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传媒教育的所谓"学",就是传媒学问的研究,更多的是理论层面的;"术",就是从事传媒工作的技艺,更多的是操作层面的。对"学"和"术"的理解不同会引起这样那样的争论,两者结合得不好也会引发学界和业界的非议。 相似文献
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2013年,是中国传媒业承上启下的变革之年。中国传媒产业发展的现实呼唤一个具有长期战略思维的统一的传媒管理机构实施全面规划,既要考虑传媒的意识形态功能和信息服务功能,又要考虑传媒的产业功能,以此形成政策思路和政策框架。比如,在管理体制上的国家广电总局和新闻出版总署的大部制合并调整;对报刊市场管理的刊号审批方式和进入市场流通的改革;对传媒机构转企改制的进一步深入;对网络媒 相似文献
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用户意识的核心:需求、体验与立场用户一词,在企业领域常被提及,而在传媒领域却较为新鲜.什么是传媒的用户意识?应是指传媒单位或传媒工作者在具体业务中重视对用户的研究,以用户的需求、体验与立场为导向,来指导传媒业生产.以通过对用户的全方位服务达到传媒品牌与用户消费绑定的目的.用户与受众这一提法的本质区别,就是受是被动的,是单向的,是信息流;而用户则更强调传播对象通过媒体平台获知的集成式的感受与体验.可见,提高传媒的用户意识,就是要在实际的传媒业务中,从用户角度考虑传媒产品的生产与消费、服务问题.而其核心重在需求、体验和立场. 相似文献
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长期以来,我们对传媒产业的理解基本上界定在以内容制造和传播为核心的传媒产业上,但是,近年来传媒业的发展变化一次又一次地打破了我们固有的思维定式。特别是伴随着社会化媒体在全球范围的普及,内容制造和内容传播不再是媒体工作人员的专属职业,提供平台服务的运营商俨然成为最大的内容制造者,传统的传媒和传媒产业的概念被颠覆,传媒产业的边界变得动摇和模糊。那么,我们该如何把握今天的传媒和传媒产业呢? 相似文献
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<正>“天下大事分久必合,合久必分”,几百年前《三国演义》里的这句古话似乎早已参透了当今新闻传媒行业的“合”与“分”。“合”,即“融合”、“整合”,而“分”,即“分立”、“分化”。从传媒形态的角度来看,所谓“融合”是各种传媒形态之间的融合,比如传统媒体与新媒体之间、传统媒体与传统媒体之间的融合,这是外在的融合。而从传媒个体的角度来看,“融合”则是各传媒个体自身资源的融合,比如传统的报业、广播电视媒体自身各种信息资源的融合,这是内部的融合。外部融合只是融合的 相似文献
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舆论监督中传媒的责任是“监”还是“督”? 总被引：5，自引：0，他引：5
本文批评了我国舆论监督中存在的一种现象,即传媒习惯于以某种权力代表的身份报道需要给予批评的事实,而不清楚传媒的基本职能是监视或监测环境,不具备行政督察的职能.文章认为,舆论监督的主体应该是公众,传媒在这种监督中显现舆论主体的力量,保持监视状态而非介入式的督察,这样做有利于正确地履行传媒职责,并使其行为具备合法性,减弱事实的敏感度,减轻传媒的责任. 相似文献
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种种的迹象已经表明,区域性新闻机构的影响日益扩大,在我国的传媒空间,正逐渐迎来一个“小传媒”的时代。 早在70年代后期到80年代初期,传媒发展较早的美国早已呈现了小传媒占据主导地位的趋势。竞争,迫使大量的传媒改变它的内容和形式,使他们的传播趋向单一化、受众非群体化;广播电视由“广播”变成了“窄播”。综合性电台大多数分割为全新闻电台、全音乐电台、全教育电台等专业电台。 以“窄播”、“分众化”为主要特征的“小传媒”的 相似文献
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中国传媒经济的六个“三” 总被引：1，自引：0，他引：1
2007年12月12日,中国传媒大学博士生导师,传媒经济研究所所长周鸿铎教授做客人民网传媒沙龙,与网友们一起探讨中国传媒经济的发展问题。访谈中,周教授用六个“三”精辟地解读了中国传媒经济的概况。
周教授是我国研究传媒经济最早的学者之一,为适应信息社会的发展要求,他创建了广播电视经济学以及传媒经济等学科,同时组建了传媒经济研究所和广播电视经济研究室。是现任的传媒大学网络经济研究所和传媒经济研究所所长。周教授研究传媒经济30年,对中国传媒经济有着深刻的见解。 相似文献
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近年来,大批高校正以"共建"方式重构、调整、更新新闻传播学专业人才培养的模式,积极应对全媒体语境下传媒环境复杂化、传媒技术更新、传媒生产变迁以及媒介用户成熟等对高等传媒教育带来的挑战。"校政共建""校企共建""校校共建""校政企共建"等办学模式,将传媒主管部门、传媒业界纳入高等传媒教育体系,开拓了学校教育的视野,延展了传媒教育的内容,有效地实现了教育与业界的对接,是我国高等传媒教育在全媒体时代的积极探索,反映了传媒技术发展与传媒生产变迁对高等传媒教育提出的新诉求及其应对。 相似文献