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中学数学从研究数式到研究图形,从数式计算到逻辑推理,是一个大的飞跃。所以初学平面几何的学生会遇到各种障碍。本文根据作者二十年来的教学实践,阐述了初中平面几何入门教学要引导学生拿握基本概念、学会画图和识图、使用规范语言、构建逻辑推理思维等几个方面。 相似文献
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初中平面几何的教学,主要是对平面图形的性质的研究,培养学生逻辑推理论证能力,是平面几何教学中的难点所在,必须突破这个难点,才能进一步防止分化,不断提高初中数学教学质量。 相似文献
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初中平面几何的教学,主要是对平面图形的性质的研究,培养学生逻辑推理论证能力,是平面几何教学中的难点所在,必须突破这个难点,才能进一步防止分化,不断提高初中数学教学质量. 相似文献
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计算机图形学就是用计算机来处理图形,是运用计算机产生、存储、处理物体和物理模型及它们的图画的一门学科。从定义里可以看出计算机图形学这门新兴学科主要是设计和探讨用计算机进行图形信息的表达、输入、存储、显示、输出、检索、变换及图形运算等,对于数控车削手工编程而言,计算机图形学的主要应用是图形变换,即研究图形的各种几何变换。 相似文献
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初中平面几何的教学，主要是对平面图形的性质的研究，培养学生逻辑推理论证能力，是平面几何教学中的难点所在，必须突破这个难点，才能进一步防止分化，不断提高初中数学教学质量。 相似文献
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GDI＋是一种优秀的图形编程技术,相比GDI,让程序员在实现图形算法时更直观,更方便。为方便学生理解教学内容以及提高应用接口编程能力,主要叙述了基于GDI＋技术的图形生成,填充,变换实现过程。 相似文献
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图形的裁剪问题属于计算机图形学领域内较为基础的内容之一,裁剪(Clipping)即截取落在指定区域内的图形。图形的裁剪可以从某一个图形得到多个其他图形或留取一个图形局部有用的部分。从而可以减少用户对图形参数的输入或减少不必要的系统开销。在图形处理中很有意义,本文研究的是圆形窗口对直线段的裁剪问题。最简单的裁剪方法是把各种图形扫描转换为点之后,再判断各点是否在窗内。但那样太费时,一般不可取。这是因为有些图形组成部分全部在窗口外,可以完全排除,不必进行扫描转换。所以一般采用先裁剪再扫描转换的方法。现有的几种裁剪算法多为矩形窗口对图形的裁剪。而在实际应用中也会经常用到圆形窗口。本文程序演示的就是圆形窗口对一条直线段的裁剪。并用C语言来实现本算法的演示程序。 相似文献
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本文论述了图形的变换在课标中的地位,教材的内在逻辑关系及编者意图、教学建议、图形的变换在中考中的地位。 相似文献
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图形的裁剪问题属于计算机图形学领域内较为基础的内容之一，裁剪(Clipping)即截取落在指定区域内的图形。图形的裁剪可以从某一个图形得到多个其他图形或留取一个图形局部有用的部分。从而可以减少用户对图形参数的输入或减少不必要的系统开销。在图形处理中很有意义，本文研究的是圆形窗口对直线段的裁剪问题。最简单的裁剪方法是把各种图形扫描转换为点之后，再判断各点是否在窗内。但那样太费时，一般不可取。这是因为有些图形组成邵分全邵在窗口外，可以完全排除，不必进行扫描转换。所以一般采用先裁剪再扫描转换的方法。现有的几种裁剪算法多为矩形窗口对图形的裁剪。而在实际应用中也会经常用到圆形窗口。本文程序演示的就是圆形窗口对一条直线段的裁剪。并用C语言来实现本算法的演示程序。 相似文献
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平面设计的过程是一个将创意视觉化、符号化的过程,思维根据设计意象对视觉元素进行挑选、变换、组合,将视觉元素进行有机的关联、编码,使之形成特定的符号系统。平面设计是以图形符号作为手段传达信息。平面设计中信息的整体由两种不同结构的符号承载着,即图形与文字。这两种结构通常是同时出现,互相补充,衍生出信息传达与解读的优势。平面图形设计本身是符号的表达方式,设计者借它向受众传达自身的思维过程与结论,达到指导或是劝说的目的。 相似文献
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目前协同设计是国内外研究的热点。在协同设计中不可避免会产生冲突,结果冲突是协同设计中需要解决的主要冲突之一。文章研究的主要目的就是应用SQL2000和VBA开发工具设计出一个统一的图形数据库,使协同设计者准确高效的对CAD图形进行操作、管理。同时数据库数据在网络中的传输信息量也要少,提高系统的响应速度和稳定性。 相似文献
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“这么多年,我一直认真地生活在一个‘隐形的战线’里,这里没有硝烟,只有植物。然而就是在这样一个看似平和的植物世界里,我们所要做的就是戴上‘显微镜’,透过细枝末节发现潜在的危险。我们的‘战斗’,也是保国家的‘一方平安’。” 相似文献
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杨淼 《大科技．科学之谜》2001,(12):29
所谓二维世界,就是只有长、宽一个平面的世界,所以也称为平面世界.如果拿二维世界和三维世界相比较,那么二维世界就好像是在平坦光滑的纸上用线条构成的平面几何图,而三维世界则是用实物做成的立体模型. 相似文献
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空间与图形教学内容是数学教学的重要内容。新课程设置了“空间与图形”教学领域,它主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化,教学内容主要分为四个部分：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置。它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。学习和应用相应的空间与图形的有关知识和数学学习方法,对于学生更好地认识、 相似文献
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