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民族政策是政府为处理民族关系问题而制定的方针政策,我国民族高等教育政策至今已历经百余年的嬗演,在历史发展中不断调整演变,这对于社会稳定及民族高等教育的发展是十分必要的。本文针对新中国成立前民族高等教育政策40年(1908—1948年)的发展过程进行系统的梳理和分析,将这一历程分为以下三个历史阶段进行阐述与总结:1908—1911年民族高等教育政策的肇始;1911—1941年民国时期的民族高等教育政策;1941—1948年解放区的民族高等教育政策。笔者努力理清建国前我国民族高等教育政策40年的发展脉络,与新中国成立后60年的民族高等教育政策相衔接(此部分已发表),从而构成百年政策嬗演史,为当今我国民族高等教育政策的制定和民族高等教育事业的发展提供一定的史学参考价值。 相似文献
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美国高等教育多样性探析 总被引：3，自引：1，他引：3
本文对美国高等教育多样性的涵义进行了辨析;简要回顾了美国高等教育多样性的形成和出现的动力,对美国高等教育多样性的功能和作用进行了有关分析,探讨了高等教育多样性对满足入学需求、促进教育质量提高和维持系统结构平衡的意义;最后,对美国高等教育多样性的当代发展进行了有关评述和归因。 相似文献
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民族高等教育概念的界定是民族高等教育理论的基本范畴和逻辑起点。传统理论认为,我国少数民族高等教育包括独立设置的民族院校、民族地区的普通高校及民族班、预科班等三个方面,简称“两校一班”。在我国高等教育发展迈入普及化的当下,既有的民族高等教育概念,无论是其内涵还是外延,均已无法很好地反映社会现实,服务民族教育实践。因此,亟须重新审视民族高等教育的范畴。民族高等教育概念的外延需要在传统的“两校一班”范畴上补充第四部分,即少数民族大学生进入内地普通高校接受高等教育。民族高等教育概念外延的扩大有其必要性和紧迫性,这不仅是理论发展的必然要求,也是实践发展的迫切需求,更是高等教育内涵式发展的应有之义,有助于高校铸牢中华民族共同体意识。民族高等教育的概念外延扩大之后,将对民族高等教育研究产生重要影响,有助于丰富和创新民族高等教育的理论研究、实证研究、政策研究、文化研究、专题研究、跨学科研究等。 相似文献
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美国在创建高等教育强国的过程中积累了丰富的经验:经济持续快速地发展为美国高等教育的发展提供了沃土和动力;美国政府始终把优先发展高等教育当作立国之本,充分调动当地民众和社会团体兴办高等教育的积极性;善于向高等教育发达国家学习,并能根据本国的具体实际大胆创新;充分发挥高等教育机构办学的自主权,强调高等教育的多元化发展。我国改革高等教育要认真学习和借鉴美国创建高等教育强国的历史经验,为我国高等教育改革与发展创造良好的外部环境,要引导我国高等教育机构加强与高等教育发达国家的交流,建立和完善我国高等教育法律法规制度,从而促使我国高等教育机构在法律法规的指导下自主办学。 相似文献
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从20世纪70年代美国实现高等教育普及化开始,世界高等教育普及化进程可划分为三个阶段,大体要经历50～60年.在第一阶段,高等教育普及化在差异中发展;在第二阶段,发达国家进入了高等教育普及化阶段,发展中国家高等教育规模扩张速度被人口的快速地增长所抵消;在第三阶段,世界高等教育进入另一快速发展阶段,中等收入国家成为推进高等教育普及化的主要动力,这一阶段也是中国实现从高等教育大国向高等教育强国转变的重要时期. 相似文献
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在美国建国初期,基于维护新生的合众国的统一性和增强民族凝聚力等方面的考虑,计划创办一所国立大学,但是由于缺乏宪法的支持等原因,最后这一计划以失败而告终.这对美国高等教育的发展带来了深远的巨大影响,使得美国高等教育更富有多样性和竞争性,也在一定程度上影响了联邦政府干预高等教育的方式. 相似文献
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部落学院是美国民族高等教育的一个组成部分,在美国高等教育体系中占有一定的地位。部落学院在传承部落民族文化,增加高等教育机会,提升民族人力素质,促进部落经济发展方面起到了重要的作用,但从发展现状来看,它正面临着来自政府、教师和学生等各方面的挑战。 相似文献
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韩萌 《天津市教科院学报》2010,(1):37-40
美国高等教育源自私立学校,早期是典型的殖民地学院。独立后,美国高等教育发展经历了州立大学的创立、莫里尔法案的颁布、研究生教育的发展以及高等教育大众化实现四个基本阶段。其建设高等教育强国经验可概括为：政府积极作为,通过立法促进大学发展;强化实用改革,为经济社会发展服务;多元化办学,创建科学合理的高教体系;加强质量建设,创设行之有效的监控机制等四个方面。美国建设高等教育强国的历程和经验,对我国加强高等教育法制建设、加大高校社会服务力、创建科学合理的高教体系、提高教育质量,进而建设高等教育强国,具有颇多启迪与借鉴意义。 相似文献
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“肯定多样性”是“肯定性行动”与“多元文化主义”相结合的产物,是美国族群政治与民族高等教育发展的第三阶段.它既是美国少数族群与主体族群之间政治和法律博弈的结果,也有着深刻的文化、教育和经济意蕴.其核心观点是:多样性不是问题,而是资源.这对于我们理解和处理民族及其文化多样性问题、发展民族教育都具有一定的启示意义.对于内地高等教育民族班(校)教育而言,我们应努力促进各民族大学生在教室内外的正式与非正式互动和交流. 相似文献
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追寻美国高等教育之魂 总被引：2，自引：1，他引：1
本文作者是《美国高等教育经典著作百种》的选注者之一。在本文中他追溯了这 10 0本著作中所反映的 2 0世纪美国高等教育理想的变化 ,以及相关的激烈辩论 ;他指出目前高等教育正在面临着前所未有形势 ,因此探讨高等教育之魂不是个已经完成的任务 ,而是我们正在面临的挑战。 相似文献
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加州是美国公立高等教育发展水平最高的一个州,其独具特色的教育组织结构和组织管理运行方式一直是美国其他各州和世界其他各国纷纷仿效的典范。加州高效有序的高等教育结构体系和运行方式由《加州高等教育总体规划》设计,作为处理高等教育大众化阶段典型发展矛盾的法律汇编和当代教育史上最重要的高等教育改革文献,《加州高等教育总体规划》代表了全球化时代高等教育的政策发展走向,对美国乃至世界高等教育都产生了重大影响,与我国现在高等教育分类发展、内涵发展的现实要求具有很大的相似与切合之处。充分吸收其经验,规避其不足是我们今天再一次认真研读《加州高等教育总体规划》的价值所在。 相似文献
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美国Spellings委员会报告是21世纪美国高等教育改革的重要议案,既为高等教育法案的修订提供了立法基础,也为今后联邦政府高等教育政策改革提供了蓝图。该报告确定了"高等教育机会、可支付性、质量与创新、问责"是高等教育政策改革的四个主题。美国21世纪高等教育政策改革是由联邦政府发挥主导作用,由社会多方代表进行民主商议,然后由政府主要采取立法与拨款形式进行的。它充分尊重各州和高等院校的自主权,对我国高等教育政策改革可以提供有意义的经验借鉴。 相似文献
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女子高等教育是高等教育的重要组成部分,实现女子高等教育公平事关高等教育和经济社会科学发展。文章在概述中美女子高等教育基本情况基础上,从历史与发展、教育内容和目标、学生就业与参与经济社会发展几个方面进行了横向比较,最后基于追求女子高等教育公平,从教育起点、过程、结果公平三个方面提出中国女子高等教育发展的策略。 相似文献
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慈善基金会是美国社会颇富特色的一种民间组织,在美国高等教育的发展历程中扮演着重要和独特的角色。民间慈善基金会组织的产生源于美国独特的社会文化背景、富人群体的涌现、政府部门的税收政策以及源远流长的宗教信仰等,它们以促进社会公共福利和资助社会慈善公益事业为宗旨,其类型分为独立基金会、公司基金会、社区基金会、运作型基金会。民间慈善基金会组织自产生以来就十分重视和支持美国高等教育的发展,它们在增加美国高校办学经费、促进高校科学研究、关注高校弱势群体、保障高校教师生活、推动和促进美国医学高等教育发展等方面发挥了积极的作用,成为推动美国高等教育快速向前发展的特殊群体和重要力量。 相似文献
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我国高职教育面临四组矛盾:办学定位上,职业教育与高等教育的矛盾;价值取向上,经济价值与社会价值的矛盾;行为逻辑上,市场主导与行政主导的矛盾;办学路径上,传统大学差异化发展与去差异化的矛盾。这些矛盾主要是由于高等教育制度滞后于数量扩张造成的。因此,应突破传统精英高等教育制度框架,建立大众化高等教育制度以适应高职教育的发展。同时,根据高职教育发展的阶段性特征和规律处理这些矛盾关系。 相似文献
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黄涛 《岳阳职工高等专科学校学报》2008,(1):29-32
美国学者马丁·特罗（Martin Trow）提出的高等教育大众化的概念将高等教育分为三个阶段,即精英化、大众化、普及化。在一些发达国家高等教育进入到普及化阶段的今天。我国的高等教育也迎来了一次快速的大发展。通过对美、英、日三国高等教育大众化历程的比较,找出其相同之处和扩张的重点不同,并结合这些比较提出对我国当前发展高等教育的几点建议或启示,有着积极的意义。 相似文献
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美国社区学院被称为20世纪美国高等教育的伟大创新。社区学院融大学教育、成人教育、职业教育和社区教育于一体,对美国的社会经济发展做出了巨大贡献。从某种角度上说,美国的社区学院与我国的地方高职院校同属一个类型。在我国各地高职教育与社区教育蓬勃发展的今天,借鉴美国社区学院的办学经验,开拓高职教育新的办学模式和空间,将有助于我国高职教育的健康快速发展。 相似文献
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王伟宜 《咸阳师范学院学报》2005,20(6):70-72
《高等教育哲学》以美国当时高等教育大发展为背景,并以高深学问作为其核心问题,对美国高等教育发展过程中出现的许多理论冲突问题从哲学层面进行了阐释。其中许多观点对于解决今天中国正在进行的高等教育大规模发展当中所出现的类似问题有一定的启发意义。 相似文献
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美国社区学院被称为20世纪美国高等教育的伟大创新。社区学院融大学教育、成人教育、职业教育和社区教育于一体,对美国的社会经济发展做出了巨大贡献。从某种角度上说,美国的社区学院与我国的地方高职院校同属一个类型。在我国各地高职教育与社区教育蓬勃发展的今天,借鉴美国社区学院的办学经验,开拓高职教育新的办学模式和空间,将有助于我国高职教育的健康快速发展。 相似文献