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国内多所高等院校都已先后为高年级本科生开设了《城市遥感》专业选修课,但是对于城市遥感的教学方法和实践环节尚缺乏深入的研究。本文首先深入研究了城市遥感学科的特点,在此基础上,本文提出了城市遥感教学的方法和实践教学的思路和方法,形成了城市遥感教学完整的教学方法体系,为国内高校城市遥感教学提供参考和借鉴。 相似文献
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胡敏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
初中数学学科知识点众多,内在关联密切,知识体系内容复杂,这就对初中数学学科有效开展复习课教学提出了十分现实和严格的要求。在现有教学环境和教学条件下,运用切实可行的教学手段和方式,实现知识要点内容、体系脉络、能力素养等方面的全面掌握和有效培养,使学生获得长足的发展和进步,已 相似文献
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初中数学学科知识点众多,内在关联密切,知识体系内容复杂,这就对初中数学学科有效开展复习课教学提出了十分现实和严格的要求。在现有教学环境和教学条件下,运用切实可行的教学手段和方式,实现知识要点内容、体系脉络、能力素养等方面的全面掌握和有效培养,使学生获得长足的发展和进步, 相似文献
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文章以单片机原理与应用课程为例,从学科竞赛的现状入手,在分析学科竞赛与专业课教学各自存在的问题的基础上,开展了“赛教融合”背景下的教学模式改革研究与实践,构建了分层次的模块化教学体系,开展了具有丰富学科竞赛实践内容的教学,优化了教学评价体系,使学科竞赛与专业课的教学相互促进,从而提升学生的实践能力与创新能力和任课教师的专业教学能力,为进一步实施赛教融合、以赛促教及推进教学改革提供经验。 相似文献
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学科融合是教育改革的重点内容,将政治、历史、物理、化学和生物学科的课程内容巧妙地融入地理课堂,充分发挥各学科的优势,有利于丰富学生认知,促进学生构建完整的知识体系,进而实现全面发展。文章以人教版高中地理必修第一册内容为基础,以政治、历史、物理、化学和生物学科的必修与选择性必修内容为融合对象,开展了“地理+5”多学科融合策略研究,试图构建完整的学科融合体系,在此基础上提出了把握主次、过渡自然、提升教师素养等学科融合教学建议。 相似文献
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根据学科发展趋势和人才培养要求，结合南阳师范学院的实际情况开展以修订教学大纲，更新教学内容，引入新的教学方法和内容的教学改革。在分析学科发展的现状与趋势的基础上，从教学内容的更新、教学大纲的调整、教材建设、实验内容的改革以及教学形式、教学方法、教学手段、评价体系等多方面着手进行改革和探讨，使生物化学教学更好地适应人才培养和学生多样发展的要求。 相似文献
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齐清文 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(9)
国家和区域的信息化浪潮正以强劲的势头向我们涌来,我国各级政府和企事业单位纷纷抓住机遇,大力发展“数字省”、“数字城市”、“数字区域”以及电子政务等工程。这些信息化行动的学科背景,就是地球信息科学。它是由地图学、遥感、地理信息系统、全球定位系统等二级学科整合而成的一级学科。一、科学内涵和学科体系地球信息科学的形成和发展背景有两个方面:从学科与技术上来看,遥感(RS)、地理信息系统(GIS)、全 相似文献
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中师培养的目标是培养合格的小学教师。根据国家教委关于中等师范学校教学方案的要求,即将采用新编的中师物理教材,在授课时间上要比现行教材减少四分之一,并要扩大学生的物理知识面,单靠课堂教学是不够的,我们必须开展第二课堂教学活动才能完成物理学科的教学任务。开展中师物理第二课堂教学活动,要适应农村经济和教育发展的需要,应该有其自身的教学活动体系。充分体现出师范的特点。在内容上要求我们不仅联系城市、工 相似文献
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现代教育技术背景下的教学与教师 总被引：1，自引：0，他引：1
现代科学技术的发展为传统教育方法、教学观念的改革和创新提供了有利条件，也对教师如何更好地进行教学提出了尖锐的挑战。一、运用现代教育技术需要对已有学科体系进行教学体系的改造学科体系和教学体系是既相联系又相区别的概念。学科体系决定教学体系，是教学体系的前提和基础，教学体系应紧紧围绕学科体系展开。但是，教学体系又不等同于学科体系，它既要体现学科内容的科学性，又要从教学计划、目标出发，选择教学内容，构建符合教学规律的教学体系。多媒体辅助教学和网络课程的出现和应用，不仅为传统教育方法、教学观念的改革和创新… 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(8):67-72
生态文明是人类文明发展的一个新阶段,是人类应对生态危机的必然选择,是人类与自然协调可持续发展的新时期。学科教学应主动承载生态文明教育的实践转化,促进人与自然、人与人、人与社会和谐发展;生物学科作为一门关注生命的自然学科,具有开展生态文明教育的独特优势,因此,需要基于生物学科系统构建实施生态文明教育目标体系、内容体系和方法体系。 相似文献
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“学科教学(法)论”课程的困境与发展思路 总被引：9，自引：0，他引：9
半个多世纪以来,"教学教法"一直是师范院校"学科教学(法)论"的主要教授内容。随着世界性课程理论的发展和基础教育课程改革的深入,现行的"学科教学(法)论"体系从教学内容到教学方法已严重落后于教学实践。改变这种状况,就必须从该学科内容体系、教学模式、教学手段、师资队伍建设等一系列问题入手,使"学科教学论"课程走向适应并推动基础教育发展的道路。 相似文献
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学科任务导向型评价体系是以有效测试学生学科核心素养发展水平为目标,包含评价情境、学科内容、学科任务和关键行为表现四个基本维度有机交融的评价体系。本文以思想政治学科为例,探讨大概念教学与学科任务导向型评价体系的一致关系,明确大概念教学策略,对接学科任务导向型评价体系,以大概念为核心组织学习内容,设计以大概念为引领的真实性挑战任务,推动大概念教学。 相似文献
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为促使大学生将所学知识转化为实践能力,人力资源管理课教学要根据办学定位精心设计理论教学和实践教学的体系与内容,激发大学生学习的自觉性,多渠道提升教师的实践教学能力,改进课堂理论教学,应用多种教学方式培养学生实践能力,开展形式多样的实验实践教学和实习活动,开展学科职业技能竞赛,促进学生专业技能发展. 相似文献
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邵光华 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(5):15-18
从教师专业知识结构体系出发分析了教师学科教学知识的重要性,提出教师教育重视学科教育学课程的建设和教学;从学科教育学的发展历史分析,给出了学科教育学的合理的内容体系框架结构;进一步从教师实践性知识的重要性指出教师教育要加强微格教学. 相似文献
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数学学科作为义务教育阶段学生能力水平、知识素养、数学思想形成和发展的基础性教育学科,是学科教学的重要组成部分,它以知识内容的抽象性、体系内容的整体性、问题内涵的严密性以及生活应用的广泛性等特性,在学科教学中发挥着重要的促进和推动作用。 相似文献
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大都市的辐射是城市发展的阶段性表现。站在大都市的内涵、城市发展相关理论及城市发展与区域发展的关系等学科理解的视角,透析课标要求、搭建知识结构、摸清学生的最近发展区,整体构建单元教学的目标体系、教学进程及学习脚手架,以此促进学生学科核心素养培养的落实。 相似文献
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数学学科作为义务教育阶段学生能力水平、知识素养、数学思想形成和发展的基础性教育学科,是学科教学的重要组成部分,它以知识内容的抽象性、体系内容的整体性、问题内涵的严密性以及生活应用的广泛性等特性,在学科教学中发挥着重要的促进和推动作用。 相似文献