共查询到20条相似文献，搜索用时 683 毫秒
1.
小学数学是一门有高度的抽象性、科学性、严密逻辑性和广泛应用性的学科。开展数学实验教学是培养学生思维品质、发展智力和培养能力的有效途径。多媒体信息技术集声音、图像、色彩、动画等多种功能于一体 ,灵活、正确地运用于辅助教学 ,可弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足 ,有助于学生良好思维品质的培养和思维能力的发展 ,对提高教学质量 ,推进素质教育有很大的作用。1 活用多媒体技术 ,培养思维深刻性思维深刻性是指能深入思考问题 ,能抓住事物内部的本质和规律。在教学实践中 ,应该灵活运用多媒体技术的直观、形… 相似文献
2.
王金莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):138-140
结合小学数学教学实践 ,探讨了如何培养学生的创新意识和创新能力问题 .数学教学应从培养学生良好的思维品质入手 ,注重思维独创性、发散性和逆向思维的培养与训练 . 相似文献
3.
孙卓武 《大同职业技术学院学报》2000,(4)
素质教育是当前教育改革的方向,也是教育研究的热点。从应试教育向素质教育转轨,关键在于对学生思维品质的培养。数学教学的重要目的就在于培养学生的数学思维能力,而思维品质又是评价和衡量学生思维优劣的重要标志。因此在数学教学中要重视对学生良好的思维品质的培养。 1 激发学习兴趣,培养积极思维品质 中学生的心理特点之一,就是具有强烈的好奇心和求知 相似文献
4.
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学学习要能够“会用数学的语言表达现实世界”。表达能力是学生内在思维品质的外在显现。让学生在亲历学习中感受语言,在巧妙设问中发展语言,在数学生活中运用语言,从而在表达视野下培养学生的数学思维。 相似文献
5.
王梅 《玉溪师范学院学报》1999,(6)
思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性五个方面，这五个方面反映了人与人之间思维的个性差异，是判断智力层次，确定一个人智力水平的主要指标。因此，培养思维品质是发展思维能力的突破点，是提高教育质量的途径之一。由此可知，我们在数学教学中必须把培养数学思维品质这一工作放在十分重要的位置。下面，就如何培养数学思维的灵活性问题作一些初步探讨。思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度，从数学教学的角度考虑，它至少应有以下的特点：一是思维起点灵活，二是思维过程灵活，三是概括一一一一移能力强，四是善… 相似文献
6.
东曙光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):137-138
培养学生的创造性思维是数学素质教学的一个重要任务。培养学生创造性思维,应该围绕学生的创新个性、创新动力、创新的思维品质、创新品德、创新意识、创新能力等方面进行。创造性的教和学的数学课堂教学是主渠道,数学课外活动是重要途径和方法,宽松和谐的教学环境是重要条件。 相似文献
7.
蔺志远 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
通过具体例子详细论述了反思性思维在数学教学中的作用。反思有助于学生对数学概念的深刻理解,可以培养学生良好的解题习惯,可以提高学生的应变能力,有助于创新能力的培养,提升学生的思维品质。 相似文献
8.
教具是小学数学教学中不可缺少的工具,教具的恰当运用,可以把抽象的数学知识具体化,在帮助学生理解数学概念、推导计算公式、总结计算法则等方面起重要作用。教具的作用不仅于此,在小学数学教学中合理使用教具,能激发学生的思维,培养学生良好的数学思维品质。 一、运用图片培养学生多向思维 小学生正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。数学教学是培养学生思维的重要途径,从低年级开始就应重视学生的思维训练。要做到这一点,作为教具之一的图片,在训练学生多向思维方面能起到重要作用。 相似文献
9.
李美 《大同职业技术学院学报》2004,(3)
数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创造性思维两种。在数学教学中,培养学生数学创造思维的策略主要有:让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机;展现数学思维过程,引导学生探索数学创新思维的规律;实施开放式数学教学,创设学生进行数学创新思维的情境。 相似文献
10.
学会提出问题是培养和提高思维品质的基本前提;运用辨证统一的思想去分析问题、认识问题是培养和提高思维品质的重要保证;思维策略水平是培养和提高数学思维品质的关键;启迪创新意识,加强创新思维的训练是培养和提高数学思维品质的核心;解决问题的能力的不断提高是培养数学思维品质的硕果. 相似文献
11.
数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。就是说在数学教学中,除了要使学生掌握基础知识、基本技能,同时还要注意对学生思维能力的培养。在数学教学中培养学生的思维能力,一要善于调动学生内在的思维能力,培养兴趣,为培养学生思维创造条件;二要勤于思考,教会学生思维的方法;三要加强练习,培养学生良好的思维品质。 相似文献
12.
靳连辉 《长春教育学院学报》2011,(5):154-154
《小学数学新课程标准》指出：学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。要培养学生思维的自主性,教师可以充分利用直观、形象的教具、模型等让学生的形象思维逐渐稳定地过渡到抽象思维。这是符合小学生生理特征和学习特点的。而学生运用学具动手操作等数学活动,让一个个鲜活的个体在动手的同时,有思考的空间和创新的余地,从而培养学生思维的自主性。因此,在小学数学教学中,教师应以知识学习过程为载体,强化创新意识,培养学生的创新思维。 相似文献
13.
化学实验探究活动必须要有学生思维的参与,学生的思维品质影响着实验探究的效果。教师要用发展的眼光看待学生的思维品质,更要有意识地在实验探究过程中培养学生的思维品质。结合影响FeCl3水解因素的实验探究,分析了在化学实验探究中培养学生思维品质的可行性,并给出了若干教学建议。 相似文献
14.
陈菊英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):126-128
数学是思维的体操,寻找一种新的数学课堂教学模式,培养学生的创造性思维,从而培养学生的创新能力是我们所有数学教师的共同目标。在初中数学课堂中实施立体教学,有利于培养学生的数学能力和创新能力。 相似文献
15.
李涵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):134-136
创新性思维是创新性学习的灵魂,教师在数学教学活动中对学生创新性思维的培养尤为重要,学生创新性思维培养的方法有激发学生的求知欲和学习兴趣,创设平等、民主、和谐的课堂气氛,注重对学生发散性思维的培养,使学生的灵感得到激发. 相似文献
16.
李永东 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):96-97
思维是人脑的机能特性和产物,是人脑对客观事物的概括和间接的反映,它能够反映客观事物的本质属性和内在规律性联系。思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力,而思维品质是思维发生的过程中所表现出来的个性差异,良好的思维品质对培养学生思维能力起着重要的作用。数学思维能力是思维品质在解题过程中的具体化,如果思维能力不强, 相似文献
17.
《吕梁教育学院学报》2007,(4)
近年来在教学中发现,学生的基础文化知识不够扎实,数学基础尤为薄弱,因而如何提高课堂效果。切实使学生打好数学基础,培养学生的学习兴趣,发展学生的数学思维品质,激发学生的创新思维,进一步提高教学质量,是我一直以来不断探索的一个问题。 相似文献
18.
林元武 《厦门广播电视大学学报》2013,16(1):86-88
问题是数学的“心脏”,思维是数学的“体操”。在高中数学教学中,要注重学生思维品质的培养与提升：一是在知识交汇处巧设问题,培养学生思维的敏捷性;二是在方法多元中巧设问题,培养学生思维的发敉l生;三是在数学应用中巧设问题,培养学生思维的灵活性;四是在开放探究中巧设问题,培养学生思维的创造性;五是在变式引申中巧设问题,培养学生思维的深刻性;六是在易错易混中巧设问题,培养学生思维的缜密性。 相似文献
19.
杨桂芹 《承德职业学院学报》2004,9(3):23-24
问题解决能力就是"创新精神与实践能力"在数学教学领域的具体体现,是一种重要的数学素质.本课题力图通过教学实践研究,寻找"问题解决"能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打下良好基础. 相似文献
20.
张淑敏 《承德职业学院学报》2004,9(4):58-59
一、营造学生主动发展的空间,激发学习兴趣 在数学教学中教师要力求营造有利于教学的氛围,能最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发思维、引导探索、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维.苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它. 相似文献