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论学习困难学生的动机激发 总被引：2，自引：0，他引：2
论学习困难学生的动机激发上海市教育科学研究所吴增强学生是教学活动中的主体，一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动的参与。从这个意义上讲，学生学习动机的激发是各种有效的教学对策实施的前提。另一方面，教学活动又是师生双方互动的过程，学生的积极参与又可以... 相似文献
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学习困难学生类型研究的新进展 总被引：4，自引：0，他引：4
作者将学习困难学生分类的方法归为三类,即经验描述、理论推断、多元统计。他从这三种方法的角度,分析了近年有关学习困难学生分类的研究成果并介绍了自己有关的Q聚类研究,指出了各种方法的长短。 相似文献
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“天下大事，必作于细。”成功的教育往往是从关注细节开始的。处于闹市区却留有“大隐于市”般宁静与雅致的深圳市福田区百花小学（以下简称“百花小学”），浸润在“以人为本、和谐发展”的办学理念里，打造“细节德育”，致力于从培养孩子点点滴滴的真善美开始，营造个性鲜明、多彩厚重的德育文化，让学生身心得到全面发展。 相似文献
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吴增强 《中学生阅读(高中版)》2007,(Z1)
吴老师:您好!我是一个农村的孩子,在读高二,家里的经济状况不是太好。初中时,我在班里也不被重视,但是自己也没有 相似文献
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关于中小学体育与健康教育问题的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
《2005年全国学生体质健康调研》和《上海市2005年国民体质监测公报》都表明,近几年学生部分身体健康指标监测结果下降,学生身体综合素质不容乐观。在去年12月23日全国学校体育工作会议召开后,国家启动“全国亿万学生阳光体育运动”。今年1月23日,上海市召开学校体育工作会议,要求把学校体育工作作为实施素质教育的重要切入口,实施“上海学校体育工程推进计划”,提高青少年体质水平。学校体育与健康教育进入了新的发展阶段,但由于传统的“智育第一”观念和应试教育的影响,学校体育与健康工作仍面临巨大挑战。日前,本刊编辑部举行座谈会,邀请来自教育行政部门、科研院所和中小学校的代表,就学校体育与健康教育面临的问题和改革对策进行探讨。现将会上部分发言整理如下,以供参考。 相似文献
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妥善处理 积极预防——应对校园暴力的若干策略 总被引：1，自引：0，他引：1
吴增强:“从更积极的预防意义上讲,学校要营造一个和谐融洽的人际氛围。同学之间互助互爱,师生之间平等相处,自然就会减少许多暴力冲突的诱发因素。因此,学校开展心理健康教育、生命教育,让学生热爱自己和他人的生命,尊重自己和他人的生命,等等,都是积极的预防对策。” 相似文献
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吴增强 《中学生阅读(高中版)》2007,(12)
吴老师:您好!我是一名高二的学生,现在对学习提不起丝毫的兴趣,觉得一点儿也学不进去,上课的时候不想听,课后也不想写作业,一到考试前我就紧张,想打退堂鼓。这种状态使我很担心,我觉得再这样下去,不仅对不起自己,也对不起父母,越想 相似文献
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在人的心理活动中，情绪是最为敏感、最为活跃的心理因素。情绪不好，常常使人表现出紧张、抑郁、浮躁不安、沮丧，影响个人的生活、学习乃至身心健康。神经生理学的研究结果表明，激烈的情绪变化将会引起人体内一系列复杂的生理变化。积极的情绪状态，对个体的身心健康有促进作用，能为人的神经系统的机能增添新的力量，能充分发挥机体的潜能；而消极的情绪活动，则会对机体产生有害的影响。例如，人处在威胁性的情境下，会产生焦虑和愤怒的情绪，造成肾上腺素和肾上腺皮质激素分泌的增加，因而使心率加快、血管收缩、血压升高、呼吸加深、… 相似文献
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吴增强 《中小学心理健康教育》2017,(13):4-7
一个优秀的心理辅导教师要着力提升三种能力,一要提升专业发展的胜任力,二要提升专业发展的动力,三要提升专业发展的境界.基于专业标准的专业发展的胜任力,是优秀心理辅导教师的专业基础;专业发展的动力是优秀心理辅导教师可持续发展的保障;而专业发展的境界是优秀心理辅导教师不断追求的目标. 相似文献
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笔者在对美国波士顿学校心理服务工作进行了为期一个月的学习考察的基础上,分析了该地区以儿童医院为主导的学校心理服务网络的鲜明特色,并指出医学、教育、社会和家庭(包括家长和孩子)的共同体形成了一种专业力量的同盟,这个共同体在项目开展、研究成果的应用、推广与科学知识的普及宣传等方面发挥了各自的积极作用,这种医教结合的学校心理服务模式为我国学校心理健康教育的发展提供了启示。 相似文献