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1.
刘泉祥 《数理化学习(高中版)》2002,(6)
官能团是有机物的特性结构,是有机物的性质决定因素.官能团变化反映了有机物间反应规律和类型.因之正确理解掌握官能团与性质关系是学好有机化学知识的关键,下面举例谈谈官能团与性质关系. 一、官能团与物理性质关系 相似文献
2.
日本的《学习指导要领》是文部大臣规定的教育课程的国家标准，它具有法律的约束力，在决定日本学校教育课程内容方面发挥着重要作用。目前，以文部省告示的形式公布于众的教育要领包括《幼儿园教育要领》《小学学习指导要领》《初中学习指导要领》《高中学习指导要领》《盲人学校、聋哑学校以及养护学习指导要领》。自１９４７年（昭和２２年）开始出版发行《学习指导要领一般篇（试行草案）》和《学习指导要领学科篇（试行草案）》到现在，已经整整５０年了。在这期间，尽管已进行了４次修改，但是在将要步入２１世纪的今天，随着日本社会… 相似文献
3.
许国忠 《数理化学习(高中版)》2003,(7)
有机物的官能团决定物质的类别和性质.有机物的命题往往围绕官能团而展开.多官能团的有机物不但保留着单官能团的特性,而且还具有多官能团的多重性和多向性,能很好地考查学生对有机物基础知识的掌握情况及学生的自学能力、信息处理能力、知识迁移、定性推理和定量计算的综合思维能力.因此,多官能团的有机物的考查是近几年高考必考内容之一,现对近几年高考多官能团有机物的考查方式作 相似文献
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日本文部科学省于2008年3月28日公布了新的《小学数学学习指导要领》(简称《要领》),新《要领》的内容结构与日本现行的《要领》相比发生了较大的变化。分析《要领》基本框架和内容的调整特点,可对我国小学数学课程改革提供参考和借鉴。 相似文献
5.
冯新平 《数理化学习(高中版)》2004,(16)
官能团是决定化合物特殊性质的原子或原子团,有机化学试题中对化学知识的考查常常是围绕官能团而展开的,故而掌握好官能团的知识是学好有机化学的重要保证,现将官能团的有关知识小结如下,供参考. 相似文献
6.
赵亚夫 《历史教学(高校版)》2009,(7)
本文从以下三个方面阐释日本最新《高中学习指导要领-地理历史科》中世界历史B的编制特色,包括世界通史体例变化的时代背景、新《要领》与现行《要领》①的内容比较,以及新《要领》的基本特色。 相似文献
7.
于琛 《课程.教材.教法》2012,(2):113-116
面向21世纪,日本两个中小学"要领"的颁布、实施,对我们有深入研究意义:制定"要领"工作的严格计划性应当研究;制定"要领"课程的严格标准性应当研究;制定"要领"内容的严格确定性应当研究。 相似文献
8.
官能团是决定化合物特殊性质的原子或原子团,有机物性质是由官能团决定的,对有机物性质的考察,实际上就是对官能团性质的考察,单一官能团的性质(如—x,-OH,C=C,-（O=C）-OH等）,学生容易掌握,但一种物质中同时含有多种官能团, 相似文献
9.
有机合成（推理）题是有机化学重要题型。在解这类题时经常会遇到这种情况：欲对某官能团进行处理，其它官能团却可能受到“株连”而被破坏。我们必须采取一定的措施将不需转变的官能团暂时保护起来，当另一官能团已经转变后再将其复原。这种措施就是有机合成中常说的“官能团的保护和复原”，也可简称为“官能团的保护”，是有机合成的一种重要手段。官能团保护的措施很多，下面举例说明中学阶段常见的几种。 相似文献
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1.新学习指导要领的实施 从1989年起,日本开始修订幼儿园教育要领以及小学、初中、高中的学习指导(以下称要领。要领是制定学校教育课程的基准,相当于我国的教学大纲——译者注)。并且自1990年度开始幼儿园实施新的要领,小学是从1992年度,初中是在1993年度全面铺开,高中是1994年度按年级逐年开始实施。 相似文献
12.
从潜在官能团作为前官能团的角度来分析潜在官能团策略在有机合成路线设计中的应用,结合有机化学教学中涉及的相关内容进行探讨. 相似文献
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唐进军 《中学生数理化(高中版)》2005,(2):68-70
有机合成是高考热点之一.有机合成中有时会遇到这样的情况:本意只想对某个官能团进行处理(主要为氧化或还原),结果却影响了其他官能团.为了防止处理时对其他官能团的影响,常常对其他官能团采用先保护后恢复的方法. 相似文献
16.
有机反应往往会伴有副反应,原因就是有机反应的复杂性,反应条件、官能团的相互影响等都会影响反应的进行．在有些反应中,使某个官能团参加反应时,可能会有其他的官能团受到影响,这样就需要对官能团进行保护．在官能团保护中,常见的有醛基保护、酚羟基保护、碳碳双键保护、氨基的保护等．现归纳如下． 相似文献
17.
将官能团转化问题解决划分为理解、表征、执行、检核四个过程,并根据官能团转化问题解决能力要素进行进一步水平划分,形成高中生官能团转化问题解决能力的评估框架。通过对高二、高三学生的调查,发现学生官能团转化问题解决能力虽然随着年级的增长有所提升,但在特定的能力要素呈现上存在一定性别差异。最后提出了提升学生官能团问题解决能力的建议。 相似文献
18.
有机合成问题是高考的热点,也是难点．有机合成过程主要包括两个方面：一是碳原子骨架的变化,二是官能团的引入和消除,官能团的衍变等．考查有机合成实质是根据有机物的性质,进行必要的官能团反应,从而达到考查官能团性质的目的． 相似文献
19.
2018年3月30日,日本文部科学省颁布了新的高中学习指导要领。上一年的3月30日,初中学习指导要领也已颁布。这两部学习指导要领将会在2022年4月开始正式实施,目前新旧学习指导要领正在过渡衔接的时期。为了编纂这两部新学习指导要领,文部科学省做了大量前期调研工作,在收集了广泛意见的前提下,对社会普遍关注的若干问题进行了正式的回答,所有的回答都集中在了《关于幼儿园、小学、初中、高中及特殊学校的学习指导要领等的改善及必要的方略》当中。 相似文献
20.
日本文部省在1989年(平成元年)3月15日颁布了《高等学校学习指导要领》(以下简称新《要领》)。规定1994年4月1日高中一年级开始使用,1997年高中全面实行新《要领》。新《要领》总的目标是教育课程必须适应社会的信息化和儿童的多样化的需要。有三个主要特点: 相似文献