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应用型教学模式下高职精品课程建设的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
为进一步提高人才培养质量，教育部提出在全国实施《高等学校教学质量与教学改革工程》(简称《质量工程》)，在持续、健康、协调发展高等教育的同时，把提高质量摆在非常突出的位置。为此，在全国范围内开展高校的精品课程建设工作。建设精品课程就是为了向课程要质量，向名师要质量。其核心就是解决好课程内容建设等问题，从而提高学生质量。 相似文献
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精品课程建设与评估漫谈 总被引：8，自引：0，他引：8
教育部启动《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》，是推进高等教育发展、促动高校教学改革整体进程中的一项具有前瞻性的战略举措，在高校中引起了重大的反响。《国家精品课程评价标准》(以下简称《标准》)经过了一次实践的检验，对高校的精品课程建设起到了较好的导向作用， 相似文献
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高校精品课程建设中应注意的几个问题 总被引：9，自引：0，他引：9
宋生瑛 《黄河科技大学学报》2008,10(3):89-91
高校精品课程建设作为教育部教学质量工程的重要组成部分,对于提高高校教育教学质量具有重要作用。但是,目前高校精品课程建设中存在着盲目建设、随意扩大范围、重形式轻质量及教学方法缺乏创新等问题。为了使精品课程建设取得实效,需要促成精品课程建设向科学化、规范化发展,包括规范精品课程建设的内容和设计有效的精品课程评价标准。以及处理好精品课程建设中相关问题的关系等。 相似文献
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2003年,教育部启动了高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。精品课程建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设工作对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有战略意义。北京市也相应启动了市级精品课程建设工作。几年来,北京市精品课程建设取得了不菲的成绩。 相似文献
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陆海棠 《教学研究(河北)》2011,34(2):41-43,53
为了全面提高高等教育质量,教育部实施质量工程,启动了国家精品课程建设。本文针对精品课程建设内涵,介绍广西民族大学精品课程建设实践,并重点对精品课程建设中的特色研究、教学研究进行了论述和探讨。以期对民族高校如何提高精品课程建设质量提供有益的启示。 相似文献
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教学质量是高校生存、发展的生命线。精品课程建设作为教育部"高等学校教学质量与教学改革工程"的重要组成部分,是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神,进一步更新教育观念,提高教学质量和人才培养质量的关键。 相似文献
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教学质量是高校生存、发展的生命线.精品课程建设作为教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神,进一步更新教育观念,提高教学质量和人才培养质量的关键. 相似文献
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在我国高等教育由精英教育向大众教育转型的过程中,高等院校和网络学院都开展了精品课程的设计与开发实践活动,2003年,教育部颁布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,高职院校也积极投入到精品课程的建设工作中。在对天津职业大学4个院、系的专业精品课程设计与应用状况调研的基础上,分析了精品课程设计和应用方面存在的问题,并提出了相应的建议。 相似文献
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高校精品课程建设若干问题的思考——以陕西师范大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
郭伟 《当代教育理论与实践》2011,3(2):42-43
根据教育部和财政部联发的《关于实施＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂的意见》,结合学校精品课程建设实践,总结了精品课程实施的成效及基本经验,分析精品课程建设存在的主要问题,并提出了相关意见。 相似文献
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教育部于2003年发布《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》的通知,是促进高等教育发展、促进高校课程改革,提高人才培养质量的重要举措。应分析精品课程评估过程中的问题与不足,从精品课程建设者、评估管理机制和后期保障等角度来对课程评估工作提出建议和看法．进而建立完善的课程评估保障体系。 相似文献
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教育部于2003年发布《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》的通知,是促进高等教育发展、促进高校课程改革,提高人才培养质量的重要举措。应分析精品课程评估过程中的问题与不足,从精品课程建设者、评估管理机制和后期保障等角度来对课程评估工作提出建议和看法,进而建立完善的课程评估保障体系。 相似文献
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2003年4月,教育部印发了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,正式启动了精品课程建设工作,但在精品课程建设过程中,高等职业技术学院的实训类精品课程建设出现了许多问题,本文通过实地调查、现场访问等多种形式,对高等职业技术学院实训类精品课程建设存在的问题及解决对策进行了阐述. 相似文献
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精品课程建设升级是当前高等教育教学改革中的一个重要问题．研教结合是精品课程建设升级的重要方向。2003年．教育部下发了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,要求建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。2007年,《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》又指出要继续实施精品课程建设。2012年, 相似文献
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精品课程建设的冷思考 总被引：2，自引：0，他引：2
2003年教育部决定实施“高等学校教学质量与教学改革工程”,精品课程建设项目作为该“质量工程”的重要组成部分,计划用五年时间建设1500门国家精品课程,并通过建设国家精品课程带动和促进各高校的精品课程建设工作,建立起各门类、各专业的校、地区、国家三级精品课程体系。所谓精品课程是指在高校中打造出一批具有一流教师队伍、 相似文献
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精品课程建设与评估漫谈 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部启动《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》,是推进高等教育发展、促动高校教学改革整体进程中的一项具有前瞻性的战略举措,在高校中引起了重大的反响。《国家精品课程评价标准》(以下简称《标准》)经过了一次实践的检验,对高校的精品课程建设起到了较好的导向作用,在实践中也取得了不少经验。我们就此谈几点想法。 相似文献
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高校精品课程建设研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
自2003年教育部启动精品课程建设项目以来,全国各高校陆续开展各级精品课程建设工作,精品课程随之在各高校受到普遍重视.而对精品课程理论和实践的研究还处于初步阶段,精品课程是高校未来提高教学水平的发展重点.为了增强高校对精品课程的认识和便于今后对其进行深入研究,结合现有精品课程建设研究的相关成果,分别从精品课程内涵、精品课程建设相关要素以及精品课程建设存在的问题等进行了综述,并给出了精品课程内涵、评价机制和未来研究工作的展望. 相似文献
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"质量工程"是教育部促进高校提高教学质量而做出的重大战略举措。山东省高校通过开展特色专业、品牌专业建设、精品课程建设、实验教学示范中心与人才培养创新实验区建设、教学团队与高水平教师队伍建设、高校数字图书馆建设等"质量工程"项目建设,初步构建起了与高等教育大众化进程相适应、有利于培养创新人才的教学工作新平台,其间存在的问题及取得的经验值得进一步反思与总结。 相似文献