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储瑞年 《中学生数理化(高中版)》2003,(Z1)
离高考还有一个月,如何将应试的水平再提高一步,是每一个考生都在思考和要解决的问题.这里,仅就数学学科的备考谈两点意见,供考生参考.一、关注热点,探索规律数学高考十分注重对学科特点的考查,能体现数学学科特点的试题,在高考中出现的频率就比较高.关注这些问题,研究这些问题的特点,探索分析、解决这些问题的思维规律与常用方法,很有必要.1.应用性问题 新教学大纲指出:要增强用数学的意识,一方面通过背景材料,进行观察、比较、分析、综合、抽象和推理,得出数学概念和规律;另一方面,更重要的是能够运用已有的知识将实际问题抽象为数学问题… 相似文献
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高考试卷解答题共六题八十分,这是连续数年不变的规律．要想高考成功,数学必须考好;要使数学考好,解答题必须拿下．可以看出数学解答题的顺利拿下对整个高考的意义非常重大．2009年的高考正逐步向我们逼近,你准备得怎么样了？本文预测2009年高考数学解答题的命题趋势,它建立在大量事实的基础上,从07、08年高考的命题特点、新课标带给高考的新变化入手,进行2009年高考命题预测．本文的分析与预测绝不是“视觉”上的享受, 相似文献
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高三数学复习备考,涉及“函数与不等式”的复习内容有很多,为了高效复习备考,文章从回顾2023年高考数学试卷(仅限于使用广泛的两套新高考全国卷)中“函数与不等式”内容的试题入手,结合课程标准分析其命题规律,进而展望2024年新高考数学全国卷中“函数与不等式”内容试题的特点. 相似文献
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卜以军 《数理天地(高中版)》2013,(1):15-15,14
数学应用题是高考试题中的重要题型之一,其目的是加强学生运用所学的数学知识解决实际问题的训练,提高学生解决实际问题的能力．但从现状来看,学生解决实际问题的水平还不高,许多学生还不能根据实际问题的特点建立数学模型,从而选择恰当的数学方法加以解决．本文以一道高考试题为例,分析数学应用题的特点,揭示解决数学应用题的一般规律． 相似文献
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<正>本文通过对过去两年新高考数学多项选择题的知识点梳理,总结命题特点与应试特征,得到最后阶段复习的一些启示,并结合新高考数学命题的规律进行预测,最后提供原创的数学模拟试题,抛砖引玉,以提高新高考数学复习的针对性与有效性.多项选择题从题干到选项围绕一个较大主题展开,从内涵到外延,从表征到本质,从判断到推理, 相似文献
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针对近两年高考数学选择题的题型进行探讨 ,归纳出七类题型可以运用特殊化的方法迅速解答 .通过典型的高考试题分析求解 ,阐明七种特殊化的一般思路与特点 ,给出解题具体步骤和点拨解题的一般规律 相似文献
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朱莹 《中学数学教学参考》2010,(5):51-54
年年岁岁考相似,岁岁年年生不同．一年一度的高考马上又要开始了．自有高考制度以来,不知有多少莘莘学子通过高考成为社会栋梁之材．虽然现在有越来越多的学生和家长都意识到高考不是成才的唯一途径,但是高考确实也不失为一条成才的最好捷径．在学生紧张忙碌的备考之余,关注必要的复习应考规律非常关键．作为高考三大主课之一的数学,其区分度大的特点无疑进一步提升了它在高考中的地位．素有高考“命门”之称的数学,成功与否可以说在很大程度上决定了学生高考总分的高低．以下就如何搞好数学考前复习及应考策略做简要分析,供学生参考． 相似文献
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在高三数学复习中,一轮复习的特点是"以点带面、各个击破、建构知能".在一轮复习中,学生将逐渐形成完整的知识链.高三数学一轮备考节奏紧张,如何提高备考效率至关重要.提高高考备考的有效性应该从考纲和高考真题的分析着手,掌握正确的命题方向,吃透考点在知识点中的分布,总结高考数学命题的规律.本文以"函数与导数"专题为例,谈谈如... 相似文献
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吕清平 《中学数学研究(江西师大)》2004,(7):24-27
平面解析几何是借助代数方法来研究几何问题的一门数学学科,平面向量具有代数和几何的双重特点,故两者结合,自然贴切.在近年的新课程高考数学中都有涉及向量和解析几何的综合题,是高考数学的一个热点内容.本文根据向量和解析几何综合的常见题型进行分类解析,以揭示这类问题的一般解题规律.供大家参考. 相似文献
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浅谈高中数学应用问题的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
柳红梅 《中国科教创新导刊》2008,(2):83-83
培养和提高学生的数学应用意识,是教学和高考的迫切要求。教师应根据学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力。 相似文献
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李红艳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0119-0119
本文围绕高考数学试题展开研究’发现高考试题 蕴含的规律和意义,使师生复习备考更具有针对性。文章主要 分析近三年全国新课标卷的试题’提出高考数学命题强调与实 际的联系’突出关键能力’培养创新意识的特点’达到促进学生 全面成长,提高学生综合素质的最终目的。 相似文献
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高三数学复习是一项特殊的学习活动。遵循学习及认知规律．针对高考数学试题的特点．有效地进行高考复习．这是每一个高三师生所希望的。本文试就这一问题作一简要的探讨．希望能够对新一年的高三师生有所帮助。 相似文献
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新高考数学改革对高中生的数学核心素养做出了新说明,以此为依托的高考命题思路也有所变化.因此,高中数学教师要秉持认真严谨的教学态度,仔细研究高考命题规律和课程标准,保证教学理念与时俱进,以提升学生的核心素养、提高学生的数学能力、培养学生的数学思维为目标和动力,开发新思路,开辟新路径,推动高考数学复习方式改革与创新. 相似文献
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数学创造性思维能力的培养是数学教学的重要任务之一,同时近年来数学高考也加大了数学创造性思维能力考查的力度,作为数学教师必须了解高考的考查动向,了解数学高考对创造性思维能力考查的特点,并在数学教学中不断探索培养学生数学创造性思维能力的方法和途径.本文根据高考中创造性思维能力的考查特点,初步总结了在数学教学中创造性思维能力培养的途径和方法,以便于更加有效地培养学生的数学创造性思维能力. 相似文献
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沈玉环 《数理化学习(高中版)》2002,(2)
数学思想方法是数学的精髓,是数学知识, 数学能力,数学素质,数学本质的高层次体现, 它体现了数学的学科特点.从1997年开始,把数学思想方法正式列入《考试说明》之中,并在近几年高考中加强了考查.因此,在高考复习的第二阶段,要加强数学思想方法的训练,不能停留在解题的一招一势上,而要在整体上宏观上审视数学问题和方法,总结规律,提炼思想,并领会实质,自觉运用,从而形成良好的数学素养,进入到一个较高层次. 相似文献
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基于高考评价体系和数学学科特点,高考数学命题越来越加强对关键能力的考查,由考知识向考能力转变。解三角形中的最值与范围问题是高考数学的考查热点,是考查学生关键能力的重要载体。结合学生的学情,通过微专题复习,可让学生不仅掌握利用基本不等式和三角函数求解三角形中的最值与范围的方法,而且能够让学生通过比较和思考,发现解题规律和策略。文章以高三复习课“解三角形中的最值与范围问题”为例对基于关键能力考查的微专题复习课教学进行探讨。 相似文献