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普通高中信息技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。作为我国高中新课程中诞生的一门新课程,通用技术包含着广泛的学科知识、技能和综合性基本专业技术, 相似文献
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田达奎 《中国教育技术装备》2012,(23):32-34
普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。绵阳中学大胆实践,提出了"新课程改革要走在全省前列,局部全省领先,某些点上要在全国领先"的工作目标。 相似文献
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通用技术课程是新一轮普通高中课程改革必须开设的一门全新课程,这一课程既是普通高中新课程改革的亮点也是难点,它将转变人们重视科学教育,忽略技术教育的观念,并从根本上系统培养学生的技术素养,这给通用技术教师带来了许多挑战。通用技术教师要提升自己的专业水平,上好通用技术课,做一名受学生欢迎的通用技术教师,需要在两条路径上不断提高和发展自己的专业素养。 相似文献
4.
深化劳动技术教育课程改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、国内外劳技教育课程发展概况许多国家都非常重视基础教育中的劳技教育 ,这些国家中的大多数还及时调整劳技教育课程的目标、内容、实施与评价 ,目的是使其随着现代社会科学、技术、经济与生活的不断发展变化而及时发展变化。国际上中小学劳技教育课程发展的总趋势是 :课程目标向以基本技术教育为主线转移 ,课程内容中提高现代科学技术含量 ,很多国家已把信息技术作为劳技课程的必学项目 ;教学过程中注重培养学生的设计能力、创新意识和技术实践能力。例如 ,英国从 1990年开始 ,从小学一年级至初中开设“设计与技术”必修课 ;法国从 1985… 相似文献
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通用技术课程是新一轮普通高中课程改革必须开设的一门全新课程,这一课程既是普通高中新课程改革的亮点也是难点,它将转变人们重视科学教育,忽略技术教育的观念,并从根本上系统培养学生的技术素养,这给通用技术教师带来了许多挑战.通用技术教师要提升自己的专业水平,上好通用技术课,做一名受学生欢迎的通用技术教师,需要在两条路径上不断提高和发展自己的专业素养. 相似文献
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林必荣 《福建教育学院学报》2002,(12)
贯彻实施课程改革纲要,努力提高劳技教学质量,这里,有两个层面的意义:其一,新课程、新教材是在全新的教育理念指导下制编的,每个教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼,并因而使每个学生都得到最好的发展;其二,努力提高劳技教学质量,不断提升学校办学效益,这不仅是教育的永恒主题,也是每个教师所毕生追求的辉煌目标,同时也是教师自己生命价值和自身发展的体现。本文拟就个人初学所见,谈谈对劳技课改的粗略看法,求教同行。 相似文献
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劳技课程是小学阶段践行素质教育的重要课程,是促进学生德智体美劳全面发展的重要载体。把多媒体和劳技活动化课堂结合起来已经成为了教育改革和创新的重要保障,不仅给学生带来了全新体验,还加快了教育创新的发展步伐。小学劳技教师要积极拓宽教育思路,认清多媒体运用的必要性,同时注意根据劳技活动化课堂建设要求灵活引入多媒体,使现代科技能够真正服务于劳技课程,并在教学应用当中释放正能量。 相似文献
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几年来,通用技术课程实施作为安徽省普通高中新课程改革的一项重要内容有了较大的发展,但目前仍存在硬件设施不足、教师专业知识匮乏、学生缺乏学习动力等情况,如何提高教育教学质量成为一线通用技术教师的共同难题。随着科学技术的迅猛发展,课程改革的不断深入,教育技术手段进入课堂教学已成为一种必然趋势。教育技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能、构建课程资源等方面有着巨大的优势,从而真正改变传统教育单调模式,成为实施新课程过程中教学实施的重要方法。 相似文献
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高中通用技术课程给教育技术专业带来了什么?——浅析新一轮课程改革对教育技术专业的机遇 总被引：1，自引：0，他引：1
自2004年秋普通高中新课程在海南、广东、山东、宁夏四个省率先实施以来,已有四年时间.2010年四川省也将要实施普通高中新课程,在这次新课程改革中,新设立的通用技术课程是一个亮点,也是一个难点.高中通用技术课程给教育技术专业带来了什么?机遇还是挑战?本文将从担当通用技术教师、开发课程资源、建立电子绩效支持系统、建立相应的评价指标体系、教师培训和培养等五个方面阐述给教育技术专业带来的机遇,以及面对这些机遇,教育技术专业的学生将如何正面迎接. 相似文献
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宓春丽 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
劳动技术教育和研究性学习是综合实践活动课程中的两大指定领域,把单纯的劳技教育与研究性学习活动整合,让原本单纯以劳技教育为主的《草编》校本课程注入新的教学元素,共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动校本课程,并加以实施,极大满足了学生个性发展的需求,培养了学生的多种技能 相似文献
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“我们是高中新课程改革亮点组,提升学生的综合素养是时代赋予我们的责任,新课程的亮点能不能真正亮起来,就看我们怎么做了!”这是北京市中关村中学通用技术课程教师的宣言。通用技术是高中新课程改革以来最新开设的课程,中关村中学对该课程高度重视,把它看作是学校创新特色的一个生长点。 相似文献
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普通高中通用技术课程是一门科学与人相融合的课程，是普通高中新课程实施的亮点和难点。它以九年义务教育与劳动技术课程为依托，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活紧密联系的技术内容的学习，逐步提高学生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，促进学生全面而有个性的发展。为此，我们在日常教学中要注重把技术应用能力与人素养培养相融合。下面笔从人素养涵义，高中阶段的通用技术教学中人素养的培养等方面进行论述。 相似文献
14.
田武奎 《中国现代教育装备》2011,(6):17-19
普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为宗旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。 相似文献
15.
徐杰 《教育界(基础教育)》2014,(收录汇总):6-7
劳技技术课程是基础教育的重要课程之一。劳技栽培是劳技实践课程的内容之一,学生通过体验劳技栽培,提升自身探索自然的精神,明白人与自然和谐相处之道,提高自身的创造能力。劳动栽培融合科学、技术、人文,涉及工农业生产等领域,需要学生运用物理、化学、生物、美术等多门学科的知识。初中生物课程中涉及很多与劳技栽培有关的知识,学生学以致用,能够提升劳技技能和劳动成就感,从而形成劳动创造美的精神品质。 相似文献
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徐杰 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):6-7
劳技技术课程是基础教育的重要课程之一。劳技栽培是劳技实践课程的内容之一,学生通过体验劳技栽培,提升自身探索自然的精神,明白人与自然和谐相处之道,提高自身的创造能力。劳动栽培融合科学、技术、人文,涉及工农业生产等领域,需要学生运用物理、化学、生物、美术等多门学科的知识。初中生物课程中涉及很多与劳技栽培有关的知识,学生学以致用,能够提升劳技技能和劳动成就感,从而形成劳动创造美的精神品质。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
通用技术课程在高中的教学实践中肩负培养学生与现代化社会接轨能力的重要教育责任,为了实现这一教学目标,教师在高中阶段的通用技术课程教学中,应该依照新课程改革所提出的学生核心素养培养标准,对教学模式进行科学的、具有针对性的创新与设计,为学生通用技术水平与能力发展创设良好的课堂环境。 相似文献
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普通高中开设通用技术课程是新课程改革的内容之一,在新课改实施过程中,选择应用符合通用技术课程教学特点,并能促进学生成长、教师专业发展,提高教学质量的评价体系,是我们必须探究的一项重要任务。在2010学年的通用技术教学过程 相似文献
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舒翔 《新课程改革与实践》2010,(10):14-14,107
在普通高中新课程方案中,通用技术课程是与义务教育阶段的劳动技术课程相对应,是一门重视对学生技术素养的培养,加强学生实际技术操作能力的课程。目前,从我省通用技术课程的教学实际来看,大多学校在通用技术课程的教学上或多或少存在着教学内容保守、授课形式呆板单调、学生缺乏学习兴趣等问题。上述问题的存在,究其原因,主要是通用技术课程的课堂教学有效性不足所引。 相似文献