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一堂课是否成功,关键是开场白怎样。就如同一出戏的"序幕",一开场要能抓住观众的眼球,使观众能立即进入状态。本文从实际课堂入手,列举了初中数学课堂教学中几种切实可行的"前五分钟"游戏及活动的设计,与传统的前五分钟设计相对比,论述了游戏及活动设计的重要性。 相似文献
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戏剧家十分重视开场的悬念设计,它有利于人物出场时的表演。戏剧创作上有一条经验:在开场的几分钟里,一定要吸引住观众,不然就难以引人入胜。数学教学课堂虽然不是演戏,但要求一上课就抓住学生的注意力,使全班学生产生学习的兴趣,这与演戏是一样的。一堂数学课的好坏,导课的艺术很重要。导课的艺术在于使学生的注意力得到集中,能激发学生的学习兴趣,使学生明确学习目的,连接新旧知识,沟通师生间的情感。 相似文献
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正传统的教学模式成了数学课堂看不见的手,支配、牵动着教师与学生,课堂成了演绎教学模式的舞台,好学生成了舞台中的主角,而大多数学生只是不起眼的群众演员,在很多情况下,学生只是观众和听众.如何让沉闷的数学课堂教学"活"起来.兴趣是数学课堂"活"的前提;情趣是数学课堂"活"的关键;美趣是数学课堂"活"的升华.数学教学是一门科学,它让课堂充满智慧的光芒和创造的火花;数学教学是一门艺术,它让课堂焕发艺术的魅力和生命 相似文献
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一节课的导入就如同戏剧作品的开场,在第一时间抓住观众的心,课堂导入也一样,新颖巧妙的导入是初中政治课成功的开始,它能在上课之初就紧紧吸引学生的注意力,使学生产生求知欲和好奇心,积极主动地参与课堂教学,从而有效地完成教学任务。 相似文献
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课堂教学的效果直接关系到英语教学的整体质量和学生个性的发展。如何避免课堂教学中一些无效或低效教学行为的发生,使课堂教学更有效、更高效,值得我们深入探讨。一、自然、生动地导入新课,激发学生的学习兴趣导入是课堂教学的序曲,也是激发学生学习兴趣的关键一步。好的课堂导入不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受,还要能诱发学生主动探索的欲望,进入"我要学"的最佳学习状态,从而直接提高学习效率。常见的开场白有以谚语格言开场的,有以悬念设问开场的,有以奇闻趣事开场的,有以幽默笑话开场的,有以生活情趣开场的,还有以介绍单元背景知 相似文献
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刘海燕 《中学政治教学参考》2013,(11):38-39
何谓“暖场”？在艺术舞台上的正式节目开演前,为了达到造势目的而进行的片断性表演,称之为“暖场”。暖场表演虽短小精悍,却意趣纷呈,能抓住观众眼球,使其静心凝神,慢慢地融入艺术氛围,潜移默化地拉近观众与演员和艺术之间的距离。虽然课堂不是舞台,但教学却是艺术,把学生带入课堂,唤醒他们的求知欲是高效教学的前提。从这一点来说,教学与艺术表演是相通的,暖场活动同样能为课堂增色。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
课堂教学需要教师和学生共同参与,课堂中也存在"观众效应"。学生性格差异、性别差异、知识掌握情况以及环境变化等都是小学英语课堂中产生"观众效应"的原因。尝试探索如何更好地利用课堂中的"观众效应"提高小学英语课堂的效率。 相似文献
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语文课堂教学是一门艺术,语文课堂导入是语文教师在实施语文课堂教学时的第一步,它是一种策略,一种方法,一种技能。每一堂课的开场直接影响到课堂的教学效率。在课堂教学的起始环节,教师要通过各种手段吸引学生的注意力,让学生进入课堂学习的最佳状态,从而取得教学的最佳效果。 相似文献
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课堂小结是强化课堂教学效果的重要环节。它是课堂教学内容的点睛之笔,是教者教学艺术的重要体现。在阅读教学中如何重视和做好课堂小结呢? 首先要明确小结的意义。进行课堂小结,一是能体现教学程序的完整性。一节好课既需有“虎头”式开场以先声夺人,又需有“豹尾”式结尾以令人回味。只有这样,才能使课堂教学结构完整协调,浑然一 相似文献
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一、导语激趣
课堂上好的导入语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。精彩的导入是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。 相似文献
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俗话说:“良好的开端是成功的一半”.一本好书,一部电影,要吸引住读者、观众,精彩的开头是必不可少的,上课也同样如此,没有精彩的开场如何吸引学生呢?设计并组织好新课的开头,可以收到先声夺人的效果,使用良好的导入技能,不仅能激发学生的学习动机,也为整个课堂的教学打好基础.所以,一堂好课的导入设计是至关重要的. 相似文献
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<正>为推动江西文化艺术发展,江西省赣剧院精心编排了2018—2019年江西文化艺术基金资助项目赣剧弋阳腔《促织》,并于2020年7月首演。赣剧弋阳腔《促织》根据《聊斋志异》中的同名短篇小说《促织》改编而成。《促织》同时被收入中学语文课本,成为广大青少年在语文课堂中深入接触的作品。该剧的演员大多为青年演员,并且戏剧的开场创造性地以学生诵读语文课本中的课文《促织》的形式将观众带入剧中, 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(14)
<正>泰戈尔说:"不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。"课堂教学艺术,亦需要水的载歌载舞,才能雕琢出灵动的如水课堂。现以人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框"青春的情绪"为例,探索如何追寻如水的课堂境界。一、课堂导入之源头活水课堂导入犹如一出大戏的序幕、一部电影的片花、一篇文章的开头,是吸引"观众"眼球的金钥匙,也是思维的起点。巧妙设计导入,能一下子抓住学生注意力,激发学习动机,因而成为一节课的源头活水。教学"青春的情绪",导入环节用教师表演与明星效应来设计。 相似文献
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本文以<罗密欧与朱莉叶>为例,探讨戏剧开场之于全剧的艺术作用.在联系全剧的有机结构中,深入分析戏剧开场所凸显的主要戏剧要素的导引、悬念和预示等作用和戏剧效果,对该剧的鉴赏和理解该剧的艺术技巧寻找有效的途径. 相似文献