复习及巩固同分母分数的的意义,深化学生对分数的认识,加强学生对"几分之几"的概念.第二,能够正确地区分出同分母的大小.第三,用不同的方法比较同分母大小,使 相似文献
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教学目标:
1.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数加、减法.
2.渗透"转化"的数学思想,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,发展数学思考.
3.使学生在学习活动中,进一步感受数学学习的挑战性,体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心. 相似文献
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教学内容 人教版小学数学第九册第五单元《异分母分数加减法》.
教学目标 1.让学生经历将异分母分数加减法转化成同分母分数加减法计算的过程,渗透数学的转化思想. 相似文献
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