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随着一批知名医科大学相继并入综合性大学,国内医学高等教育结构发生了很大变化,医学教育领域竞争更趋激烈,医学院校的生存和发展都面临着严峻的挑战.面对严峻的形势,医科大学应积极发挥自身的特色和优势,抓住生命科学和医学事业快速发展的有利机遇,努力推进和完善有特色的研究型医科大学的建设.本文结合上海二医大以实施"211程"建设为契机,探讨如何加快重点学科建设,建设有特色的研究型医科大学的经验和体会. 相似文献
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中国研究型大学建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
改革开放以来,我国高等教育事业得到了较快的发展,国家着重建设了一批重点高校和重点学科,"211工程"和"985工程"推动了研究型大学的实践尝试。经过十多年的发展,我国研究型大学建设取得了巨大的成就。本文梳理了近年来我国研究型大学建设的历程和所取得的成就,并归纳了取得这些成就的经验和存在的问题。 相似文献
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京都府立医科大学创立于1872年,1955年开始设置医学基础课程,1957年设置大学研究生院医学研究科,随着时代的变化,不断扩大和充实,已成为日本屈指可数的具有悠久历史和传统的医科大学。 相似文献
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实施品牌战略探索研究型大学的本科教学模式 总被引：5，自引：0，他引：5
一、探索研究型大学的本科教学模式我校本科教育经过几十年的发展,教学条件完善、教学管理和运行规范,保证了基本教学质量。近年来学校确定了建设特色鲜明的研究型大学的发展目标,要求本科教育建设研究型大学的本科教学模式。研究型大学的本科教育应利用学校科研实力强、师资水平高的优越条件,大力加强学生的实践创新能力的培养,满足社会对高素质创新人才的需求。实践创新能力的形成一方面有赖于宽厚的基础知识、基本应用方法、基本研究方法和思维方式的掌握,另一方面还要靠应用和研究实践的锻炼。因此,研究型大学的本科教育还应利用学校优… 相似文献
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医科学校的存在为中国医学教育的建立和发展奠定了坚实的基础,而西医教育不仅推动了中国医学教育的早期现代化,而且培养出了第一批西医专业人才,为我国医学事业的发展提供了很好的推动和借鉴。湘雅医学院的发展历程、教学特色、经费保障、师资队伍建设等方面成为了研究医科大学医学教育办学特色一个很好的范例。 相似文献
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今年10月1日日本又有20所国立大学进行了合并,这是继去年10月1日筑波大学与图书馆情报大学、山梨大学与山梨医科大学进行日本明治维新以来的首次国立大学合并之后的第二轮国立大学合并。新合并的20所大学是:东京商船大学与东京水产大学合并组建为东京海洋大学、福井医科大学并入福井大学、神户商船大学并入神户大学、岛根医科大学并入岛根大学、香川医科大学并入香川大学、高知医科大学并入高知大学、九州艺术工科大学并入九州大学、佐贺医科大学并入佐贺大学、宫崎医科大学并入宫崎大学、大分医科大学并入大分大学。上述20所大学合并后,目前日本的国立大学总数减少到89所。与此同 相似文献
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任彬彬 《商情·科学教育家》2007,(12)
高校重点学科始终是学科研究中极为重要的基础性研究领域,也是关系到高校发展全局的系统性、战略性环节,是培养高级专门人才的基地,是形成高校科研优势、增强高校科技创新能力的重要堡垒,是推进国家经济和社会全面发展的知识窗口,具有重要的战略意义。在学界,高校重点学科建设的问题也是一个热门话题,从学科的概念、内涵到重点学科建设的运行机制和管理机制等各个方面都是讨论的热点。而实践中的研究型大学则将学校的重点学科建设看作是高校服务于社会,推动社会全面发展,使学校上水平、争进世界一流的龙头和领头羊,因而高校设立专门的学科建设办公机构,集中精力,下大力气对重点学科进行各有特色的建设,高校重点学科建设已经形成百花齐放的繁荣局面。1重点学科建设的内涵重点学科建设是一项牵动高等学校办学全局的工作,直接关系到学校办学方向、规模和人才培养质量,也关系到学校科学研究、科技开发的实力与后劲。特别是对于进入“211工程”的高校来说,重点学科建设是一个标志性的工程,是一个“拳头”产品。但目前人们对于重点学科建设的内涵,对于重点学科建设与其它有关方面的关系,在思想认识上并不完全一致,甚至有一些误解。所以我们应对于重点学科建设的内涵有一个准确的把握。... 相似文献
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奥地利《新闻报》3月26日报道,奥地利2012-2013学年医科大学入学考试(Eignungstest zum Medizinstudium,EMS)将于7月6日举行。目前奥地利境内有三所医科大学:维也纳医科大学、格拉茨医科大学及因斯布鲁克医科大学,今年共有11645名学生报考,与去年相比报考人数减少约4%(约400人), 相似文献
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在中美战略博弈过程中,培养拔尖创新人才的战略地位进一步凸显,建设新型研究型大学命题由此而生。我国发展新型研究型大学既有明显的后发优势,也面临一系列的严峻挑战。在国家政策有力支持下,主动借鉴国际上新兴研究型大学的成功经验,积极吸收国内研究型大学改革成果,勇于改革创新,成为新型研究型大学发展的独特优势,并且展现出起点新、理念新、体制新、视野新、模式新和机制新等六大特点。与此同时,新型研究型大学也面临着五大挑战,如政策依赖、财源单一、原创不足、依靠排名和特色不足等问题,这些都成为新型研究型大学发展的巨大考验。在未来,新型研究型大学应从创新创业型文化构建入手,着力建立产教融合发展机制,在创新创业型大学建设上实现突破。 相似文献
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研究型大学作为一种单独的类别进行评估有利于体现自身特点与特色,也有利于评估工作的针对性和指导性.对研究型大学的评估应着重体现创新人才培养、学校的自主发展与特色、本科教育在学校发展中的定位等.考察研究型大学影响人才培养质量的核心要素、整合机制、最终的成效表现,能够比较全面、客观地评价它的人才培养质量. 相似文献
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高水平学科是研究型大学的主要标志。美国的一流学科群体高度集聚于一流大学,其地域分布与区域经济发展相当协调;我国的国家重点学科群体高度集聚于"211工程"和"985工程"重点建设大学,但其地域分布与区域经济发展很不协调。我国在通过重点投入加快建设一批国际高水平研究型大学的同时,应支持和鼓励各省市自治区着力建设一批特色鲜明、优势突出的高水平学科,增强大学服务区域经济社会发展的能力。 相似文献
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学术性--研究型大学的立身之本 总被引：14，自引：0，他引：14
随着我国高等教育事业的迅速发展和“科教兴国”伟大战略的实施 ,创办和建设研究型大学日益成为人们关注的问题。一些著名高校已明确提出了把学校建设成为“综合性、研究型、开放式大学”的办学目标 ,一些专家学者纷纷发表了关于什么是研究型大学 ,怎样建设研究型大学的见解 :有以人才培养层次来规范研究型大学的 ,认为研究型大学必须培养高层次人才 ,在校研究生与本科生数应该达到一定的比例 ;有以科研项目和成果来衡量研究型大学的 ,强调研究型大学应该具备承担并完成代表学科发展水平的重大科研项目的能力 ,并拥有一批重大科技成果和数以… 相似文献
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纵观世界一流大学(研究型大学)的办学轨迹,审视文化对学校发展的功能定位,我们不难发现,创建研究型大学需要文化的内在驱动,文化因素在建设研究型大学中起着不可或缺和不可替代的作用。本文以文化作为视角,拟对研究型大学的文化内涵及其特征进行解析,对构建研究型大学文化体系作一番粗浅的探讨。一、研究型大学的文化内涵研究型大学文化由以下因素构成:1.价值文化。研究型大学的价值文化主要是指它的传统精神,它是由其办学传统、历史、地域文化的影响、学科特色和知名学者的品格、气质、生命力和创造力共同孕育的,集中体现出其独特、鲜明的… 相似文献
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学科建设是推进学校内涵建设的核心内容,是一所大学的生存之本和办学水平的重要标志。而地方高校的重点学科建设存在的问题则较多,本文首先分析了地方高校重点学科建设对学校发展的重要性,剖析了地方高校重点学科建设存在的种种问题,着重总结了学校重点学科建设发展的六条措施。 相似文献
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新建本科院校的学科建设应该是依据地方经济社会发展需要,基于比较优势和特色,瞄准未来发展研究生教育的重点学科建设,这种学科建设既要以本科专业建设为基础,但又不能完全依赖于专业建设。学科建设的主要牵头部门应该是科技处或科研处,专业建设的牵头主管部门是教务处。研究型大学的研究生教育已经不堪重负,为重点大学研究生培养减压,从而保证质量是必要的。 相似文献