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由“技工荒”与就业难并存引发对我国职业教育发展的反思;对影响与制约我国职业教育发展的深层原因进行了探究;具体概括与分析了我国职业教育发展的现状及问题,并对我国职业教育的改革与创新提出有针对性的思路与对策。 相似文献
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发展农村职业教育是解决我国就业压力的有效渠道之一。农村职业教育是我国职业教育的中心任务。本文论述了发展农村职业教育的必要性．分析了制约我国农村职业教育发展的因素,指出了农村职业教育面临的发展机遇．提出了发展农村职业教育的对策与思考。 相似文献
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进入二十一世纪以来,我国政府已经三次召开全国职业教育工作会议,把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,提出了一系列推进职业教育改革与发展的政策措施,大力推进了我国职业教育的发展.针对近年来我国职业教育所取得的一些最新进展,以及未来我国政府在加快发展职业教育方面的新思路和新举措,《教育与职业》专访了教育部职业教育与成人教育司司长黄尧. 相似文献
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我国职业教育区域发展均衡问题探略 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国职业教育发展很不均衡,经济较为发达的东部地区职业教育发展水平较高,经济相对落后的中西部地区其职业教育发展水平较低.教育资源分配的不公平与我国当前倡导的构建和谐社会是有一定差距的,因此构建区域均衡发展的职业教育成为我国职业教育发展的当务之急.文章通过分析当前我国职业教育区域发展现状,阐述了职业教育区域均衡发展的重要性,并就职业教育的区域发展均衡问题提出建议. 相似文献
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在社会经济的发展中,城市化发展与职业教育是主要的两种因素。城市化发展与职业教育之间具有紧密的联系,两者相互促进对方发展。职业教育促进城市化发展加快进程,而城市化的发展进程中,职业教育要有效地进行可持续发展,就要满足城市化发展中的社会需求。因此,两者之间具有紧密联系。现阶段,我国城市化发展进程中,难以将城市化发展理念作为职业教育基础,难以实现职业教育最终教育目标。基于此进行分析,说明现阶段我国职业教育中存在的问题,并在城市化发展进程中提出职业教育发展策略。以此全面提升我国职业教育发展水平,不断为我国城市化进程培养优秀人才。 相似文献
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我国职业教育科研体系建设问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国职业教育科研同职业教育事业发展的要求与需求相比,体系建设显得较为滞后,科研现状与职业教育事业发展不相协调,职教科研发展与职教事业需求不相匹配,科研水平质量与世界上最大规模的职业教育发展不相适应.因此,我国在实施大力发展职业教育战略中,要加强职业教育科研工作,确立职业教育科研的法律地位和重要功能,建立健全职业教育科研机构网络,加强职业教育科研队伍建设,健全职业教育科研管理制度和职业教育科研体系保障机制. 相似文献
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行业企业深度参与办学是解决中国职业教育发展瓶颈的重要途径 总被引：1，自引：2，他引：1
本文总结了我国行业企业参与职业教育与培训的历史、现状及与发达国家的差距,分析了我国发展职业教育面临的主要困难和挑战,指出行业企业成为职业教育的办学主体是我国职业教育深入发展的必由之路。 相似文献
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中国共产党成立百年以来,特别是改革开放后,我国职业教育呈现繁荣发展局面,建立了较为完善的现代职业教育体系.我国职业教育的深化发展具备内在的深刻机理:一方面,其描绘了现代性生成的历史脉络,呈现了党和国家在不同时期发展职业教育的政策衍变与实践革新过程;另一方面,我国现代职业教育体系的建立是党的职业教育思想体系的现实折射,其发展在理论上表现为不同时期党和国家的职业教育发展思路与思想成果.我国不同时期的职业教育改革发展与现代职业教育体系的建立始终秉持人民性、实践性、科学性、创新性特征,始终坚持社会主义办学方向,这一切都离不开中国共产党对教育事业的领导以及对职业教育发展的具体指导. 相似文献
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韩国通过制定职业教育发展战略并加强相关立法工作使职业教育改革取得了举世瞩目的成就.其构建的职业教育开放体系及推进职业教育与企业紧密结合的成功经验,对我国职业教育的发展具有重要的借鉴意义.文章对中韩高等职业教育体系的差异性及其特点以及改革方向进行了比较分析与总结,并对我国高等职业教育的发展提出建议,旨在使我国的职业教育改革以市场为导向,以能力为取向,澄清学术性教育观与职业性教育观的冲突,最终建立起以课程与实践为核心的育人模式,推动我国职业教育不断完善与发展. 相似文献
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本研究以2004-2010年我国职业教育层次结构变化及其与生产力发展水平的相互关系为对象,分别选取反映职业教育层次结构的12个指标和反映生产力发展水平的9个指标,运用描述性统计分析、相关分析、主成分分析和回归分析对2004-2010年我国职业教育层次结构的变化趋势、职业教育层次结构与生产力发展水平的相关性和适应性进行分析和探讨.研究发现,2004-2010年间,随着生产力水平的发展,我国职业教育的层次结构出现了上移,生产力发展水平与我国职业教育层次结构的发展具有显著相关关系;我国的职业教育层次结构的发展基本适应生产力水平的发展需要. 相似文献
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我国的职业教育的发展从近代到21世纪已经有几十年的历史,职业教育制度与职业教育的改革和发展有着密不可分的联系,对职业教育的发展也起着引领和规范的作用。因此,对职业教育制度发展的研究既给职业教育发展提供借鉴,也是一种思考职业教育问题的方法。本文对我国职业教育制度的发展进行了梳理和简析。 相似文献
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胡珂 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):11-13
新世纪以来,国际职业教育改革呈如下走向：职业教育与普通教育协调发展;职业教育与劳动力市场衔接;职业教育多元化发展;职业教育国际化发展;职业教育终身化和全民化发展;职业教育观念革新;职业教育可持续发展;加强质量评估和资格认证。通过国际职业教育改革基本走向的梳理,有利于进一步加快我国职业教育的改革与发展。 相似文献
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职业教育与产业发展的互动是职业教育的生命力所在。德国、美国、英国、澳大利亚等发达国家的职业教育在契合产业发展方面具有顶层设计合理、定位主次分明、办学灵活多元、改革持续深入的共性特征,对我国的职业教育发展具有重要启示意义。借鉴发达国家的经验,我国职业教育与产业发展的互动应建构宏观指导与产业深度介入结合职教体系,建构产业结构变动与职业教育信息对接平台,建立公立职业教育与营利职业教育多元体系,改革职业教育管理制度并下放办学的自主权。 相似文献
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职业教育课程改革是提高我国职业教育质量和培养高素质劳动者的关键,因此有必要学习先进国家的职业教育经验,指导我国职业教育的课程改革与发展。培训包是澳大利亚职业教育改革成果与可持续发展动力的具体体现,考察澳大利亚职业教育培训包的内涵、优势及最新发展动态,借鉴其成功经验,对我国职业教育课程改革具有重要的现实意义。 相似文献