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本文从科教兴国是我国建国方略的重大决策,实现教育的现代化是实施科教兴国的必然要求,以及全面实现教育的现似匕,促进科教兴国战略目标的实现等几方面,论证了科教兴国的问题。 相似文献
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杨宝国 《南阳师范学院学报》2004,3(2):11-14
“科教兴国”战略思想是邓小平理论的重要组成部分和基本内容之一。邓小平的“科教兴国”战略思想奠定了我国实施科教兴国战略的理论基础,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体对邓小平理论的丰富与发展、实践与创新,使实施科教兴国战略由理论变成了现实。实施科教兴国是当代中国的战略选择,是全面建设小康社会的前提和基础;而全面建设小康社会则是实施科教兴国战略的重要步骤和必然趋势,是实现社会主义现代化的必经阶段和必由之路。 相似文献
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高教人力资源是高等教育资源的第一资源,它极大地影响着科教兴国战略的实施、影响着大学三项职能的发挥,影响着高校人事制度改革的深化。一、科教兴国战略的实施最终主要靠高教人力资源高等教育是实施科教兴国战略的重要依托。确立了科教兴国的战略,实际上也就肯定了高等教育的 相似文献
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孙海龙 《五邑大学学报(社会科学版)》1999,(1)
本文对科教兴国与依法治国的若干问题进行了探讨,阐述了科教兴国的内涵;科教兴国的必要性、紧迫性;科教兴国与依法治国的关系;以及科教兴国的法律实现。 相似文献
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张宝芹 《中国科教创新导刊》2008,(17):17-18
＂科学技术是第一生产力＂,科学技术人才的培养基础在教育。完整把握邓小平＂科教兴国＂的战略思想,是开展科技创新、建设社会主义和谐社会的关键。本文论述了邓小平科教兴国的理论基础,旨在为进一步理解邓小平科教兴国战略思想提供理论指导。 相似文献
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科教兴国是中国实现社会主义现代化的战略抉择 总被引：2，自引：0，他引：2
戴紫童 《大连教育学院学报》2000,16(3):1-6
科教兴国是中国迎接知识经济挑战、实现社会主义现代化的战略抉择。科教兴国问题的提出 ,符合时代潮流 ,符合中国国情。社会主义现代化的实现、中华民族的伟大复兴 ,根本上靠的是科教兴国这一带有长期性、全局性战略的深入实施。科教兴国 ,教育先行 ,教育优先发展是硬道理。 相似文献
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冯峰 《雁北师范学院学报》2001,17(5):21-23
本从邓小平科技教育思想出发，以科学技术是第一生产力为主线，就科教兴国战略的提出，我国科技实力现状与科教兴国的内涵及科教兴国的战略意义进行了较为详细的论述。 相似文献
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科教兴国是我国的基本国策。笔者总结多年来的工作实践,谈了对实施科教兴国战略的方法与途径的认识。即:强化政府的统筹力度,是实施科教兴国战略的关键;以乡、村农校为阵地,开展培训,是解决农村实用人才短缺的有效途径;落实经费,是保证科教兴农的基础。 相似文献
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科教兴国是中国政府提出的重要策略，不少学者和专家就此提出了许多意见，主要涉及的是科教兴国的意义和地位、作用。主要从科教兴国的前提、关键、难点、重点、举措及思想保证和精神动力等六个方面进行论述，认为科教兴国战略的实施必须注重以上六个方面的协调发展。 相似文献
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邓小平教育思想对确立“科教兴国”战略的指导作用吴敏先，吴奉文“科教兴国”是促进我国国民经济和社会发展的一个重要战略方针。邓小平的教育思想，在党中央确立“科教兴国”战略中，具有重要的指导作用。“实现现代化，必须发展科学教育”，为“科教兴国”战略确立了指... 相似文献
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中共中央和国务院提出科教兴国的伟大战略,意味着国家将更加重视对于科学技术和教育事业的领导与支持,也意味着科技和教育要为国民经济的持续稳定发展作出更大的贡献。科教兴国,科技领先,教育为本。我认为,致力于科教兴国是高校义不容辞的神圣使命,高校在实施科教兴国伟大战略中大有可为,高校致力于科教兴国才能长足发展。 一 历史发展到今天,人们已经认识到,国与国之间综合国力的竞争,归根到底是知识与人才的竞争;穷国与富国的差距,是知识与人才的差距。这一认识无疑是深刻的,它道出了一个无可争辩的事实:没有先进的科学技术,加 相似文献
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邓小平是党的科教兴国战略思想的最大集成者,他的科教兴国战略思想不仅是邓小平理论的重要组成部分,而且是我国科教兴国发展战略的理论依据,因而具有丰富的内涵. 相似文献
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江泽民同志为实现"科教兴国"作出了重大贡献.1、江泽民同志真正把科技和教育提高到了应有的地位.2、江泽民同志深刻阐述了科教兴国规律.3、江泽民同志提出科教兴国是重大的理论创新,必将载入世界社会主义运动史册. 相似文献
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要全面把握邓小平科教兴国理论,就必须把握邓小平科教兴国的理论体系。邓小平科教兴国理论体系可以概括为一个主题、一条主线和八个要点。小厂平科教兴国理论的主题是把马克思主义与当代中国实际特征结合起来,揭示社会主义生产力发展的规律性,解决如何发展社会主义生产力,实现社会主义现代化这一历史性课题。邓小平科教兴国理论的主线就是重视人才。邓小平科教兴国理论的八个要点为：国情出发论、根本任务论、科技关键论、人才核心论、教育基础论、科教兴国战略论、体制改革论和对外开放论。 相似文献
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党中央，国务院提出实施科教兴国战略是全面贯彻和执行邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”伟大科学论断的具体行动，是社会主义建设和发展的历史必然选择。科教兴国战略是一项浩大的社会系统工程，具有十分丰富的内涵，充分了解和认识科教兴国战略的理论基础，基本内容，特点和目标，将会有助于我们加深对科教兴国战略的理解和执行；建立和健全实施科教兴国战略的各种运行机制，是保证科教兴国战略得以全面，有序，健康顺利实施的关键。 相似文献
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科教兴国是我国的基本国策.笔者总结多年来的工作实践,谈了对实施科教兴国战略的方法与途径的认识.即:强化政府的统筹力度,是实施科教兴国战略的关键;以乡、村农校为阵地,开展培训,是解决农村实用人才短缺的有效途径;落实经费,是保证科教兴农的基础. 相似文献
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许先春 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
科教兴国是中国社会发展的必然选择,是十一届三中全会以来党的工作重点转移的进一步深化和向更高阶段的发展。我国的科教兴国战略具有非常鲜明的中国特色,具体表现在对如下四种关系的处理上:1、科教兴国战略与社会主义初级阶段:两者有着共同的出发点———基本国情;2、科教兴国战略与社会主义市场经济:相辅相成,相互促进;3、科教兴国战略与社会主义精神文明建设:它们的关注焦点都是人的全面发展,二者在本质上具有一致性;4、科教兴国战略与可持续发展战略:科学技术和教育是这两大发展战略的重合点 相似文献
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２１世纪高校师资管理模式的构建浙江工业大学陈世瑛蒋金观在即将跨世纪之际，我国实施了“科教兴国”战略。江泽民关于“实施‘科教兴国’的战略，关键是人才”①的论断，确立了开发人才资源在“科教兴国”中的重要地位。而高等学校师资是传授知识和创造知识的载体，是开... 相似文献
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邓小平是我国科教兴国战略的开拓和尊基人,他带来了中国科学教育的奏,开创了“尊重知识,尊重人才”的时代新风,为科教事业的振兴开辟了广阔的天地,科教兴国是我们步入新世纪之门的金钥匙。 相似文献