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煤炭职工高中等教育研究会课题组 《煤炭高等教育》2003,21(2):101-105
教学督导就是依据一定的评价标准对教学工作的过程和绩效进行调查研究、测量分析及评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导；素质体系包括学习素质、创新素质、知识素质、成功素质；应建立全国职业技术教育师资培训中心，建立“双师型”人才资格认征体系，建立专兼职相结合的教师队伍；高职教育招生和毕业生就业指导工作要加大改革力度。 相似文献
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基础教育教学质量与效率的提高是教育教学理论研究和实践追求的永恒课题。在以往的研究中过多地关注教育过程中的认知活动，视认识为教学的唯一本质。交往在教学中的定位随着研究的历史推进，呈现出不同的层次和水平；或视交往为单纯的教学背景条件，或视交往为教学手段和方法，或视交往为教学内容、对象和目标，乃至提升到教学本体论层面， 相似文献
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本文探讨物理教育研究的几个问题：物理教育研究目的和物理教学目的的区别、联系；物理教育研究与学校教学系统优化的问题；如何把实践中的问题转化为物理教育研究的课题；如何把握物理教育研究中的理论与实践的关系． 相似文献
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我国大学教学之弹性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
近20多年来我国大学对以往长期实行的刚性教学模式进行了多方面的改革，试图以此增加教学之弹性。本文通过对有代表性的四所大学教学计划中课内学时和课程结构变化情况的调查分析，发现大学教学之弹性的发展曾经出现阶段性反复，但总的趋势是弹性在增大；教学之弹性在各大学课程结构上表现各异，显示出强烈的大学自主性；大学教学之弹性在实践中还存在诸多障碍，有限的弹性并没有能够完全发挥作用。要增加大学教育教学的弹性，必须进一步转变教育观念，改革一些陈旧的做法，调整政府相关教育政策，营造充满弹性和无穷发展可能的大学教育教学模式。 相似文献
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教育研究必须思考实践如何上升为理论，以及理论如何指引实践的问题．教师教学知识的发展过程，或更广义地说是教师的成长，正是这样一个具体的问题．教师自身发展更多地关注教学实践如何上升到理论，从而指引自身今后的教学实践；教师在职教育则更多关注理论如何向实践转移，使专家“倡导的理论”(espoused theories)真正成为教师“采用的理论”(theories-in-use)． 相似文献
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教师专业化发展是实现三位一体新课程教育目标的基础和保证。根据新的教学技术、教学目标、课程和教育研究更新教师的技能、态度和方法，使教师能吸收课程或教学实践方面的主导性革新；开发和运用课程和教学实践方面的新策略；帮助教师提高教学效率是教师专业发展的主要内容。 相似文献
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教育影视叙事研究是研究者通过搜集、解构和重构教育影视作品,研究教育故事中的显白教诲或隐含道理,揭示该作品的教育意义或教育主题的一种解释性理解活动;它具有课堂教学价值、教师专业发展价值和理论价值;教学型教育影视叙事研究与非教学型教育影视叙事研究具有不同的程序。 相似文献
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语文“参与性教学”模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
许书明 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(4):92-97
参与性教学作为一种教学模式，其特点是“自主参与，合作探究”，充分体现了现代主体性教育的思想内涵，是素质教育的一种重要载体。参与性教学思想是“以学为本，因学行教”；参与性教学原则是“主体全过程参与，听说读思行情全面训练”；参与性教学结构是“设计目标、诱导讲解、展示示范、实践活动、反馈评价、小结启悟”。 相似文献
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20世纪 70年代末期开始，中国的教育工作者以高度的热情开展了中小学教育整体改革。在整体改革的发展进程中，人们逐步澄清了一些认识，积累了宝贵的经验和教训。在整体改革提供的经验和人们对系统科学的新认识的基础上，我们回头看看中小学教育改革的发展进程，可望得到一些启示，以有益于今后的教育研究和改革实践。 不少研究者曾针对整体改革的“实验”规范进行了深入讨论。不过，我们在此从方法论角度回顾中小学整体改革时，不打算就其实验规范作更多探究，而是选择了另一个方面──研究者所采用的研究思路──作一些考察；在这个… 相似文献
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教学语用学是西方20世纪80年代兴起的一门崭新学科，其研究的理路可以沿着问题的提出、研究的特色、范畴的内涵及研究的意义来展开。问题的提出主要分析国内外研究现状，在此基础上，归纳出研究的特色；范畴的内涵指出教学语用学是运用语用学的理论和方法来研究和解决教学基本理论与实践问题的一门交叉学科或边缘学科，是教学主体通过教学话语的得体使用与教学话语的适切理解，促进师生的相互理解和自我理解，实现师生生命意义可能性共同筹划和共同发展的过程；研究的意义包括理论意义和实践意义。 相似文献
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研究式教学是以研究问题为中心，通过让学生参与研究过程来培养其研究创新能力的教学模式。作为一种教学模式，研究式教学充分体现了教学过程中教师创造性教与学生创新性学的有机结合，是创新教育理念在教学中的反映。探索研究式教学新模式，对于推进素质教育，推进教学方法和教学观念改革具有重大现实意义。 相似文献
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当前,国内外教育改革(包括课程改革)普遍认同的两个观点,一是教师是改革的关键,二是改革最终发生在课堂上.我国众多优秀教师的成长无一例外地显示,在"课堂拼搏"中"学会教学",是他们获得发展的重要历程. 相似文献
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王飞尔 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):8-8
随着我国中学教育课程的不断改革,数学教学工作者强烈地意识到要不断优化数学教学,全面推进课程改革,就必须将数学教学与心理学、教育心理学有机地结合起来．实践证明,从教育心理学角度研究数学教学．对提高数学教学质量有着不容忽视的作用．本文将粗浅地探讨一下中学数学教学过程中的心理学问题． 相似文献
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一、教学模式的涵义
教学模式是什么，国内外学者对此有不同的说法。美国学者乔伊斯（Bruce Joyce）和韦尔（Marsha Weil）在《教学模式》一书中，认为“教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室及其他环境中教学活动的一种模型或计划”。国内教学专家对教学模式的定义大致有三种看法；第一种是把教学模式归于教学策略范畴，也就是为了达到某种教学目标使用的手段和方法；第二种认为教学模式是教学过程的结构．在教学理论的指导下，根据教学目标，设计教学环节，并配有相应的教学策略和教学措施；第三种观点认为教学模式是一种条理化的理论和内容结构的规律。现在普遍认为，所谓教学模式是指在一定的教学思想指导下。反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。它是教学理论的具体化。也是教学经验的一种系统概括。采取什么样的教学模式，直接影响到教学的效果以及学生素质的提高。 相似文献
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近几年，教育叙事研究在我国教育研究领域广泛兴起，引起了教师们热切的关注。所谓教育叙事研究（narrative），是指以叙事的方式开展的教育研究，其实质即“以叙事的方式反思并改变教师自己的教学生活，”让教师在日常的教育教学生活中，对自己的教育教学工作进行反思、研究、记录成叙事研究报告。本文着重探讨教育叙事研究为何成为教育科研的新取向；教育叙事研究的一般要素；教育叙事研究应注意避免哪些问题以及教师如何更好地开展教育叙事研究等问题。 相似文献
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通过对工程制图课程教学现状的分析，阐述了该课程教学必须更新教育观念、转变教学体系模式、优化教学内容，在教材建设、教学方法和教学手段诸方面应作一系列改革的观点。 相似文献
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张煜胤 《中国基础教育研究》2006,2(8):1-2
“本真教学”是为适应课程改革的需要而建立的新的教学模式，它是以人为本、展示师生的个性、体现自我、超越定位的教学形式。“本真教学”研究内容可分列为7个子课题展开。“本真教学”概念可从四个方面来理解：①本真教学是发展学生精神生活的过程；②本真教学是学生自我探索和发现真理的过程；③本真教学是主体生命活动的展现过程；④本真教学是教师教学实践智慧施展的过程。 相似文献
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本通过高等数学教育现状的分析提出一些改革措施，一是以应用为核心，以理论为主脉进行教材上的改革；二是教学方法上的改革，调动学生参与的积极性，以发现法和数学建的思想方法指导教学，运用计算机等同科技手段教学。 相似文献
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教学技能是构成教师专业素养的重要组成部分,高师学生的教学技能直接影响着学生的就业和未来发展,也影响着高等师范院校的社会地位。本文结合新一轮生物课程改革,对高师生物专业高年级学生的教学技能进行了结构分类,并通过问卷调查和座谈,分析了教育实习过程中生物实习教师对教学技能的需求情况。为教学技能的培训提供理论基础。 相似文献