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苏立公 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):28-31
思政教师课堂教学能力决定着思政理论课教育教学的质量和效果。思政教师课堂教学能力强,思政理论才能对学生产生强烈的吸引力,思政理论课的正能量能够对学生产生作用和影响,马克思主义方法论才能逐步转化为广大学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。加强思政教师课堂教学能力建设,应该围绕三种能力建设抓起,即思政教师课堂理论解读能力的培养;课堂教学中开展思想政治教育工作能力的培养;思政教师指导学生实践能力的培养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
<正>教师对课堂教学的掌控能力在课堂教学中有着非常重要的作用。作为一名教师,不管知识有多丰富,能力有多强,上课思路有多清晰,如果不能很好控制课堂,在教学上依然是一位失败者,因为对课堂教学的掌控能力足以决定教学的成败。然而要控制好课堂并非易事,它是一种综合能力的体现,是由多种单项能力组成的和谐统一整体。一、课堂掌控能力概述课堂掌控能力,是指教师为了保证课堂教学的成功,熟悉并运用课堂教学常规进行教学,具有基本的组织教学能力 相似文献
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课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的渠道.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,使教学目标落到实处,使教学过程更加民主、科学,学生获取知识的能力得到提升.然而在小学数学课堂教学中,不少学生还是被动地参与各种学习活动,学生依赖性强,缺乏学习的主动性,缺乏生机与活力,造成课堂教学实效性低下,课堂教学形同虚设,而这一切都要以提高数学课堂教学的有效性为前提. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
进入21世纪以来,随着社会生产力的提升,时代赋予教育更重要的使命。培养创新和实践能力强、沟通协作能力好的复合型人才是当代教育教学的目标。随着课程改革的不断深入,初中物理课程作为一门基础性课程,不仅要让学生掌握相关的物理知识,更要培养学生的自主学习、探究创新能力。但是目前的初中物理课堂教学中存在一系列问题:学生动手能力差、课堂教学效果差等,因而教师需要不断改进初中物理的课堂教学方式。主要剖析了初中物理课堂教学存在的问题,并且提出多种相关的教学措施,希望能够起到激发学生好奇心、增强学生动手能力和质疑能力的作用。 相似文献
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针对数字电子技术课程课时少、实践性强、内容更新快的特点,在课堂教学中引入任务型教学法,激发学生学习兴趣,提高工程实践能力,培养创新型人才。 相似文献
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张丽 《中国现代教育装备》2014,(21):47-48
食品科学课程专业性较强,利用多媒体教学可控性、交互性、集成性强的特点进行教学,将复杂的学科信息形象直观地呈现给学生,达到改善课堂教学,提高学生实践能力的目的。 相似文献
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本文围绕高等职业教育"高素质高技能高能力"的人才培养目标,以激发学生学习动机为切入点,提出实用性强的"三脉一线"课堂教学策略,阐述了主动构建高品质、高效能课堂教学的思路。通过针对性的研究实践,树立学生自信心,培养课堂积极性,内化良好行为习惯,激活学生内在学习动力,能够极大提高课堂教学有效性。 相似文献
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小学生年龄小,活泼好动,模仿能力强,注意力集中度低,要提高小学数学课堂教学质量,选择恰当的教学手段与方法对小学教师来说就尤为重要。多媒体网络技术的使用就为小学数学课堂教学注入活力,为学生创设生动、形象、直观的教学情境, 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,学生是课堂教学的主体。改革和优化课堂教学 ,必须激活主体的内在原动力 ,最大限度地把他们的潜能发挥出来 ,才能逐步形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个性。但在长期的教学实践中 ,还存在着压抑学生主体地位 ,忽视学生主体作用 ,限制学生能动性、自主性、不尊重学生主体人格等违背主体教育思想的现象和做法。那么 ,如何在课堂教学中保证足够的时间让学生参与到课堂教学活动的全过程 ,把学习的主动权交给学生 ,全面贯彻主体教育思想?山西长治惠丰小学大胆探索 ,反复实验 ,不断完善 ,逐步形成了一整套行之有效的方法 ,取得了一定的成绩。本刊分两期介绍他们的做法 ,以期推动素质教育在课堂教学中的实施 ,促进课堂教学效益的最大提高以及学生创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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课堂教学既是科学，更是艺术。科学、优美、凝练、幽默的教学语言，可激发兴趣、启迪智慧、培育能力、涵养个性、增添课堂魅力。因此教师应锤炼出思想精当、情操高尚、启发性强、贴近生活、饱含趣味、韵律感强的课堂教学语言，使学生在艺术语言的殿堂中沐浴生物科学的智慧，这也是新课程标准要求教师应具备的基本素养。 相似文献
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余献虎 《中国数学教育(高中版)》2013,(21):42-44
学生在初中数学学业考试中应具备一定的数形结合能力、"举一反三"和"举三反一"能力、分类讨论能力、数学建模能力、化归能力、解决问题策略多样化能力.这些能力彼此独立又彼此相容,只要课堂教学合理有效,数学思想完备无缺,数学能力因"实"而强,必能"笑到最后". 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
英语教师开展课程教育的过程中应该关注学生的探索兴趣,分析可以运用哪些方式实施创新性的知识讲解,通过课堂教学强化学生的学习能力。将信息技术运用到课堂教学中,可以丰富相关的教学资源,也可以丰富知识讲解的方式,更可以拓展课堂教学的空间,体现出比较强的教学应用价值。所以,英语教师应该在课堂教学中运用信息技术对初中生开展更高水准的知识讲解,借助信息技术提高知识讲解的质量与能力培养效果。 相似文献
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让服务性学习走进信息技术课程 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术强调通过各种经验、社会实践来有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力，实践性非常强。以“在做中学”为指导思想的“服务性学习”能有效地将信息技术课堂教学中的知识点转化成学生相应的能力。 相似文献
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高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育。但是,近来,用人企业普遍反映高职毕业生实践动手能力不强,所学知识无法有效地运用到实际工作当中。本文根据高职院校培养人才的目标,分析高职院校课堂教学管理的现状,以探讨提高课堂教学管理的措施,从而提高高职教学质量,培养社会所需要的实践能力强的技能型人才。 相似文献
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＂塑性成型原理＂课程是我校材料成型及控制专业的专业基础课,内容较多、概念性强、理论抽象,不易理解。针对这种现象,改进了课堂教学方法及模式,理论联系实际,培养学生的创新能力和工程实践能力,并在课堂教学中接受检验,教学效果得到了明显提高。 相似文献