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1.
我们在新课程标准语文教学交流活动中,常常听到不少教师大叹苦经:学生发言非常热烈,气氛也比过去活跃,但一等到检验,却都不知所措,无从下笔,根本无法回答常见的问题;平时课堂气氛活跃,但教学质量却不能保证;也有的教师甚至说:为了保证教学质量,还是要抓课文的要点;为了放 相似文献
2.
“教为主导，学为主体”的教学原则虽然已被广大教师所认同，但在实际操怍中却由于教师的时常“越位”，而无法保证和突出学生学习的主体地位，究其原困：一是“以教师为中心”的传统思想依然根探蒂固，致使教师设有完全摆正主导与主体的关系；二是有些教师对学生的自主学习还存在种种顾虑，认为那样会浪费很多宝贵的教学时间，认由于学生的认知能力是有限的，难以保证教学质量；三是目前还缺乏一套以指导主体性教学的操作规范，致使主体性教学的思想仅仅停留在理论层面上，本文拟在实际教学经验的基础上提出以下基本策略，以期对深入开展主体性教学有所启迪。 相似文献
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提高学困生的学习效率是提高整体教学质量的一个重要部分，但真正落实起来却发现学困生的前进是举步维艰的。结合日常学习状况分析，我们发现学困生形成的原因主要有以下几方面：学生自身的原因，一些学生可能对学习不感兴趣，或有畏难情绪；家庭因素，如家庭结构破损，家庭教育过严或过于溺爱；伙伴因素，学生之间学习惰性的感染；学校因素，教师教学方法简单枯燥等。 相似文献
4.
常听人说：“理念不同，效果迥异。”我却认为：“理念相同，效果也会不同。”新课程实施以来，自主学习的理念已深入人心。但是，在相同的理念指引下，反映出的课堂效果却是千差万别。有的课堂学生思维活跃，探究活动、自主学习的效果相当突出；有的课堂却是新瓶装旧酒，虽然名为自主学习，但仍是教师牵着学生的鼻子走，与教师的理念初衷相差甚远。 相似文献
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充分利用优质的教学资源,是影响教学质量的众多因素中具有决定性的一个因素。良好的教学资源不一定能够保证优质的教学质量,但它们能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围．增强教师的自信心,提升教学的有效性。 相似文献
6.
新的课程改革给教师和学生带来了巨大的变化。比如：教师比以往更加好学了；师生间的关系更加密切了；学生的思维更加活跃了；自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到了越来越多的普及和推广……但英语新课改也给我们带来了一些困惑。如：个别拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，但差生所占的比例也比以往高，学生的分化从七年级开始凸显；学生水平高低差距大， 相似文献
7.
“学生是语文学习的主人”，是《语文课程标准》对学生的学习地位所作的定位，是一个非常正确的理念；但教师们对这一理念却有不同的理解：有人认为，既然学生是主人，那么学习的事就应该让学生作主，于是一上课就让学生讨论或自学，教师不讲课或很少讲课；也有人认为，学生虽是主人却年龄小，还得靠老师教，于是课堂里还是教师包打天下；针对这种现状．人们不禁要问：语文教学应使学生成为什么样的主人?笔者认为： 相似文献
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杨海燕 《北京教育(高教版)》2011,(9):25-25
在语文教学中，阅读教学对师生来说都是老大难问题。学生缺少对阅读的兴趣，不会读，不会写，不能把阅读与写作有机结合起来；教师费时、费力，但教学效果却不尽如人意。究其根本原因在于教学理念有问题：教师由于长时间忽视学生学习主动性和学习能力的差异，导致课堂大量时间被教师占用，学生缺少学习、思考和展示自我的时间和空间，学习兴趣和学习动力没有被激发出来，思维当然就不会活跃， 相似文献
9.
教学质量评价主要有学校评价、学生评价、教师评价三种方式。而教学质量的评价也离不开外部评价。但科学的教学质量评价必须坚持“五个”突出，即：突出科学性；突出激励性；突出公平性；突出整体性；突出发展性。 相似文献
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孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”由此可见。学生接受知识的主要原因在于兴趣，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，也是学习的最大动力。在教学活动中兴趣是促进学生心里发展的起点，也是提高教学质量的保证。激发学生学习语文的艺术重在教师要懂得在趣味、情感、动作上下功夫。 相似文献
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为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系，进行了中小学枝长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查。结果显示：加强教育类课程的教学．是提高中小学教学质量的关键；加强教师职业道德教育，强化教师的责任心，是提高教学质量的重要举措；提高教师的工资待遇和社会地位，是推进教师专业化、提高教学质量的根本。 相似文献
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我们的语文教育为了能够顺应这个变革的时代，正在进行将一场如火如荼的改革。我们欣喜地看到这场新课程的改革，确实为语文教育洞开了一片美丽的天地；教师的教学理念转变了，课堂气氛活跃了，语文课已不再单调乏味，学生的学习方式也正在发生着转变， 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
坚持教学常规，保证教学质量桂继述当前高等学校面临的主要困难，一是教育经费严重不足；二是教师待遇太低；三是教学质量下降．①如何克服这些困难？一靠国家，二靠自己。例如我们学校近两年来为克服第一个困难所采取的办法，可以说成：吃饭靠拨款，开支靠办班。办班也缓... 相似文献
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美术课在我国的中小学是作为必开课而设置的,并且这几年来也越来越受到人们的重视。近年来社会上还出现了“美术热”的现象,并出现了各种性质的美术班,但多数学生却喜欢去社会美术班学习。社会美术班是指私人办的美术学习和培训场所,非公办性质。为何会出现这一情况呢?原因是多方面的,但归纳起来主要有以下几个因素:一、教学质量有保证、教学方法多样、教学内容灵活1.教学质量得到保证主要依靠以下几个因素:(1)很多社会美术班教学专业水平比较高,原因是高薪聘请了本地区知名专业教师进行任教。(2)教师认真负责。社会美术班教师的社会压力大,… 相似文献
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田应军 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):32
七年级的学生刚刚结束了小学阶段的教育,进入了中学阶段,对于他们来说,一切都是新鲜的,对知识、环境、教师都有一种新鲜感.然而,我们的教学科目却立马增加了几科,教育部为了减轻学生的学习负担而特意编排了新教材.然而,当我们教师在用这些新的教材时,却发现了一些问题,书本越改越薄了,知识点也在逐年地减少,面对升学的压力,然而教师教给学生的知识却不能有所减少,教学质量也需要保证,因此,我们教师必须及时地充电,补充能量,但是我们的 相似文献
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素质教育的实施使人们逐渐摆脱了应试教育的桎梏，但一些乡镇中小学似乎也放弃了教学质量；新一轮课程改革的不断推进，课改先进不断涌现，但乡镇中小学的教学质量没有上升；“减负”工作不断得到落实．教辅资料远离课堂和学生，但乡镇中小学的教学质量却下降了，“两基”攻坚，捷报不断，普及程度提高了，但乡镇中小学的教学质量却下滑了。 相似文献
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郑学成 《中学物理教学参考》2005,34(8):7-7
物理教师在讲述静电场时，画出的电场线是不闭合的，有些教师还进一步说明电场线的不闭合性；但在讲述电磁场时，却在图中画出了闭合的电场线．下面对本问题进行分析讨论： 相似文献
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“多媒体综合症”的产生原因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教师根据教学目标选定教学内容、制定教学策略，运用多媒体将信息传递给学生，这种多媒体课堂教学模式已经成为广大中小学甚至高校普遍采用的教学形式。从初级层次上说，多媒体教学是指教师在课堂使用包括实物展示台、录像机、影碟机和计算机在内的多种媒体；从高级层次上说，多媒体教学是指教师利用多媒体制作软件将文本、音像、动画和数字电影等集成于多媒体课件（CAI）中，课件的使用过程也是教师与学习者进行互动式教学的过程。生动活泼的多媒体课堂演示教学的确能够活跃课堂气氛，极大地调动学生的学习积极性。但同时在具体应用过程中也产生了一系列奇怪的现象：偶尔一堂或几堂课不用多媒体，学生就感到兴趣索然；学生往往对多媒体课件中采用的精彩画面、闪烁的动画形象等感出趣，而不是对蕴含其中的学习内容有兴趣；尽管课堂上“热热闹闹”。但一节课下来却并未收到应有的效果，学生记忆最深刻的往往是多媒体形式上的印迹。有关学习内容的实际效果却并不明显等等。目前，这一问题被一线教师称之为“多媒体综合症”的现象，受到了大家的广泛关注和研究。 相似文献
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随着课改的不断深入，体育课堂逐步变得“活”起来，学习内容开放、灵活，学生具有更多自主选择的机会，课堂气氛活跃等等。然而，在新旧教育思想交替的过程中，也出现了“活”而不“实”的倾向，具体表现在：补充教学教材随意性大，教学内容不扎实；片面理解自主学习，教师指导不落实； 相似文献
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合作学习作为一种教学方法和学习方法，受到了教师的普遍认可，但在实际实施过程中却问题颇多。效果也不够理想。造成这一问题的原因有：对合作学习的本质理解不够深刻；合作学习的内容过于单一；合作学习的时间不够充裕；学生的合作技能有待提高；教学资源相对落后；长期的“应试教育”思想对合作学习带来了负面影响。对此，笔者就这些问题提出了有效的策略。 相似文献