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相似文献
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1.
学会学习教学法的实验研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
以《教育心理学》课程为研究材料,抽取教育技术专业9801班,职业技术教育管理专业9701班、981班学生为被试。通过对课堂教学中的传统的讲授法与学会学习教学法的比较实验研究,发现两种教学方法各有其优点。系统性、结构性是讲授法的最大特点,而学会学习教学法更注重师生教与学的互动作用,并强调学生学习的积极性、主动性等。本并以此建构了两种教学方法教与学的模式。  相似文献   

2.
吕林 《教育与职业》2012,(21):123-124
为提高公共教育学案例教学运用的实效性,运用准实验研究方法,实验班采用信息技术环境下的案例教学法,控制班采用传统讲授法,研究两种教学方法对学生学习兴趣、教育理念和教育能力的影响。结果表明:两班学生的学习兴趣有显著差异;两班学生的教育理念没有显著差异;两班学生的教育能力有显著差异;加强信息技术环境下的案例教学是提高公共教育学教学效果的有效途径。  相似文献   

3.
笔者对师专蒙语授课班心理学课实施了“案例教学法”和“讲授法”两种教学方法的比较实验,并采取答卷及座谈等形式对实验结果行调查和分析。调查结果表明,两种教学方法中,使用案例教学法比起讲授法利大于弊,教学效果更好一些。这种教学方法在较大程度上激发了师专生学习心理学课程的积极性、主动性和自觉性;较好地掌握了学科的理论知识;一定程度上训练了学生的教育教学技能。  相似文献   

4.
以问题为基础的教学法在儿科护理学教学中的实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章探讨了以问题为基础的教学方法(PBL教学法)在儿科护理学教学中的应用效果。选取2005级高职护理专业两个班,分别作为试验组(n=52)和对照组(n=52)。对试验组实施PBL教学法,对对照组采用传统的讲授法。完成全部儿科护理学课程课堂教学后,对两组学生的考试成绩进行分析,并对两种教学方法通过问卷调查进行了评价。结果发现,试验组学生的考试成绩和对教学方法的评价均明显优于对照组(P<0.05)。可见,PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果良好,值得推广。  相似文献   

5.
水污染控制工程是环境监测与治理技术专业的核心课程,本文主要阐述了在该课程教学过程中对教学方法的探索和研究,通过采用讲授法、演示法、任务驱动教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效果,从而增强学生的就业竞争力。  相似文献   

6.
PBL教学模式在“分子生物学”教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了探讨以问题为基础(PBL)的教学模式在分子生物学教学中的应用,连续两年选用生物科学与生物技术专业153名学生进行研究,其中生物科学班采用PBL教学模式,生物技术班采用传统讲授教学模式。作者对两种教学方法的教学效果采用期终成绩和问卷调查进行了评价,结果表明实验组的考试成绩高于对照组(P〈0.05),学生对PBL教学模式的接受度高,表明PBL教学模式能够显著提高学生的学习兴趣和综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与沟通,因此PBL教学法优于传统讲授法,在分子生物学教学中值得推广。  相似文献   

7.
在应用型学前教育专业人才培养过程中,案例教学法能够弥补传统讲授法的不足,能够激发学生参与学习的热情,吸引学生全身心投入专业学习,并能有效缩短学生课堂学习与教育实践之间的距离.在行动研究的基础上,探讨解释说明型案例、实践应用型案例和示范型案例在学前教育专业教学中的应用形式,并在此基础上就案例教学法在学前教育专业应用的有效...  相似文献   

8.
《疾病概要》是中等卫生职业教育药剂、医学检验技术等专业的一门必修专业课,当前中职学生学习主动性、积极性较差的情况下,要提高教学效果,教师的教学方法非常重。为了提高《疾病概要》教学效果,进行教学改革研究,以2016级医学检验技术专业学生为实验组采用CBL教学法教学,以2016级药剂专业学生为对照组采用传统教学法教学。比较两组学生的教学效果发现,实验组的教学效果明显优于对照组。实验组采用CBL教学法可以提高学生学习的主动性和积极性,转变学生"要我学为我要学"的态度,学会资料检索,拓展学习内容,积极参与小组讨论,增强团队协作能力。  相似文献   

9.
参与式教学法在心理健康教育课程中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:了解参与式教学法在心理健康教育课程中的适用性。方法:选取西安文理学院三个自然班学生为被试,将其分为实验组和控制组,分别采用传统的讲授法和参与式教学方法,进行为期八周16节的实验,实验结束前后采用SCL-90量表进行施测,两组进行比较,并在实验结束后采用开放式问卷请学生对课程内容和教学法进行评价。结果:参与式教学法对大学生心理健康水平的改善和提高产生了积极的影响,减轻了学生的心理压力,促进了人际沟通。  相似文献   

10.
目的:探讨中职护理专业学生在病理学教学中开展病例教学法的必要性,并评价其效果。方法:2008级护理中专1班、2班为实验班,2008级中专助产专业1班、2班学生为对照班。实验班采用全程病例教学法,对照班仍采用传统的灌输式教学法。课程结束之后,在学生中进行问卷调查及考试,比较两种教学的成绩差异。结果:采用病例教学法能够更好地调动该专业学生的学习兴趣,培养其分析问题、解决问题的能力,提高了病理学的教学质量。  相似文献   

11.
鉴于免疫学的学科特征,我国高职护理专业“医学免疫学”教学实践中存在众多难题。“世界咖啡”教学法作为一种小组合作、自主学习的典型代表,能充分激发学生学习的自主性和创造性。在深入分析、思考“世界咖啡”教学法的组织安排、内涵特征的基础上,对我国高职护理专业“医学免疫学”教学方法的改革和创新进行初步的思考和探索。以高职护理专业一年级下学期两个班为实验对象,两个班学生的年龄、初始成绩无显著性差异,随机划分实验班和对照班。实验班采用“世界咖啡”教学法,对照班使用传统教学法。结果显示,实验班学生在知识测试和教学评价中均高于对照班。“世界咖啡”教学法可以明显提升高职护理专业“医学免疫学”教学效果。  相似文献   

12.
讲授教学法作为传统教学方法中一种,是被各级、各类教师运用最多的教学方法,也是受质疑最多的。这既反应出讲授法具备其不可替代的作用和地位,在传统教育中根深蒂固,但也反应出讲授法被过度运用以后出现了不可避免的负面影响。如何正确看待和使用讲授法也成了教师们必须要面对和解决的问题。本文将探讨讲授教学法在电子信息等专业教育中的使用,并以《信号与系统》一课中的"信号的傅里叶分析"一节为例进行实践探索。  相似文献   

13.
自学讲授法是一种由教师来引导学生自主学习的教学方法,是行为引导教学法的一种。它以学生为中心展开,教师在教学工作中主要起咨询和引导作用,为学生通过自主学习达到预定教学目的创造条件。  相似文献   

14.
研究型教学法是一种训练学生研究能力和提升教师研究水平的综合性教学方法。以传热学课程为例,从对教师和学生这两个教与学的行为主体的要求出发,阐明了要有效实施这种教学方法,需要从教学原则、教学观念、教学模式、课后作业、对学生的评价、学生的研究性学习等方面进行改进。  相似文献   

15.
好的教学方法,在教学中起着十分重要的作用。它能够启发、诱导、调动学生学习的兴趣和积极性,培养学生科学的思维方式,提高学生的学习效果和提高教学质量,使教学取得事半功倍的效果。系统讲授法、重点讲授法、分解法、问题解答法、比较法、形象教学法、专题辩论法、专题教学法、电化教学法和实践参观教学法等是哲学最基本且行之有效的教学方法。  相似文献   

16.
目前,PBL教学法在全球各大高校的教学中被广泛引入,成为学者们研究教育教学方法的热点之一。PBL教学法通过自主学习和小组合作学习相结合的方式,使培养出的学生具备较高的综合素质,能适应国家的素质教育战略方针。将PBL教学法与讲授法等多种教学方法相结合,应用于高职高专院校的《医用化学》的教学中,具有较好的发展前景。  相似文献   

17.
分别在2017级临床医学专业本科普通班和教改班的病理生理学课程的泌尿系统部分教学过程中,应用传统教学讲授法和改良PBL联合微视频教学法,将思政教育内容融入专业基础课程教学过程中,通过问卷满意度调查和成绩测评对比分析二者的教学效果。结果显示,改良PBL联合微视频教学法可激发学生的学习兴趣,提升学生的分析解决问题及团队沟通、协作能力,有助于其临床思维能力的培养。  相似文献   

18.
哲学课基本教学方法之管见   总被引:1,自引:0,他引:1  
好的教学方法,在教学中起着十分重要的作用.它能够启发、诱导、调动学生学习的兴趣和积极性,培养学生科学的思维方式,提高学生的学习效果和提高教学质量,使教学取得事半功倍的效果.系统讲授法、重点讲授法、分解法、问题解答法、比较法、形象教学法、专题辩论法、专题教学法、电化教学法和实践参观教学法等是哲学最基本且行之有效的教学方法.  相似文献   

19.
探讨OTD教学法结合标准化病人在“言语治疗技术”教学中的应用效果。选取顺德职业技术学院2019级康复治疗技术专业1班和2班的学生为研究对象,其中1班52名学生为对照组,沿用传统的教学方法;2班56名学生为试验组,采用OTD教学法结合标准化病人教学。课程结束后,分别收集两组学生的“言语治疗技术”课程理论成绩、操作成绩及教学效果满意度进行分析。试验组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。采用OTD教学法结合标准化病人教学可以更有效地提高学生的言语治疗技术成绩,提高学生对课程教学的满意度,值得进一步研究和推广。  相似文献   

20.
运用实验法、调查法等研究方法,以荆楚理工学院2008级药物制剂专业学生为研究对象,其中1班为对照组,2班为实验组,对照组采用以教师讲授为主要方式的传统教学法,实验组采用教师讲授结合PBL的教学方法,探讨PBL教学法在生物药剂学与药物动力学教学中的应用。结果显示PBL教学法在学生的学习态度、学习成绩等方面与传统教学法比较均有显著性差异(P〈0.01)。因此,PBL教学法在提高学生对知识的应用能力,发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学法。  相似文献   

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