共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2009,(3)
第四届中国全民教育国家论坛暨2009年全球监测报告研讨会日前在北京举行.自1990年在泰国宗迪恩举行的世界全民教育大会正式提出"全民教育"概念,并通过<世界全民教育宣言>及<满足基本学习需要的行动纲领>以来,全民教育在世界范围成为影响越来越大的教育思潮.2000年世界教育论坛通过<达喀尔行动纲领>,确认了全民教育的六项目标,提出要增加每个儿童、青年和成年人受教育的机会.2002年问世的全民教育全球监测报告,则旨在跟踪目标进展情况. 相似文献
2.
全民教育在走过的近20年历程中,取得了可喜成绩。然而,许多国家在尽力保证所有儿童都能够享有教育权利的同时,却往往忽略了教育的质量。全民教育不仅是教育问题,更是发展问题。只侧重于量化的普及初等教育目标并不会最终实现全民教育,因此注重全民教育质量的提高已经成为国际发展趋势。本文旨在关注学校初等教育质量的提高,在借鉴全民教育新质量观的基础上,对提高全民教育质量进行相关的思考。 相似文献
3.
全民教育在走过的近20年历程中，取得了可喜成绩。然而，许多国家在尽力保证所有儿童都能够享有教育权利的同时，却往往忽略了教育的质量。全民教育不仅是教育问题，更是发展问题。只侧重于量化的普及初等教育目标并不会最终实现全民教百，因此注重全民教育质量的提高已经成为国际发展趋势。本文旨在关注学校初等教育质量的提高，在借鉴全民教育新质量观的基础上，对提高全民教育质量进行相关的思考。 相似文献
4.
联合国教科文组织长期以来致力于推动全民教育的发展。该组织的许多教育文献就这一主题发表了一系列有价值的观点,形成了较为系统的全民教育理念,并对当代世界教育产生了重要的影响。教科文组织教育文献的全民教育理念主要涉及全民教育的内涵、意义、目的及实施策略。分析和总结该组织的全民教育理念有助于我们更好地理解和实施全民教育。 相似文献
5.
全民教育已成为国际社会共同关注的事业,实现全民教育是目前非洲地区战后国家面临的重大难题和挑战。文章介绍了作为战后基础教育重建最快的国家之一的南苏丹①在教育重建中取得的成就,以及为实现全民教育在教育系统、性别差异等方面采取的积极措施．探讨了南苏丹教育系统和学校建设层面面临的挑战,以期对世界全民教育的进展有所借鉴。 相似文献
6.
丰向日 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(3):119-122
全民教育既是一项由联合国教科文等国际组织推动的世界性教育改革运动,也是一种国际教育思潮。全民教育的基本理念是:以人的发展为教育的核心,受教育权是一项基本的人权,质量是教育的生命。我国参与全民教育运动以来,追随国际教育思潮,不断推进教育改革和发展。全民教育理念推动了我国教育民主、平等化进程,推进了教育决策、行动的科学化。在全民教育运动中,我国不断探索适合自己的全民教育途径和模式,这些经验值得世界借鉴。 相似文献
7.
随着时代的进步,教育普及化程度的提高,20世纪90年代,国际上提出全民教育的设想。全民教育的目标简而言之就是普及教育。增加受教育人数,提升全球教育的质量。全民教育目标自提出以来得到了世界各国的响应,但在其推广和实施过程中却面临许多问题和质疑。文章对全民教育目标的制定和实施情况进行了介绍,并详细说明了它所面临的问题．希望能更好地完善全民教育目标,使其实施能够更实际、更有效。 相似文献
8.
一、达喀尔世界教育论坛和全民教育评估回顾
1998-1999年，在共同发起1990年世界全民教育大会的五个国际组织的支持下，展开了世界范围内全民教育的十年评估，即世界全民教育2000年评估。2000年4月，世界教育论坛在塞内加尔首都达喀尔举办。论坛对《世界全民教育宣言》发表十年来取得的成就、教训与失败进行了评估的总结。 相似文献
9.
追求教育的平等是我们长久以来的理念,但始终又是一个难圆的梦。没有完全的平等,我们只能亦步亦趋、艰难地探寻一些我们尽力而可为的途径,最大限度地实现教育中的平等。全民教育与终身教育,便是以这种理念为宗旨进行的两种理论和实践的尝试。全民教育的任务重点在于普及教育,终身教育则侧重于继续教育,但无论是从逻辑上还是从现实实施的阶段上来看两者的关系,终身教育都应立足于全民教育。“全民教育是一个前提条件”。全民教育应当是教育平等实现的最有效的途径,而且它也的确“正在逐渐成为一种全球的现实”。因此,在这里,我想重提全民教育兴起的必然性,以及当前包括我国在内的、世界各国的实施“全民教育”中共同存在的一些问题与困境。 相似文献
10.
１９９０ 年“世界全民教育大会”提出全民教育这一新概念。由此,全民教育得到了国际社会的普遍重视。作为全民教育一部分的成人扫盲教育在国际社会的高度重视下,取得了实质性进展 相似文献
11.
12.
高等职业教育融资方式分析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，教育经费普遍紧缺，高职院校应结合自身的实际和区域经济的发展，积极寻求并建立新的稳定的投融资渠道和方式，如产学研结合，采取自办企业或以技术入股合办企业的形式为学校创收；走教育集团化之路并发行股票，为高职院校融资。同时，政府应加强对高职教育的投融资力度，通过发行教育债券等方式给予一定的奖金支持。 相似文献
13.
关于我国农村教育经费短缺问题的思考 总被引：11，自引：0，他引：11
建立于传统农业之上的乡镇财政的脆弱性,是造成目前又一轮大面积拖欠农村教师工资局面的根本原因。考虑到各地区间经济发展的不平衡性规律,要解决农村教育经费短缺问题,除发展落后地区的经济外,应在提升农村教育经费统筹重心、建立教师工资直拨制度以及推进农村教育体制整体改革的同时,尤其注重加强中央和省级对贫困农村地区财政转移支付的力度。 相似文献
14.
上海市中等职业教育实训资源建设与共享水平调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
实训基地建设是近年来上海市中等职业教育发展的重要内容之一。调查显示,上海市中等职业教育实训资源的短缺状况已实现了从整体状态向局部状态的根本转变,并存在设备闲置与短缺并存的现象,而共享行为不仅已较为普遍地存在,且在具备经费支持的条件下也是学校的需求。实训资源进一步投入政策的制订应基于这一重大变化。 相似文献
15.
新建本科院校是我国高等教育的一支不可忽视的生力军。本文通过对新建本科院校发展现状的特点及其发展的物质保证——教育经费的来源分析,认为导致教育经费紧张的因素是多方面的,有外部的和内部的,有直接的又有间接的,解决学校教育经费紧张的对策是形成以地方政府财政投入为主导的办学经费筹措机制,以保障新建本科院校的可持续发展。 相似文献
16.
周子剑 《成都教育学院学报》2010,24(1):52-55
我国高等教育大众化的道路使我国的高等教育近年来获得了跨越式的快速发展,而这种快速发展为高校带来了资金短缺的“瓶颈”问题,在国家财政拨款和学杂费收入仅够维持高校目前自身运营的条件下,银校合作便成为了解决高校资金短缺问题的主要方式。但近几年来,随着高校还贷高峰的来临,高校巨额负债带来的偿债风险已初露端倪,严重影响了高校的正常运营,给高校的稳定发展带来了严重阻碍。文章拟从制度变迁的视角分析高校负债危机产生的原因,并提出化解负债危机的路径在于：完善高校激励约束机制,抑制高校过度负债;建立现代高校产权制度,构建多元产权法人治理结构;完善政府监管机制,建立危机预警机制;健全高校产业配套制度,降低高校负债风险。 相似文献
17.
郎君立 《四川教育学院学报》2005,21(9):32-33,37
义务教育是一个国家国民素质的奠基工程。理论上教育是准公共产品，尤其义务教育，外部受益性极强，是全国性的公共产品，其经费应由政府投入。但在现实中，由于我国投入主体错位，农村义务教育投入严重不足，面临一系列问题。当务之急应该树立科学的教育发展观，建立合理的农村义务教育费用分担体制。 相似文献
18.
蒋峰 《四川教育学院学报》2005,21(9):34-37
农村教育的基础是九年义务教育，巩固农村义务教育成果，提高农村义务教育质量，均衡发展城乡义务教育是新时期农村教育发展的迫切需要。文章以南充市为考察对象，分析了农村教育面临的困难和问题，并从采取有力举措加大投入，调整布局，教师安居乐教工程和寄宿制工程建设，教师交流，教育信息化建设诸方面提出了建议。 相似文献
19.
从当前教育投资现状看教育券实施的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
庞小燕 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(5):19-21
教育券制度是政府将用于教育的公共经费以学券的形式直接发给家长(学生),而不是划拨给学校,家长(学生)可以用学券来支付所选学校的学费和相关教育费用的一种支付方法。教育投资一般由国家、个人和民间三部分的投入组成。当前,我国教育投资现状是:国家投入严重短缺,社会办学力量不足,个人需求难以满足,优质教育资源匮乏。从长兴经验可以看出,教育券制度的实施对解决以上问题具有深远的意义和影响。 相似文献
20.
目前 ,人才短缺已成为制约我国经济腾飞的一大瓶颈因素。基于这一认识 ,本文就人才短缺的成因做出了分析 ,并就目前我国在资金、经济、教育诸多方面处于劣势的情况下 ,如何尽快解决人才短缺问题提出了自己的见解。 相似文献