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1991年澳大利亚颁布了《海外留学生教育服务法》，确立了教育出口战略和高等教育国际化战略，10年后澳大利亚就成为“教育出口大国”。澳大利亚教育出口战略的法律保障机刺值得我们借鉴。 相似文献
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澳大利亚:迅速崛起的教育出口大国 总被引：13，自引：0，他引：13
在世界高等教育领域,澳大利亚的机构数量相当有限(只有43所大学)、也没有可以与哈佛、耶鲁、牛津、剑桥比肩的著名学府,甚至没有一所大学能够真正“进入世界100强”。然而,却在2002年华盛顿“国际教育服务贸易论坛”上赢得了“教育出口大国”的赞誉。事实上,澳大利亚已经成为世界第五大外国留学生接受国,留学生占在校大学生比例的12.6%,排位世界第二。[1]巨大的“教育出口”带来巨大的经济收益。2002年澳大利亚从教育服务贸易中获得50亿澳元收入,成为该国第三大服务贸易产业,直接为澳大利亚现代知识产业的发展和国民经济的发展作出了巨大贡… 相似文献
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澳大利亚:迅速崛起的教育出口大国 总被引：4，自引：0，他引：4
在世界高等教育领域，澳大利亚的机构数量相当有限（只有43所大学），也没有可以与哈佛、耶鲁、牛津、剑桥比肩的著名学府，甚至没有一所大学能够真正“进入世界100强”。然而，却在2002年华盛顿“国际教育服务贸易论坛”上赢得了“教育出口大国”的赞誉。事实上，澳大利亚已经成为世界第五大外国留学生接受国，留学生占在校大学生比例的12.6%，排位世界第二。 相似文献
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据澳大利亚《悉尼晨报》2012年9月16日报道,高额的学费与实际的教育质量之间往往存在很大的差距。在澳大利亚,越来越多的留学生选择通过法律途径来维护自身的合法权益。2011年,澳大利亚留学生自发成立了一个维权组织——留学生监察员联盟(Overseas Students Ombudsman)。该联盟的主要职责是处理在澳大利亚就读的外国留学生的有关教育问题的投诉,协助他 相似文献
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二战后，澳大利亚作为留学生教育大国而久负盛名。受新冠肺炎疫情冲击，该国在过去几年间出现传统留学市场大变动、国际学生生活处境艰难、国际教育机构濒临倒闭的局面。鉴于此，澳政府于2021年12月正式颁布《澳大利亚国际教育战略2021-2030》（以下简称“战略”），以挽危局。该战略作为未来澳大利亚重振和发展国际教育的指导方针，提出了一系列重振国际教育的战略目标和重要举措，以实现2030年愿景：一是促进学生来源和教学供给方式的多样化；二是满足多种职业技能需求，着力开发与产业社会相关联的职业教育课程；三是以学生为中心提升国际教育全球竞争力。澳大利亚发展国际教育目标和战略举措对我国有积极的借鉴和启示。 相似文献
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我国来华留学生教育已开始进入新的发展阶段——国际教育服务产业阶段。这个阶段的基本特征是,以市场为导向,逐步形成我国留学生教育服务产业,建立与市场相适应的留学生教育服务与管理体系,积极参与国际教育服务市场竞争,到2025年,我国有望进入国际教育服务输出大国的行列。 相似文献
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论比较优势与我国高教服务出口的潜力 总被引：5，自引：0，他引：5
曲恒昌 《北京大学教育评论》2004,2(3):60-66
《服务贸易总协定》明确地将高等教育归类于服务贸易 ,进而将留学生教育纳入教育服务贸易的“方式2”即“境外消费”。然而 ,我国在极度关注教育进口即我国出国留学的同时 ,却对来华留学 ,即教育出口不够重视。本文利用国际贸易的核心理论———比较优势和国家竞争优势理论 ,从教育经济的新视角 ,分析了我国来华留学生教育 ,即我国高教服务出口贸易的现状及影响其发展的要素构成 ,探讨了发展来华留学生教育 ,推进高教出口的政策选择 相似文献
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一、国外留学生教育的功能 留学生教育作为“教育输出”的主要手段,给开办国带来的最直接的益处便是外汇收入和就业机会。一国在世界留学生教育市场中所占的份额,从很大程度上可体现出其在国际大家庭中的现实地位。作为经济出口大国的德国,向来重视 相似文献
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江苏高职院校一直是中国高职的排头兵,以“一带一路”倡议为契机,江苏高职院校主动服务国家战略,来华留学生教育快速发展,国际影响力日益增强,国际化办学水平不断提高。然而,当前江苏省高职院校来华留学生教育也面临一些现实困境。要从重构全球高等教育布局的角度,充分认识江苏高职院校招收来华留学生的意义;从培养“中国好故事讲述者”的角度,系统谋划来华留学生教育;从服务“走出去”中资企业的角度,建立政府、行业企业和高职院校多元利益主体协同的人才培养机制;从树立中国高职教育品牌的角度,切实把好来华留学生教育的质量关。 相似文献
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导言出国留学一直是近二十几年来国内的热门话题,在进入本世纪后,澳大利亚逐渐成为中国学生的留学首选国之一。据澳大利亚外交事务和贸易部经济分析组刚刚发表的《中国拥抱世界市场》报告,来澳大利亚的中国留学生人数已从2000年的1.51万人增至今年的3万人,另有4000名中国学生正在中国境内攻读澳大利亚高校课程。中国留学生已经成为澳大利亚大学教育出口的主要生源之一。有关部门预计在今后20年间,中国留学生人数的不断增加,将会使澳大利亚教育产业发展更为迅速。随着澳大利亚中国留学生人数的急剧增加,在澳留学生的生活、学习,甚至心理、生… 相似文献
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来华留学生教育是新时期我国高等教育对外开放不可或缺的组成部分,也是当前“一带一路”建设的基础性和先导性环节。实施改革开放政策以来,来华留学生教育由封闭走向开放,经历了主动调整、“入世”后迅速发展和“一带一路”倡议提出后服务国家战略三个阶段。经过四十多年的努力,来华留学生规模稳步扩大,来华留学生教育管理制度逐步规范,教育质量明显提升,来华留学生专业结构和层次结构逐渐优化。但与留学生教育发达的国家相比,仍存差距。未来,来华留学生教育需要补齐短板,完善留学生服务配套措施、创新趋同化管理制度和提高我国高等教育的质量,进一步建设我国教育对外开放的新格局,全面提升来华留学生教育的国际影响力。 相似文献
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澳大利亚高等教育国际化概述——从发展教育出口产业谈起 总被引：6，自引：1，他引：5
澳大利亚是世界上高等教育国际化程度较高国家,自８０年代中后期始,（高等）教育被视为澳大利亚的出口产业,国际化进程也一直保持快速发展势头,基本与世界同步发展。本文拟探寻其主要特点、经验,为方兴未艾的中国高等教育国际化提供借鉴或参考。一、澳大利亚的高等教育国际化进程高等教育国际化与留学生教育紧密相连。二战前留学生教育以个人行为为主,基本属单向性流动,故无法形成规模,当时澳大利亚高校录取的外国留学生不足５００人。〔１〕本世纪５０年代以来,随着世界范围内留学生教育高潮的兴起,澳大利亚对国际教育政策经过几… 相似文献
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如何扩大留学生教育规模,是目前高等教育国际化面临的热点课题。澳大利亚在较短时间内摆脱了留学生教育发展困境,一跃成为当今世界的主要留学生接收国,在国际留学生教育服务市场的占有率居高不下,其发展经验很有借鉴意义。本文集中对中澳两国留学生教育发展策略展开对比分析,力求以澳大利亚经验为基础,探索出一种切实可行的发展策略,推进我国留学生教育事业整体进程。 相似文献
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美国是世界高等教育服务的出口大国。在吸引留学生来美学习的同时，美国高校还在其它国家设立分校，输出美国的高等教育。尤其是“9·11”后，美国政府提高了签证发放标准．外国学生留学美国遇到了一定困难。因此，美国高校在呼吁政府调整政策吸引留学生的同时．也在积极运作到高等教育供不应求的发展中国家和发达国家建立分校。目前美国高校和教育服务公司在全世界42个国家设有84所分校或具有美国学位授予权的办学项目。 相似文献
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中国高等教育国际化进程加速,成为全球新的高等教育国际化大国,但与此同时却面临着严峻的来华留学生质量问题,加之新冠肺炎疫情导致全球高等教育国际化进入低潮期,来华留学生教育面临着留学生规模下降、留学生质量问题突出、规模与质量矛盾凸显等多重挑战,但也为中国迎来留学生教育从规模扩大到质量调整的关键窗口期。“十四五”时期,在中国教育财政“过苦日子、紧日子”的总体预期下,来华留学生教育最重要的方向是“保规模”和“提质量”。“保规模”的核心在于稳定留学生规模,优化留学生结构;“提质量”的关键在于全方位提高招生质量、全过程提高培养质量。文章结合深度访谈研究成果,围绕留学生招生质量、培养质量问题本身提出了系统建议。 相似文献
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我国与澳大利亚高校合作办学现状分析 总被引：6，自引：0，他引：6
从20世纪80年代开始,澳大利亚政府推行教育国际化,把教育作为重要的服务贸易进行输出,目前教育出口已经成为澳大利亚国家的第九大出口产品和第三大服务贸易出口产品,2003年教育服务收入接近49亿澳元,仅次于旅游业穴94.4亿雪和运输业穴74.8亿雪[1]。中国和澳大利亚同处亚太地区,两国间的往来日益增多,是重要的合作伙伴,其中两国的教育合作与交流也有了飞速的发展。在中国已经开展的中外合作办学项目中,澳大利亚一直是主要的合作伙伴所在国之一,澳大利亚的高等教育更是吸引了一大批中国留学生。本文将在分析一系列数据的基础上,揭示我国与澳大… 相似文献
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若干留学大国的留学生辅助项目研究 总被引：4，自引：0，他引：4
文章介绍了美国、加拿大和澳大利亚等留学大国的留学生辅助项目。研究表明，留学生辅助项目的确能够帮助留学生缩短文化适应期，减弱甚至克服文化冲击带来的各种不适。目前中国大学中，留学生学习和生活方面的辅助项目要么没有，要么非常肤浅，不能满足留学生的现实需要。随着来华留学生人数越来越多，留学生辅助指导工作也越来越重要。比较和借鉴接收留学生的大国比较成熟和系统的留学生辅助指导措施，对我们大力发展留学生教育有着重要的现实作用。 相似文献