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随着教育民主化、个性化的不断深入，小班化教育已经成为我国基础教育改革的发展趋势。小班化教育中的许多教育理念、教育方式与当今新课程改革所提倡的相一致，而且新课改的很多理想目标只有在实行小班化教育的情况下才能真正实现，因此，践行小班化教育的过程也是不断深化、推进新课程改革的过程。由于受政治、经济、文化、人口等因素的制约，小班化教育在我国的实施遇到了诸多困难。如何认识这些困难，何以解决这些困难是我们必须面对的问题。 相似文献
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新课程改革以来,针对大班化教育的诸多弊端,小班化教育开始受到重视并逐步普及推广.其影响扩大到全国中小学,其教育理念逐步形成.但小班化教育并不能解决大班化教育的所有问题,推广、普及、完善小班化教育,需进一步理解小班化教育的概念;提供师资保障;强化制度完善;保障经费投入;稳步推进小班化教育实施;加强相关教育理论研究,从而加快小班化教育的步伐. 相似文献
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当今国际教育教学改革的现状启发了中国教育教学小班化改革的思路,小班化教学凸显了新课程理念所倡导的人文性管理．个性化成才。本文简述了体校学生的初中英语小班化教学。 相似文献
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新课程改革已实施多年,给初中地理课堂教学带来了新的生机。作者结合本校的小班化教育模式、教学实践及对新课程的认识,从小班化教育模式的优势、地理课堂教学、和谐课堂的创建等方面阐述对新课程背景下如何构建和谐的地理课堂的看法和认识。 相似文献
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在高中全面推行新课程改革的时候,由于目前各省市高中阶段实施小班教育的条件、理念各不相同,各地的高中小班化教育都呈现出各自的特点。从学生的学习方式角度出发,高中小班化教学过程中可以开设兴趣研讨型小班。兴趣研讨型小班的最大特色就在于自主、研究、探索。 相似文献
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一、引言
随着现代社会的发展和教育观念的转变,我国的小班化教学得到了大力推广,尤其在北京、上海以及沿海一些经济发达地区,改革已初见成效,现在正向北方地区逐步推广。小班化教学在美国等国家已经是一种常规化的教学组织形式。而今提出小班化教学目的是在新课程改革的背景下, 相似文献
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钟莉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性.英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式.本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能. 相似文献
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关注理由 正在带来"一场静悄悄的教育革命"的小班化教育,代表着现代教育的新方向而方兴未艾。自2000年前后,小班化教育植根西部教育土壤以来,她在推进新课程改革、落实素质教育的实践中日显其思想、资源和技术优势,在回归教育本真,促进个体生命全面、和谐、个性化发展上,呈现了新的教育生命力,成为人们心中的理想教育而备受推崇,小班化教育之花因之而鲜艳。然而,犹如荒野里难以生长富贵的牡丹花,小班化教育的种植发育,决然离不开优质环境和条件的支撑,在外在支持力和内动力准备不足的背景下,切不可大规模移植。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着我国经济的快速发展,教育已经成为社会中比较重要的话题;语文是小学阶段重要的教学课程,对学生的语言发展能力和思维发展能力有积极的促进作用,在新课程改革的背景下,小学生的语文素养得到了更多的重视,教师在教学过程中必须对语文教学模式进行改革,让小学生更加适应社会的发展;经过教师在教学中不断的总结和探索,小班化教学策略能够提升小学语文的教学质量,实施小班化教学也是小学教育逐渐发展的趋势。主要分析了小学语文小班化教学的意义,并提出了小学语文小班化教学策略的研究。 相似文献
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《少年天地(小学)》2003,(10)
山东省临沂市莒南县文疃中心小学近年来积极落实新课程标准,深化课堂教学改革,教育教学中注意学生综合素质的培养,在“小班化”教育上摸索出了一条自己的路子。 相似文献
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新课程改革关注的是学生的个性和兴趣,学习过程中的合作,自信与创新等,而小班化教学恰好是新课程改革实施下的第一产物。但由于小班学生数少,学生间的竞争力不那么强,如果处理不好,就影响新课程改革。笔者认为要改变这种状况,必须从课堂教学方法入手,研究并运用有效的、适合小班化英语教学的方法来激发学生的兴趣,并通过学生间有效的竞争和合作,使得英语课堂"活"起来,打造具有自己特色的小班英语课堂。 相似文献
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小班化教学是现代学校教育中一种有效的教育模式。教育改革以来,越来越多的地区和学校投入到小班化教学的试验中来。小班化教学直接影响体育课的教学效果。作为一名体育教师,可以在小班化教学中以小班化教学为平台,实践体育新课程标准下的教学改革,一定会显现更快捷、更易操作、更易出效果的优势。 相似文献
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关注理由：正在带来“一场静悄悄的教育革命”的小班化教育，代表着现代教育的新方向而方兴未艾。自2000年前后，小班化教育植根西部教育土壤以来，她在推进新课程改革、落实素质教育的实践中日显其思想、资源和技术优势，在回归教育本真，促进个体生命全面、和谐、个性化发展上．呈现了新的教育生命力，成为人们心中的理想教育而备受推崇，小班化教育之花因之而鲜艳。然而，犹如荒野里难以生长富贵的牡丹花，小班化教育的种植发育，决然离不开优质环境和条件的支撑，在外在支持力和内动力准备不足的背景下，切不可大规模移植。 相似文献
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一、创设小班化数学教学合作环境 "小班化教育"学额的减少,无疑为现有的教学空间及教学人际关系的改革提供了机遇、创造了条件.在小班化数学教学中,要创设富有教育意味和动态变化的教学环境. 相似文献
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迈向新世纪的小班化教育--中国教育学会教育实验研究会2001年学术年会综述 总被引：3，自引：0，他引：3
中国教育学会实验研究会２００１年学术年会暨理事会在杭州市胜利小学举行。会议以“小班化教育”为主题。会议期间，与会同志考察了杭州市胜利小学开展“小班化新班级教育”的实验情况，并就有关小班化教育的若干问题进行了研讨。一、关于小班化教育“小班化教育”指的是，以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。小班化教育过程的重心由教师主体转向学生主体，一般而言，小班化教… 相似文献
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“学校规模小．班级人数少”是我省大部分农村学校的现状。这看上去是劣势．其实也是优势,它为开展小班化教育提供了条件。小班化教育是通过小班额这一优势．以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的．通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略、教学模式和班级文化建设的改革而形成的一种班级教学活动形式。在小班化教育实践中落实“四个百分百”的理念．实行“一三五”教学模式．课堂中教师主体转向了学生主体．体现了教育均等、以人为本、因材施教。彰显了新课程的魅力．让学生的全面发展成为可能． 相似文献
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为适应新课程改革,提高教学效率,我校进行了小班化教学实验.我们的小班化教学对课堂教学模式的探究取得了成功经验,"情景教学法"、"尝试教学法"的改革突显优势;"合作互动"、"分层次教学"等成功做法在全校各级各班推广.今就"情景教学"和"合作互动"作一简介供同行共勉. 相似文献
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新课程改革进一步深化,生源逐年递减,课堂教学呈现小班化趋势.课堂教学规模的缩小,给课堂教学带来了新 的契机.阅读教学作为语文教学的重要有机组成部分,直接关系到学生语文素养的提高.笔者经历多年小班化教学,积累了语文阅读教学的一些方法以便切磋. 相似文献
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随着新课程改革的深入,小班化教学作为一种改革的举措,符合教育发展趋势,是实施素质教育的一项重要改革举措。新课程标准要求义务教育阶段的英语教学必须面向全体学生,因此在教学实践中我们提出了"大班环境下的分班教学模式",希望通过小班教学,使学生的学习积极性得以提高,促使教学质量得到提高。 相似文献