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我带领学生阅读高尔基的散文《海燕》。在完成朗读环节后，我引导学生对课文进行整体感知。我问学生：“文中的海燕象征什么？海鸥、海鸭、企鹅象征什么？乌云又象征什么呢？”。 相似文献
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一、活动目的通过“学会安排生活”的主题队会活动 ,培养队员的生活自理能力 ,使队员养成良好的习惯 ,做生活的小主人 ,并通过自己的行动来迎接接世纪的挑战。二、活动准备１ 收集资料 :（１）朗诵诗《飞吧 ,飞向二十一世纪》、《我们是生活的小主人》 ;（２）小短剧 :《补锅》。２ 录音磁带 :（１）鼓号曲 ;（２）队歌伴奏曲 ;（３）古筝弹奏曲。３ 道具 :塑料脸盆、照相机、破锅等。三、活动过程（队员仪式略）主持人 :我们这次活动请大家自告奋勇、自愿上场。（队员甲手提脏脸盆上场。）队员甲 :（高兴自然地手举脸盆 ,面向观众）你们看 … 相似文献
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组织开展少先队活动,是对队员进行教育的主要途径。要使活动的教育效果好,队员乐意参加,辅导员必须精心设计队活动,在设计活动时应注意: 1.目的明确,针对性强 开展队活动必须要有个明确的目的。一次队活动是为了解决一个问题,对队员进行一次教育。所以,一般一次队活动应围绕一个目的进行。如:我们开展的《生活自理好》活动,就是针对当前独生子女多,他们不会料理自己的生活而设计的。我们通过一看(看父母一天繁忙的工作)、二说(在队里交流看的结果及打算如何减轻父母的负担)、三学做(学生活自理的本领)的过程,使队员学会生活自理,达到这项队活动的目的。 相似文献
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喇美玲 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):80-81
《海燕》是著名文学家高尔基的散文诗代表作,诗中采用了多样化的艺术手法,描绘了一只身处暴风骤雨之中的海燕,文中海燕象征了积极斗争的革命者,并在与海鸥、企鹅等的鲜明对比中,热情赞扬革命者无私无畏、勇敢向前的精神。基于《海燕》的主要内容和情感基调,从象征、对比和拟人等层面,深入解读其艺术手法,感悟文中的诗意语言和精妙修辞。 相似文献
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谭雪莲 《中国小学语文教学论坛》1986,(1)
学习《海燕》,要着重理解以下两点。 (一)明确作品中各种事物的象征意义。高尔基说:“在象征下面,可以巧妙地把讽刺和大胆的语言掩盖起来,在象征中可以注入很大的思想内容。”《海燕》正体现了作者这意图。在作品中,海燕象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅象征俄国那些形形色色的不革命、假革命而惧怕革命的人们;壮阔无边的大海象征俄国广大的人民群众;乌云、雷电、狂风象征反动势力; 相似文献
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建队纪念日前夕,江苏省无锡市江南小学开展了"播撒希望的种子"活动。伴随着《爱的奉献》的优美旋律,活动拉开了序幕。辅导员与队员代表共同表演了情景短剧——《希望的种子》。在自编自演的节目中,队员们了解了许多农村学校因经济贫困而无法订阅队刊,因信息闭塞而 相似文献
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《看我露一手》活动课教学实录迁安县第一实验小学宋福菊一、活动目的：通过动手、动脑、动口，培养学生自理、自立的能力。二、活动方法：以“白鸽队”、“黄鹂队”、“大雁队”三队竞赛为主要形式开展活动。（邀请学校领导、部分教师参加并担任评委）三、活动过程：（一... 相似文献
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万仁芳 《中学语文(读写新空间)》2000,(3)
请看有些老师对《海燕》的分析图解:海燕——无产阶级革命先驱者大海——广大人民群众的力量波浪——人民群众的义愤海鸥、海鸭、企鹅——形形色色的假革命者或不革命者乌云、狂风——沙俄反动势力闪电、雷声——沙俄反动势力的嚣张气焰真有点滑稽。仿佛不这样“对号入座”,明确 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(11)
Ａ 卷（满分１００分）一、积累（共１０分）１－填空（每空１分）①三人行, 。（《论语》） ②天时不如地利, 。（《孟子》二章） ③秦时明月汉时关, 。（《出塞》） ④北风卷地白草折, 。（《白雪歌送武判官归京》） ⑤ ,此先汉所以兴隆也。（《出师表》） ⑥ ,在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）２－根据课文内容填写课文中的句子（每题１分）①在高尔基的《海燕》中,最能体现革命者渴望革命高潮到来的一个句子是：②在《生命的意义》中,保尔认为世界上“最壮丽的事业”是：③《… 相似文献
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张娟云 《天津师范大学学报(社会科学版)》1980,(5)
高尔基的《海燕》中有许多象征性形象,如风、云、雷、电、大海、波浪、海鸥、海鸭,企鹅、海燕等。这些象征性的形象各象征的是什么,必须搞清楚,否则就不可能正确理解文章的思想内容。文章中的阴云、狂风、闪电、雷鸣是象征反动势力,海鸥、海鸭、企鹅是象征害怕革命的资产阶级政客和小市民,作品中的中心形象海燕是无产阶级革命者的象征,暴风雨则象征革命的风暴;一般对这几个象征的看法是一致的,没有什么分歧。但是,对“大海”,“波浪”这一象征却有不同的看法。有人认为“大海”、“波浪”是象征反动势力的。这种解释 相似文献
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“把队活动的自主权还给队员”不是一句空话!作为少先队的主人,队员应该成为队活动的主体。人们常会看到少先队活动中,队员激情四射,畅所欲言,气氛热烈。可活动结束后,仔细探究队员们内心的真实想法,会发现队会上那些令人赞叹的感受并不是他们亲历的;活动的主题不是他们想要的;活动的 相似文献
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郑振铎不但是闽籍著名作家与文学活动家、文学史家、藏书家，他的散文也有卓越的成就。他撰写散文小品，是从事文学编辑工作稍晚的事。他最初的散文创作，也是抒写对“五州”惨案的愤怒的。以后又陆续出版了《山中杂记》（１９２７，开明）、《海燕》（１９３２，新中国）．《欧行日记》（１９３４，良友）、《西行书简》（１９３７，商务）、《民族文话》（１９４６）、《蛰居散记》（１９５１）。他逝世后，有的出版社还为他出过几本散文集：《蕴华集》（１９８５，海峡文艺）、《西谛书话》上下册（１９８７，三联）。他的散文坚持文艺“… 相似文献
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前不久,我们语文教师以《老人与海鸥》（人教版六年级上册16课）一课为主题,进行了“同课异构”集体教研活动。在教学研讨过程中,我关注到了以下两种现象： 相似文献
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活动目的：通过本次主题队会,引导队员忆队史,温誓词,学习新《队章》,加强光荣感和责任感教育；引导队员回顾自己在队旗下茁壮成长的历程,畅谈美好理想,激发他们从小事做起,从现在做起,以实际行动为红领巾添光彩,做一名光荣的少先队员。 相似文献