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该文基于第二课堂的创新实践和外语学习实践需求，将广义的第二课堂分为校内实践，校外实践，国际实践和云端实践四个课堂，与第一课堂共同构成外语教育的五个课堂，拓展了学生的语言实践空间。在五个课堂的课程思政建设中融入中国故事元素，提升学生用外语讲好中国故事的能力，构建一个融课程育人、活动育人、实践育人、文化育人和网络育人为一体的课程思政模式。 相似文献
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环境教学法，即在课堂内外组织学生创造一个听、说、视、嗅、触的英语环境，营造一个学习外语的“氛围”。学生们在这种环境里学习外语，感觉听学语言真实自然，并能在有限的课时内大量接触和实践所学的语言，增加了课堂的“密度”和练习的“量”，提高了学习的“质”，学生在这样的环境中学起来轻松，用起来自然，学用结合，激发了学生的学习兴趣。实践证明，“环境教学法”为大面积提高中小学外语教学质量提供了一个可行的教法。１．创设环境，形成氛围一走进校园，你会进入这样一个视、嗅、触英语的环境：学校办公室的牌子用英文书写；教… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31):55-56
我们用语言来传情达意,而"情"与"意"就是客观物质在主观上的反映,属于精神与文化层面的范畴,因此学语言就是学文化,学外语就是学习外国的文化。"Cultural Immersion"(文化浸染,即身处某种语言文化的环境中)是学习外语最有效的方式,但作为学习者还要发挥主观能动性加强对语言文化的感悟和理解,特别是在课堂学习的环境中,更需要师生共同努力,对语言背后的东西-即"文化"进行探究及比较,达到外化于形(听说读写译)、内化于心(使用外语并用外语去思维)的效果和目的。语言文化比较需要综合多种方法进行分析,发现特殊性,总结共性。本文主要从语境分析、修辞手法和句式结构三个方面举例说明语言文化比较在教学中的应用。 相似文献
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一位著名的教育学家曾经说过:"教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语,学外语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜入水里面去,并感到得其所哉,这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。"一语指出了学习语言的最佳方法,只有通过实际运用,在真实的交流情景中展开对话,才能提高学生的语言运用水平,使他们真正地学好英语。尤其在初中阶段,这正是学生学习英 相似文献
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正丹麦语言学家叶斯帕森曾经说过,"学外语好比学游泳,学习者必须浸在水中,而不是偶尔沾沾水。"也就是说外语教学离不开语言运用和实践的真实环境。因此,英语教学中教师要注意为学生营造良好的语言氛围,让学生在真实的英语环境中进行学习。那么,如何在课堂上创造良好的英语语境,进而培养学生的英语实际运用能力呢对此,经过长期的思考和实践,笔者认为将活动融入课堂不失为一种好方法。这也是英语课程标准所强调 相似文献
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课堂是一个激情洋溢的大舞台,教师需要用自己的情感去迸发学生生命的激情来感染学生,激起学生心灵的火花,让他们在课堂学习中点燃自己的情感,那语文课堂肯定会像一池吹皱的春水。一、课堂因老师的激情而精彩我在执教《一个中国孩子的呼声》时,觉得自己这堂课的最大亮点在于自己用充满激情的语言唤起了学生心灵的共鸣,在学生们汇报"爸爸是怎样一个人"时,已经充分认识到:"这是一个博学多识、渴望和平、爱自 相似文献
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情景交际法在英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
一位教育学家曾说过:"教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语."就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力,才能学好英语.因此,作为一个英语教师,我充分利用各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,同时,把要学的句型和语法等内容及语言技巧融入英语环境之中. 相似文献
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在小学英语教学中要有效激发孩子们学习英语的兴趣,教师就要为孩子们创设一个真实的语言情境,真正学以致用,使他们在"学中去用",在"用中去学"。因此,教师要从德育实践、肢体语言、游戏教学等方面提升小学英语教学的趣味性。 相似文献
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正丹麦语言学家斯帕森说过:"教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语,使用外语,学外语,就像游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶尔沾沾水,学生头浸在水里,才感到自由自在。这样他们才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。"从他的言论中,我们可以这样认为,语言的习得只有在一定的语言环境中才能得到全面完成。因此在英语教学中,教师应该给学生创设一种学"母语"的英语学习氛围"情境教学"。创设情境教学的方法很多,下面结合 相似文献
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培养学生把握学习外语的正确方法东南大学王毅平，王利作为一名高校外语教师，在重点传授学生掌握语言的方法和技巧的同时，还应注意以下几个方面：１．培养学生的交际能力。如果说我们学语言的目的是用所学语言进行交际，那么，交际便应是我们课堂的重心所在。在课堂上，... 相似文献
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口语实训教学模式研究和课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2008,(5)
课程设计的初衷是要培养学习者的较强的口头交际能力,彻底改革英语口语教学,以适应全国英语专业和非英语专业英语口语教学大纲的要求,满足社会发展和外语交际的实际需求。课程设计以理论知识够用为原则,加强对学生实践能力的培养,采用实训和任务式教学模式,使学生在"练"中"学",在"学"中"练"。开展"语言、文化、思维的一体化"教学,由"语言的形式教学"转变为"语言的内容教学",改变"陈旧的研究式"的英语教学内容,适应时代发展,加强对学生思辨能力的培养,做到言之有物、言之成理。通过对教学内容的精心设计,将素质教育引入每次课堂。 相似文献
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张树梓 《希望月报(上半月)》2007,(12):200
英语是国际通用语言,是我国实施对外开放的必要工具.李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出,"中国对外开放,我们一个弱点就是对外交际的语言问题,我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。"这说明英语教学中,实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理品质 相似文献