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学校心理健康教育是现代学校的标志,学校心理健康教育应该是全方位、多形式的综合性心理健康教育模式。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”近几年来,我校组建心理健康教育师资队伍,开展学校综合性心理健康教育,并取得初步成效。 相似文献
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学生的心理问题是多方面的，对学生实施心理健康教育的形式，不应是单一模式，而应是综合性的心理健康教育模式。但在目前，我国的学校心理健康教育刚刚起步，还很不成熟，通过学习、借鉴国内外的成功经验，可以发现，现代学校心理健康教育应该是一种多样性、多功能、全方位、整体化的综合性的教育模式——以心理评估和心理素质课程建设为两个基本任务，以环境营造为辅助措施。对此，这里提出一个学校心理健康教育的模式。 相似文献
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史晓红 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(6):69-72
心理健康教育是培养学生良好的心理素质,完善人格,提高学生心理适应能力和自我解决心理问题能力的教育。心理健康教育与德育、智育、体育一样是学校教育的一个组成部分,分析学校开展心理健康教育及其途径和方法,旨在提高学生心理素质,促进学生健康成长。 相似文献
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中等职业学校开展心理健康教育的根本目的是提高学生的整体心理素质,维护和增进学生的心理健康水平。因此,心理健康教育应该采用引导教育模式,而非医学诊断治疗模式。加强心理教师和班主任队伍建设,提高其他教师心理素养是保障心理健康教育扎实、深入开展的重要条件;恰当选择教育内容和采用灵活的教学形式是心理健康教育有效进行的渠道。 相似文献
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心理健康是现代健康概念的重要指标之一,是21世纪新型合格人才必须具备的心理素质。对学生进行心理健康教育,是学校各级组织、广大教师的共同责任。学校要在培育新时代合格人才中,从学生实际和特点出发,加强心理健康教育,引导学生进行实践,养成健康的心理素质。 相似文献
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心理健康教育模式的转变是关系教育目标实现的重要问题,西方学校心理教育经历医学模式、教育模式,逐步向提高心理素质的整合模式发展。而我国大多数学校心理健康教育仍沿袭医学模式,这极不利于心理健康教育目标的实现。因此,该文在阐述国外学校心理模式演变历程的基础上,分析了我国经济欠发达地区学校心理健康工作存在的问题,并提出构建学校心理健康教育新模式的途径。 相似文献
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学校心理素质教育强调通过提高学生的心理素质来改善学生的心理健康水平,开创了素质教育和心理健康教育的一个新视角。文章以人本主义心理学为着眼点,深入挖掘了学校心理素质教育可以遵循的理论基础。分别从人本主义心理学的哲学基础、基本理论、方法论和不足之处论述了其对学校心理素质教育的启示,以期能更加有效地开展具体实践工作。 相似文献
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加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质 总被引：51，自引：0，他引：51
张大均 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(1):17-23
心理素质是人的素质的重要组成部分，培养学生健全的心理素质是学校教育尤其是学校心理健康教育的重要目标。对学校心理健康教育重要性和必要性的正确认识，弄清学校开展心理健康教育亟待解决的若干理论问题，探讨学校如何科学有效地开展心理健康教育，是当前学校开展心理健康教育培养学生健全心理素质急需解决的重要课题。 相似文献
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吴增强 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(Z1)
提高全体学生的心理素质,是学校心理健康教育的主要目标。这项任务光靠心理辅导教师的个别咨询服务难以完成,需要探索一种集体辅导活动的模式。班级心理辅导(以下简称班级辅导)正是近年来,我国学校心理辅导工作者创造的一种范式,它对于推动我国现阶段中小学心理健康教育发挥了重要作用。 一、何谓班级心理辅导 在欧美国家,心理辅导工作大多由专业的学校心理咨询工作者担任,着眼于解决个别学生心理的矫治性目标。而我国中小学的心理健康教育,一开始就寻求与学校教育目标的融合,以发展为主、矫治为辅,主要任务是提高学生的心理素质,促进他们心理健康。 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,学校心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理素质,促进学生人格的健全发展。学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一,所有的任课教师都负有对学生进行心理健康教育的责任。如何在学科教学中渗透心理健康教育？我在小学语文教学中作了一些有益的尝试。 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,学校心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理素质,促进学生人格的健全发展。学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一,所有的任课教师都负有对学生进行心理健康教育的责任。如何在学科教学中渗透心理健康教育?我在小学语文教学中作了一些有益的尝试。 相似文献
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学校心理素质教育强调通过提高学生的心理素质来改善学生的心理健康水平,开创了素质教育和心理健康教育的一个新视角.文章以人本主义心理学为着眼点,深入挖掘了学校心理素质教育可以遵循的理论基础.分别从人本主义心理学的哲学基础、基本理论、方法论和不足之处论述了其对学校心理素质教育的启示,以期能更加有效地开展具体实践工作. 相似文献
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发展学生心理素质是学校素质教育的重要内容,随着心理健康教育的开展与深入,一些省、市在促进学生心理素质的提高方面,取得了一定的成效。但在实施心理健康教育的过程中,一些问题也越来越显现出来,如心理健康教育课程化问题,教育模式、方法、策略的运用问题,教育效果的评估问题等等,其中教师本身的心理健康问题引起越来越多人的关注。教育部在1999年8月颁布的教基[1999]13号文件“关于加强中小学心理健康教育 相似文献
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教育部《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：学校心理健康教育的目的和任务是面向全体学生实施提高心理健康水平的教育活动,培养学生良好心理素质和健全人格,是实施素质教育的需要。开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求。基于此,厦门集美中学努力探索全面渗透的心理健康教育模式。 相似文献
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心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是素质教育的重要内容。开展心理健康教育有利于促进学生身心健康,有利于学生形成健全的人格,有利于提高学生适应能力;开展心理健康教育,有利于实现教育目标,有利于减轻学生负担,有利于实施创新教育。为适应新的教育形势,促进心理健康教育工作的有效开展,学校确立"以人为本、教育引导、学科浸透、个别咨询、家庭参与"的心理健康教育总体思路,对提升学生的心理素质和促进学生的全面发 相似文献
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创设心理环境,保证学校综合性心理健康教育顺利进行,是中小学校长所应担负的责任.有利于学生心理健康发展的环境是学校综合性心理健康教育的必要条件,也是现代学校的标志.本文在中小学生心理健康教育的内涵和原则及方法三个方面作初步的探讨. 相似文献
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重视学生的心理健康教育,培养学生良好的心理品质、健全的人格,是时代的呼唤。学校心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生人格的健全发展。教学工作是学校的主要工作,各学科教学是培养学生健康的心理素质的主阵地。因此,将学科教学与心理健康教育有机结合,根据各学科的特点与学生需要,使学生的 相似文献
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学生心理素质是学生整体素质的核心,提高学生的心理健康水平是促进学生整体素质发展和全面提高基础教育质量的关键。因此,促进学生的心理素质发展是教育实践的必然要求。班级是学校的基本单位,学校的教育因素和教育功能最直接、最集中地反映在班级中,而班级管理则是班主任工作中不容忽视的一个方面,班级管理的成效如何,直接关系到学生心理素质的优化和发展。故本文试从班级管理方面谈谈班主任如何促进学生心理素质发展问题,以拓宽学校心理健康教育的渠道,优化学生心理素质和促进其整体素质的提高。一、班级管理与学生心理素质发展的关系班级… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在强调深化改革、重视素质教育的现代社会,人们愈发清醒地认识到心理健康教育对于人自身发展的巨大影响。农村乡镇学校心理健康教育是当前我国教育行业的一个重大课题,通过在农村乡镇学校实施心理健康教育,重视农村学校学生的心理健康发展,提倡重视学生的个性发展,培养起学生良好的心理素质,对于农村乡镇学校的学生培养有着积极影响。简要阐述了农村乡镇学校心理健康教育的重要性,接着分析了农村乡镇学校实施有效的心理健康教育的策略,希望能够对农村乡镇学校心理教育工作者提供指导和帮助。 相似文献