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本文通过分析课前"动"有何意义、如何引导学生课前"动",系统地阐述了在英语教学中如何让学生在课前"动"起来。 相似文献
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一、让学生多"动"所谓多"动",是指在课堂教学中要多给学生提供动手操作的机会,让学生多种感官参与知识的探究发现,提高独立获取知识 相似文献
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安述仁 《学生之友(小学版)》2009,(10):16-16
所谓"互动",这里指的是安排进行小组"合作学习"、"自主探究"。在语文课堂教学中,如何动起来,是"形动"还是"神动",这就要求我们要在教材难易度和学生差异度的结合点上,巧妙运用好"互动",让各类学生都尽可能地做到"动"在关键处,从而创新语文课堂,优化学生学习。 相似文献
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韩曙东 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):68
新一轮基础教育课程改革中更强调在人的交往中的学习,强调在教学活动中让课堂真正地"动"起来,这个动是一种"互动",既有教师的"动",更有学生的"动",是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动. 相似文献
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语文教学应充满灵性,处处闪烁学生的智慧。教师应重新审视课堂,对教学方式进行整合,更好地发展学生,使学生得到更好的发展。教师不妨尝试变"组织教学"为"动机激发";变"讲授知识"为"主动求知",让"教室"成为"学室",达到孔子所说的"教学相长"的佳境;变"运用知识"为"实践创新",努力培养学生的问题意识和求异意识。让学生在动中学、学中动,在自动中,战胜自我、发展自我、完善自我、超越自我;变现代与传统的"单一"为"整合",在现代与传统之间搭建起"友谊的桥梁",让"智慧之花"开得更广,更美。 相似文献
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在英语教学中,所谓"动",即让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑."动"的艺术,就是教师巧妙地启发学生各个器官共同协作的艺术,有助于取得好的教学效果和全面提高学生的素质.如果教师充分注意到这些,想在教学中予以实施,那么必须在课堂上使学生从精神状态、心理准备、思维活动到身体活动都处于主动、积极的状态,也就是让学生"动"起来. 相似文献
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马亚军 《广西教育学院学报》2002,(Z1):107-108
在思想政治课中渗透心理健康教育,让学生的思维"活"起来,做到"三符合",力求达到"三性",处理好"三异",让学生参与学习的激情"动"起来,学生自己读书,学生自己质疑,学生自己求索,从而提高思想政治课教学的实效. 相似文献
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鞠九兵 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):74-74
<正>1.充满智性的课堂,教师会用生活的钥匙开启学生的智性。课堂是一个"生活场",学生在活动中体验,在体验中使生命得到不断的成长。要使学生的生命潜能真正从沉睡中被唤醒,迸发出蓬勃的生命活力,就必须努力改变课堂死气沉沉的局面,让学生这个主体真正"动"起来。这个"动",是指学生内心世界的"动",思维的"动",情感的"动"。换言之,也就是要努力创设一个活动化的课堂,一个生活化的课堂。唯有如此,课堂教学才可能真正唤起学生的生命主体意识,引领学生走上自主建构知识意义的发展路径。 相似文献
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以学活教,创设"心动课堂""心动课堂"是以培养学生的终身学习能力、创新力、社会实践能力为目标的一种以学活教的一种教学模式。其主要目的是让学生在今后的学习活动中、步入社会后更有发展潜能。"心动课堂"的最高境界是"心随课动、课随心动",即学生的思维随着课堂活动展开,课堂活动随着学生思维而定,进而形成"以学活教"的策略。云阳县后叶学校开展的"心动课堂"教学改革的目的是让学生"心动",让教材"动"起来,让教材真正成为学习 相似文献
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李新建 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):82-82,I0003
在"高考"的指挥棒下,可谓"万般皆下品,惟有分数高",教师"填鸭式"地教,学生死记硬背地学,这种机械化模式化的教学,导致了语文教学的异化。本文针对这种"异化",从三方面探讨了语文课的趣味艺术:一、营造环境,让学生"乐"起来。二、创设情景,让学生"动"起来。三、运用激励性评价,让学生"笑"起来。 相似文献
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<正>布鲁纳认为"探索是数学教学的生命线",并倡导积极主动、勇于探索的学习方式,力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动,让学生"动"起来,让学生在"动"中去思维、去体验,在"动"中获得真知;让学生在课堂上充分地动脑、动手、动口,发挥学生的主体性,引导学生通过实践、自主思考、探究、合作交流中获取知识.一、创设问题情境,诱发学生"动"起来孔子说:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以隅反,则不复也."孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调启发学生进入学 相似文献
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张益芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):6
传统的教学观念认为,教师的根本职责是"传道、授业、解惑",而在现代教学中,"教"不是单纯地去教给学生知识、方法,而是要教会学生"会学",开展自主探究和合作学习,让学生成为学习的主人.那么,怎么做才能让学生真正地动起来呢?通过自己对一些教学理论的学习和研究及多年的数学教学实践,我认为应做到动心、动眼、动口、动 相似文献
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如何让数学课堂既不枯燥,又能调动学生的积极性呢?我想如果在数学课上能够让学生"动"起来,就能更好地调动学生的积极性,体现学生的个性,使学生的创新意识和解决问题的能力得到进一步发展。一、游戏生"动",增强学生分析和理解知识的能力在上"左右"一课时,为了将枯燥的知识生动地传 相似文献
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把初中物理课堂教学由"教"转向学生的主动"学",让学生在课堂中能"活"起来"、动"起来,培养他们的自主学习能力,充分发挥他们在课堂中的主体作用。 相似文献