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该实验利用测量气体比热容比γ的经典装置，采用计算机实时测量技术获得了气体在任意时刻的压强与体积两个重要状态参量，从而利用气体比热容比γ与气体压强、体积的变化关系求得了γ值。这样就为气体比热容比γ的测定提供了一种全新的方法。在此基础上，还对实验过程中的实验现象进行了一些简单的数学分析。 相似文献
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确定鱼体积是正确评价变动食物条件下鱼体组成变化的关键.提出了一种测定鱼体积的简便方法,并以鲫鱼为实验对象初步评价了该方法的可靠性.结果表明,利用排水法可方便地测量出体质量17～55 g的鲫鱼体积.为获得较为可靠的结果需进行至少3次测量,测量结果变异系数为2％～10％. 相似文献
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针对各种版本初中教材“空气中氧气含量测定实验”的争论,运用吸氧腐蚀原理构建原电池,利用数字化传感器设计实验,验证利用铁的吸氧腐蚀测量空气中氧气体积分数的可行性。实验结果表明,铁的吸氧腐蚀实验可以用来测定空气中氧气含量。 相似文献
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量筒是中学化学实验中的常用仪器,它既可以测量液体的体积,也可以组成制备气体装置,用于测量气体的体积。无论是测量液体的体积,还是测量气体的体积,实验时由于种种原因,都会产生实验误差。如何防止误差,是教学的一个难点。现究其发生误差的原因,举例加以分析。 相似文献
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袁海涛 《中学化学教学参考》2022,(2)
量气法利用的是封闭体系中化学反应产生的气体,通过测量反应前后的气体体积变化,得到反应所产生的气体体积,再利用分压定律、连通器原理和理想气体状态方程以及相应定量关系计算得到待测值。量气法具有实验原理简单、操作简便快速、实用性强等特点,是常数测定和定量化学分析实验中常用的经典实验方法。高中阶段量气法常见实验装置见图1。 相似文献
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量简是中学化学实验的常用仪器，它既可以测量液体的体积，也可以组成制备气体装置，用于测量气体的体积。无论是测量液体的体积，还是测量气体的体积，实验时由于种种原因，会产生实验误差。如何设计，防止误差，是同学们在实验中应谨慎处理的问题。这里试举几例，希望能引起同学们注意。 相似文献
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王真杰 《数理化学习(高中版)》2006,(2)
气体的制备是高考的一个热点内容,气体体积的测量是气体制备实验中经常遇到的难点问题．同时,高考大纲要求能识别典型的实验装置图．那么,化学实验中用什么样的装置来测量气体体积?测量气体体积时需要注意哪些问题呢? 相似文献
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近年来,对实验的考查中,常会遇到设计性实验题。本文仅就如何根据所给的实验条件,完成密度的测量作一介绍,供参考。 在实验中缺少某个测量工具时,如何完成密度的测量呢?同学们只要把握以下几点,就可完成测密度的实验。 (1)要充分发挥水的作用 因为水的密度是已知的,由水的质量可知其体积;由其体积可知质量。 (2)注意寻找替代天平的杠杆 天平是等臂杠杆,利用天平测量质量。如果实验中缺少天平,只要有能替代天平的杠杆,根据杠杆的平衡条件F_1L_1=F_2L_2,也可知物体 相似文献
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密度测量是初中阶段的一个重要实验,实验的原理是测量出物质的质量m和体积V,然后根据密度公式p=m／v计算出物质的密度,一般情况下质量用天平测量,体积用量筒（或量杯）测量,这个实验对培养学生实验能力很重要,如果学得一知半解,对后面的实验学习会带来麻烦,下面笔者对“密度测量”作些分析探讨,供读者参考。 相似文献
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陈培凤 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z1)
密度描述的是相同体积的不同物质所含的质量不同的特性,定义为单位体积内物体的质量,公式表示为ρ=m/V.密度的测量实验是初中物理中的重要实验之一.怎样探究出多种测量密度的方法呢?其实,从密度的公式中我们便能发现:测量密度的关键就在于质量、体积的测量.质量的测量可用托盘天平直接测,体积的测量通常用排液法等.下面,我们就分固体、液体两类来探究测量密度的方法. 相似文献
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在物质密度测量中,由于有些物质具有可溶性、有些物质具有吸水性、特别是有些物质为小粒状固体,所以体积测量是一个难以解决的问题.提出了一种测量物质密度的新方法,即利用气体比热容比测定仪,既可测量不溶性物质的体积,又可测量可溶性物质的体积,还可测量吸水性物质的体积,特别是可以测量小粒状固体的体积.体积测出后,再利用天平称量物质的质量,就可测出物质的密度.这种新方法大大扩大了物质密度的测量范围. 相似文献
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侯中柱 《数理天地(初中版)》2012,(12):37-37
例小明想测量大米的密度,但由于大米容易吸水,导致体积明显变化,因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的．于是小明进行了如下实验和思考． 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(4)
设计了一套竖直管内气液两相流流量的测量教学实验系统。该系统采用双参数测量法,即测量竖直管上方孔板流量计压差和测压管压差,将气液两相流视为物理性质均匀的单相混合物,则可推算出气液两相流总体积流量Q_M和空泡率α_A,并最终获得液相体积流量Q_L和气相体积流量Q_G。实验原理和实验数据表明,该方法适用于竖直管内泡状流的流量测量,低液体流速时,获得的气体体积流量精度高;高液体流速时,获得的液体体积流量精度高。 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册总复习图形与测量第二课时立体图形的表面积和体积,教科书第75-77页。教学目标掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法,对图形测量的有关知识进行 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(7)
基于理想气体状态方程,即在体积一定的条件下定量气体的压力与热力学温度成正比,利用气体PVT热物性实验台对高纯氦气(99.995%)在等体积条件下的p-t(t为摄氏温度)关系特性进行了实验测量。实验中保持He的体积不变,充气压力分别为1,2,2.5和3 MPa,在每一充气压力下改变实验温度(5~85℃),每隔10℃记录实验温度及该温度下对应的压力。通过线性拟合得到不同充气压力下He的p-t拟合直线,利用外推法获得绝对压力为零时对应的温度,即热力学绝对零度。外推得到的结果与现行的标准值-273.15℃相比,最大和最小相对误差分别为1.36%和1.14%,平均值为-276.58℃,可作为工程热力学实验教学内容的拓展与补充。 相似文献
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气体的溶解度是指在一定温度下,压强为101kPa时,某气体溶解在1体积水里达到饱和状态时所溶解的气体的体积。例如,经实验测定,在常温、常压下,1体积水大约可溶解约40体积的二氧化硫。1问题的提出溶解度是二氧化硫气体的重要物理性质之一,如何用简易的方法测量出该气体的溶解度呢?这里,笔者利用一次性医用塑料注射器、 相似文献
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测量物质的密度是初中物理教学的重点和难点,一些常见物质（如不吸水的固体、液体等）的密度可以利用测量原理ρ=m/v进行分析,然而有些特殊物质易吸水,体积无法准确测量,由此导致密度测量不够准确,这就需要转变对密度测量问题分析的思路,找出产生体积误差的原因,从而科学消除体积误差, 相似文献
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在初中二年级学生分组实验——《测定物质的密度》这一实验中,铁块与盐水的体积都要用量筒来测量。量筒体积采用100mL的,测出铁块与盐水的体积数值较精确。而这种量筒在学生实验中,很容易将其碰倒,造成量筒开口处损坏。 相似文献