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随着现代网球技术的发展,网球发球不仅仅是一个技术动作,更是一个完整的体系。笔者在文中阐明网球发球所包含的技术、战术、心理、体能四个层次,旨在更新网球发球的思想理念,加深对网球发球内涵的认识,以期为网球训练者改进和提高其发球技术提供有益参考。 相似文献
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总结网球的发球技术和战术,在此基础上,深化研究发球技术理论体系对于网球技术的影响,指导网球实践技术活动。在发球技术环节的传统相关理论研究基础上,重点从更新和深化相关内涵,丰富相关网球发球理论体系。 相似文献
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针对目前普通高等院校网球发球技术教学中普遍存在＂教师难教、学生难学＂的局面,本研究在查阅、搜集大量文献资料的基础上找到网球发球技术是由哪些动作环节组成,哪些是网球发球技术最主要的、最重要的动作环节,哪些是发球技术次要的动作环节,首先通过专家访谈及发放专家调查问卷确定量化网球发球技术动作的具体环节。其次通过录像解析法确定网球发球技术动作环节的特征参数模型。最后通过在网球普修组实施网球发球技术动作环节特征参数控制和练习负荷的定量化教学,以证实该教学模式在提高教学质量和教学效率,实现教学目标的可行性及优越性。 相似文献
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对我国女子网球运动员发球技术运用能力的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对2006年法国网球公开赛和中国网球公开赛上我国女子选手发球技术分析,从中找出与世界女子优秀选手差距,提出改进措施,有针对性地解决问题我国女子选手在发球技术薄弱环节上存在的问题。 相似文献
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我国网球专项学生的技术水平一直处于一个较低的水平阶段,因此根据我国网球专项学生的身体素质特点结合网球运动的特点,研究网球专项学生的技术动作和对网球教学方面的研究是相当有必要的。这对提高网球专项学生的技术动作和教学质量以及网球运动在我国的普及都有着十分重要的作用。针对网球专项学生,将平击发球技术动作分为多个部分,让网球专项学生逐个分解学习,提出自己的教学建议,为了让网球专项学生更好更快的学好平击发球技术动作,也有利于网球老师的教学。 相似文献
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王凯军 《山东体育学院学报》2007,23(4):119-120
针对目前体育院校网球发球技术教学中存在的教学方法与手段相对比较单一,缺乏针对性的教学等问题,在现有网球发球技术教学方法的基础上进行优化研究,探索一套适合体育院校网球发球技术教学的科学方法。 相似文献
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本文主要运用了文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,来研究和分析网球发球与排球上手发球的动作迁移作用,从而在排球普修课和专项训练课上良好运用正迁移,提高教学效果和学习效率。通过研究得出以下结论:网球发球对排球上手发球有一定的积极影响,拥有的网球发球技术越好,则排球上手发球的掌握速度越快,学习效果越好,但网球发球技术对排球上手发球的迁移效果在前期较为明显,网球发球对排球上手发球有正迁移影响,未发现负迁移影响。 相似文献
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发球是网球运动中较难掌握的技术之一,发球的动作速度、用力协调性和动作节奏是发球的关键技术环节。运用运动生物力学的知识,对网球发球的技术要素进行了分析,认为创造网球协调发力的条件,加快“鞭打”环节的动作速度,运用合理的动作节奏和战术策略,对提高网球发球成功率具有重要作用。 相似文献
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张博 《沈阳体育学院学报》2004,23(2):172-174
通过对2003年第47届世界乒乓球锦标赛韩国削球手朱世赫在四分之一决赛、二分之一决赛、决赛中的反拉弧圈球技术统计、分析,思考作为一名削球手尚且能有如此强大的反拉弧圈球的能力,而作为进攻型弧圈球打法的众多中国乃至世界乒坛顶级高手在反拉弧圈球技术环节仍有欠缺,这确实应该引起我们的重视并作为今后教学、训练中的重要课题之一。 相似文献
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背向滑步推铅球的衔接技术 总被引：6，自引：0，他引：6
衔接技术是铅球投掷技术的重要环节，是沟通滑步技术与最后用力技术的关键。恰当地把握这一项技术环节是完整推铅球技术的核心。衔接技术又叫过渡步技术，近几年来，对优秀运动员推铅球的衔接技术有适当的分析。本文在前人实验的基础上，对衔接技术进行综合分析，目的在于正确阐明衔接技术的要领，衔接技术与滑步技术、预行速度、重心移动轨迹等之间存在的关系，从而使整体技术更加符合运动技术原理，利于提高运动成绩。 相似文献
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本对2000年奥运会男排比赛、2002年世界男排锦标赛的发球技术的统计资料进行对比分析，找出世界强队在发球技术环节体现出来的统计学特征，为各级运动队的训练和比赛提供参考。 相似文献
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采用录像观察法、比较分析方法,对2010年亚运会男子篮球第二阶段的4场比赛,中国男篮与4支球队防守能力技术指标进行分析,以期了解中国男子篮球的防守能力存在的问题,并针对存在的问题提出了对策与建议。 相似文献
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游泳运动是人们所喜爱的一项体育运动。游泳运动是在特殊的载体中进行的,初学者必须克服恐惧心理,若使初学者在最短的时间内学会游泳,并达到一定的训练效果,那么,在游泳教学中如何运用正确的教学顺序和方法显得尤为重要。文章通过实验对比的方法,对游泳初学者教学的顺序与方法进行探讨。 相似文献
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This article focuses on raising concern that anxiety–performance relationship theory has insufficiently catered for motoric issues during, primarily, closed and self-paced skill execution (e.g., long jump and javelin throw). Following a review of current theory, we address the under-consideration of motoric issues by extending the three-dimensional model put forward by Cheng, Hardy, and Markland (2009) (‘Toward a three-dimensional conceptualization of performance anxiety: Rationale and initial measurement development, Psychology of Sport and Exercise, 10, 271–278). This fourth dimension, termed skill establishment, comprises the level and consistency of movement automaticity together with a performer's confidence in this specific process, as providing a degree of robustness against negative anxiety effects. To exemplify this motoric influence, we then offer insight regarding current theories’ misrepresentation that a self-focus of attention toward an already well-learned skill always leads to a negative performance effect. In doing so, we draw upon applied literature to distinguish between positive and negative self-foci and suggest that on what and how a performer directs their attention is crucial to the interaction with skill establishment and, therefore, performance. Finally, implications for skill acquisition research are provided. Accordingly, we suggest a positive potential flow from applied/translational to fundamental/theory-generating research in sport which can serve to freshen and usefully redirect investigation into this long-considered but still insufficiently understood concept. 相似文献
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现代男子排球比赛中发球的意义、技术效果和战术运用 总被引：6，自引：0，他引：6
运用文献资料法、调查访问法,以2000－2001年“步步高”怀男排比赛前6名队伍的40场比赛为研究对象,对发球对男排比赛胜负的影响、发球的技术效果、战术运用进行了研究。结论：（1）“每球得分制”情况下,发球既可能得分也可能失分,并在比赛的各个阶段都存在着战术性;（2）“每球得分制”使发球在比赛中的战术作用明显提高,因此应该将发球融合到本队整体战术中去考虑;（3）大力跳发球将是今后男排比赛中发球的主要技术,它对破坏对方的一攻起到了明显的扼制作用,并能直接得分。但也存在着失误率较高的问题,如何提高其技术的稳定性,将是以后发球研究面临的一个课题。 相似文献
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文章指出体育与健康课程应以身体运动为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生的健康为主要目的，并设有专门“运动技能”学习领域。了解在学习中的态度主动或被动，其效果相差甚远。所以调动学生的主观能动性至关重要，其效果事半功倍。 相似文献