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原题 一份试卷共有25道题,每道题都给出4个答案,其中只有一个答案正确。要求学生把正确答案选出来,每道题选对得4分,不选或选错倒扣1分。如果一个学生得90分,那么他做对多少道题?如果得60分呢? 相似文献
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每次数学测验、考试结束,常常听到学生提出这样的问题:“老师,这道题答案等于多少?”并随处可见几个同学围成一团,互对答案,对试题的答案争论不休,情绪极为高涨,求知欲望强烈,都在探究自己的答案是否正确,这种现和公理学称之为"即时确认原理"。根据这个原理 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2014,(6)
正一滴水中究竟有多少微生物?生物学怪老师——段玉老师已经将一滴池水展平在显微镜的载玻片上,这滴直径大概是1厘米(相当于10 000微米)的水滴中,究竟有多少微生物?做几道算术题,就能得到答案。如果将微 相似文献
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杨先义 《中学数学教学参考》2006,(9)
全日制普通高级中学教科书(必修)《数学》第二册(下 B)P.53有这样一道练习:任画一个四面体、六面体,分别数一数它们各有多少条棱,多少条对角线,多少个顶点.《教师教学用书》提供的答案是:四面体有6条棱,无对角线,4个顶点;六面体有12条棱,4条对角线,8个顶点.对四面体,答案是正确的,但对六面体,答案则不够全面,因为五棱锥是六面体,它有10条棱,6个顶点,没有对角线.那么,六面体究竟有多少条对角线? 相似文献
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在数学学习中,同学们常常会遇到"无穷"这个概念。比如,自然数有多少?答案是无穷多个。整数有多少?答案也是无穷多个。设想一个人一生不做其他事,专心从数字1开始数自然数,无论他的寿命有多长,工作多么勤奋,他都不可能把自然数数完。 相似文献
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一些数学教师命题时由于考虑不周,往往编出一些有歧义的数学命题,使解题者无所适从。现举五例: 1.最小的偶数是几? 此题由于没有条件限制,故出现三种答案:①没有;②是0;③是2。根据小学数学教材,该命题应改为:“在自然数中,最小的偶数是几?” 2.15加上6乘以7得多少? 对这一命题有两种理解:一是将“6乘以7”当作“加上”的宾语,列式则为15+6×7=57;二是将“15+6”理解为主语,列式为(15+6)×7=147。如果使答案是57,命题则需改为“15加上6与7的积,和是多少?”;如果使答案是147,命题则应改为“15与6的和乘以7的积是多少?” 相似文献