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1.
孟根苏都 《小作家选刊(小学)》2011,(8):46-46
“农村幼儿家庭教育意识普遍较低”其主要原因是家长文化程度有限,思想落后教育意识淡薄。这也是农村幼儿园教育面临的一个新问题。幼儿园教育离不开家庭的参与和配合。家长教育观念对幼儿的成长有着深远的影响。农村幼儿的家长家庭教育有如下特点家长教育意识不高．对家庭教育不够重视;缺乏与孩子和幼儿园的有效沟通,不注重孩子的培养,耽误了幼儿良好习惯形成的关键期,为孩子的终身发展带来了不利的负面影响;因此,能否运用开家长会、举办讲座、开展亲子活动、家园开放日活动、家教宣传活动等有效方法转变幼儿家教观念是幼儿园对农村家庭教育成败的关键。 相似文献
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高林霞 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
家长是孩子的第一任教师,是＂推动世界的手,是摇摇篮的手。＂孩子的成长,时刻离不开家庭的教育,《幼儿园工作规程》中指出：＂幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务＂。由此可见,做好家长工作,就迈出了幼儿教育成功的第一步。而如何与家长沟通、交流如何做好家长工作就显得尤为重要。 相似文献
3.
冯国荣 《中国科教创新导刊》2011,(18):193-193
随着现代社会信息的多元化,多渠道化。幼儿园、教师己经不是幼儿信息的唯一和主要来源,与教育一致和不一致的信息对幼儿发生着积极的和消极的影响。因此,加强幼儿园与家庭之间的联系和沟通,有利于指导家长正确了解幼儿园的保育和教育的内容、方法,为家长提供更多了解孩子、了解幼儿园的机会,有利于帮助家长树立全面的教育观和正确的儿童观,掌握正确的教育方法。 相似文献
4.
家长开放日活动可以使家长充分感受和了解孩子在幼儿园的表现．了解幼儿园的教育内容和方法．增加家长和幼儿园沟通的机会．从而更好地促进幼儿的全面健康发展。但是．有时候．由于家长参与活动时的某些不适宜行为使得活动的效果不佳。现在我们就从一次家长开放日实例来看幼儿园教育活动开放日可能存在的一些问题。 相似文献
5.
随着近年来教育行业的不断发展,我国针对幼儿教育的重视度也在随之提高。当前幼儿教育的主要实施者是幼儿园,因此家长在为幼儿选择幼儿园的过程中总是十分慎重。同时幼儿园与家长之间的关系构建会对幼儿的发展造成一定影响,当前在幼儿园与家长关系建立中存在较多矛盾且十分常见,这是因为家长在孩子的教育与幼儿园对学生的教育存在观念不同,导致两者之间存在沟通问题。且,幼儿园在建设中存在多种专业性问题,导致家长对幼儿园不信任程度与日俱增,基于此本文通过伦理学角度针对当前幼儿园与家长之间的矛盾展开分析,为幼儿园对幼儿的更好教育提出建议。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
幼儿园教师和家长在幼儿教育中是重要的合作伙伴,教师与家长的沟通直接关系着双方能否形成教育合力,共同促进幼儿的发展,因此加强教师与家长的有效沟通具有重要的理论意义和实践意义。在实际教育工作中家园沟通存在一定的问题,如沟通频度少、过程不深入、渠道不畅等,对此在认真研究、细致分析之后提出了三点解决策略,即主动出击,走进家庭;熟悉家长,开发资源;构建平台,延伸沟通,以为幼儿园和家长间的沟通交流提供一定的指导和帮助。 相似文献
7.
实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高，是幼儿园家长工作的目的，这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。由于受沟通方式、条件等限制，家庭与幼儿园在教育孩子的问题上往往缺乏必要的、及时的沟通。随着现代网络技术的发展与普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道发生了根本性的变化，已不再局限于家访、家园联系册、家长会、家委会、家长开放日和电话等交流形式，网络已成为家园沟通的新途径。 相似文献
8.
幼儿园和家庭是幼儿劳动教育的主阵地,双方应形成教育合力。但在当前的家园共育中,存在着家长对劳动教育不够重视、教育方法不得当等问题。幼儿园教师可通过传递理念、展示幼儿园劳动教育过程和成果、收集家长困惑进行针对性指导等方式,与家长同向同行,共同落实和推进对幼儿的劳动教育。 相似文献
9.
熊易群 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(2)
为促进幼儿园与家长的合作,必须加强幼儿教师与家长的心理沟通。为此,首先要正视幼儿教师与家长在对幼儿评价、对幼儿期望值、对幼儿关怀照顾、对幼儿成长不顺利时归因以及对幼儿的教育态度、方式和方法等方面的分歧。存在分歧的主要原因在于:幼儿教师和家长与孩子的关系不同,观察孩子的时空条件不同,教育素养不同,缺乏及时的联系与沟通。为加强幼儿教师与家长的心理沟通,双方必须共同努力,全面公正地评价孩子,合情合理地爱护孩子,易位而思,互相体谅,共同提高。 相似文献
10.
张娜 《中国教育技术装备》2012,(25):75
家庭和幼儿园是影响幼儿身心健康发展的两大因素,这两大因素对幼儿产生的影响如果形成合力,就会产生"共振"效应.为了建构家园教育的和谐发展模式,幼儿教师要围绕班里孩子存在的问题经常与家长进行互相交流沟通,及时让家长了解幼儿长处和不足,和谐施教,从而整合家校教育,有效地促进孩子的全面发展.因此,认真开展与家长的交流工作,建立新型和谐的家园关系,是当代幼儿教师亟待研究和解决的难题.下面就幼儿教师如何与家长进行沟通交流谈几点自己的看法. 相似文献
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家长和幼儿园老师经常沟通思想,保持密切联系,对教育幼儿具有重要意义。家长和幼儿园老师沟通的形式是:1、随机沟通。利用幼儿入园、离园时间,就幼儿的情绪、行为等方面的情况,家长和老师互相交谈一下,以便对方更全面地了解幼儿,有针对性地教育幼儿。这种交谈,不需很长时间,几分钟即可。对家长反映的幼儿的问题,如果幼儿在 相似文献
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要做好幼儿教育工作,家庭与幼儿园的配合是重要的一环。在家庭教育中,对同一问题的不同处理方法,反映着每个家长不同的教育思想。为了了解家长的教育思想,我园就“尊重孩子”与“培养孩子独立性”两个问题,对120名幼儿的家长、36名幼儿的教师以及71名大、中班幼儿进行了调查。问卷的题目全部由我们自己编写。题目内容分四 相似文献
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<正>节假日过后,很多家长跟我说:"孩子在幼儿园各方面表现都不错,但回到家后就是另一个样子了。"孩子在家和在园的表现不一致,这一现象表明:家园共育不算成功。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"家园合作是幼儿园搞好各项工作,促进幼儿全面发展的有效途径。家园共育的关键在于沟通,"沟通"指在孩子发展与教育上,家 相似文献
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马丹君 《中国校外教育(理论)》2010,(7):147-147
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”21世纪,网络已经非常普及,连五六岁的孩子都会使用电脑。我们荣怀幼教中心每个教师都在优势网上开通了教育博客,班上大部分孩子也都开通了幼儿博客,经过4年时间的实践,我发现,幼儿博客的开通,让我们对家园沟通的模式进行了新的审视,本文重在谈如何借助幼儿博客的优势,更好地实现家园互动,让幼儿园走进家庭,让家庭走进幼儿园,使家园联系得到淋漓尽致的发挥,成为实现家园沟通的新模式。 相似文献
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随着学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深入,我们教师越来越深刻地认识到,幼儿教育不等于幼儿园教育,要实施素质教育,促进每个幼儿的个性发展,培养关爱、自信、合作、创新的幼儿,单靠幼儿园的教育是难以实现的,幼儿园、家庭必须协同教育,才能共创一种有助于幼儿身心发展的环境。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效,家园沟通,教师应与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任。一、切实做好常规性的家长工作为了使家长了解我们的工作,争取家长的理解与信任,我们积极利用家长会与家长进行沟通,在家长会上我 相似文献
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家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说:"孩子在幼儿园各方面表现都不错,但回家后就 相似文献
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幼儿处于人生长途中的最初阶段,他们的学习、生活范围主要是在幼儿园和家里。幼儿在幼儿园学习知识,更多的教育来自于家庭。俗话说"父母是孩子的第一任教师",家庭对幼儿的成长担负着重要责任。所以,做好家园共育,能更好地让幼儿健康茁壮成长。但是,由于每个家庭的文化水平不同,老师与家长的沟通交流不同,家园共育还存在着许多问题,这值得幼教人员不断地思考和改进。 相似文献