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求异思维是一种开拓型的创造性思维形式。它的主要特征是批判性、灵活性和独创性。其中“独创性”是求异思维的核心本质，把这种创造性求异思维引进我们平时的作文教学中，就是为了培养学生求新、探索、创新的能力，让学生对同一题材、同一体裁的作文从不同角度、不同立意、不同取材、不同构思、不同风格、不同手法等方面进行创作。那么，如何在平时的作文教学中培养学生的求异思维能力呢？我们不妨根据求异思维的特征，做以下尝试：同中求异这一方法就是要求学生对同一题目、同一题材或社会上某一习惯的定论和看法，不人云亦云、随波逐流，… 相似文献
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当前小学生的作文往往存在这样一种毛病:初看觉得文理通顺,中心明确,细读则感到毫无新意,味同嚼蜡。其主要原因之一,就是教师在作文教学中没有把发展学生的创造性思维能力放在重要地位,尤其是没有利用创造性思维的求异性特点去指导学生作文。作文教学的基本任务是培养学生的现代语文写作能力,而写作能力的培养离不开思维的训练。思维中的求异性思维是相对于求同性思维而言的,这种思维 相似文献
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求异思维,是对同一对象或材料,从不同的角度、不同的结构形式、不同的关联出发,分析出不同结论的思维方式。按照美国心理学家吉尔福特的说法,求异思维具有多端性、独特性、变通性等三种特性,这是就求异思维的广度、深度、灵活程度而言的。在作文教学中,我有意识地培养学生养成一种习惯——运用求异思维去审题立意,不仅可以使学生的作文破“格”出“轨”,不落俗套,富有新意,而且有利于发展学生的创造能力,培养创造型人才。下面,谈谈自己在这方面的粗浅做法。一、引导学生从多角度审题立意日本创造学会比嘉佑典先生说:“我们应当学会从各个角… 相似文献
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在小学作文教学中,注意培养学生的求异思维能力,引导和鼓励学生在习作过程中进行多方面的“求异”,是发展学生智力,提高作文水平的好方法。激发兴趣。我们的作文教学,长期以来是以教师命题学生作文为主要的训练方式。教学实践证明,单一形式的训练不易激发学生的学习兴趣。在作文教学中,适当采用“学生自行命题”这一形式,有利于激发学生的作文兴趣,发展求异思维能力。我校有位学生因不慎被车撞伤住院治疗,不少师生去医院探望他。根据这一素材,我要求学生进行采访,然后自行命题作文。在作文课上,我改变传统的命题作文教学形式,采用了“急骤联… 相似文献
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培养创造力的中心环节是培养创造性思维,创造性思维的核心是求异思维(或称发散思维、扩散思维)。因此,许多教师在语文教学中,都注意学生求异思维能力的培养。这有利于培养学生思维的多向性,激发创造能力。但是,如果不考虑“求异”的目的、时机、路径、效果,一味求“异”,不但会浪费课堂教学的宝贵时间,达不到教学目的,还会造成学生思维的混乱。所以,在进行求异思维能力的培养时,应注意下面三点。其一,要“合理求异”。为了发展学生的求异思维,有位教师在教《皮球浮上来了》一文时,提了这么一个问题:“要把皮球从树洞里取出来,除了用水灌这一方法外,还有其他更好的方法吗?”生抓耳挠腮,面呈难 相似文献
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陈炳文 《新疆教育学院学报》1995,(2)
下面简介单元教学思维训练的“求异法”和“求同法”（四）求异法求异法，也叫求异思考法，或求异思维训练法。它是教师为了活跃学生思维、发展学生个性、培养学生求异思维能力而在教学过程中启发引导学生不依常规。不固成见、能独立的从不同角度去思考，从不同途径去找寻答案的一种教学方法。求异法的运用主要是培养和提高学生的求异思维的能力。据近代心理学家的研究，求异思维具有流畅性、变通性。独特性和精细性等特征，其中的“独特性”是求异思维的最主要的特征。启发引导学生多角度的思考和多途径的去寻找答案，是培养求异思维的一条… 相似文献
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要摆脱学生作文模式化的困境,求异思维作文教学摆到了教师们的案头。可惜,这里似乎有一个误区;既然是求异思维,就应该放手让学生去异想天开。表现在作文指导中,则流于希望,满足于口号,缺乏切实可行的操练举措(现行语文教材对此也显得匮乏与不足)。因此,求异思维作文不说是充饥的“画饼”止渴的“梅”,至少也被视为“阳春白雪”,终究难以被广大中学生所理解所接受。那么,求异思维作文练习到底有没有相对可遵循的 相似文献
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冯时 《中学语文(读写新空间)》1998,(11)
我们的作文教学在改革传统教学方式的基础上,借鉴国外创造学原理和“创造思考教学”理论,重视加强对学生创造性思维能力的培养。但是,一个时期以来,我们一味地强调求异思维的训练,似乎求异思维就是创造性思维的全部。由于过分地强调了求异思维,学生无论遇到什么内容倾向的题目和材料,总要“反弹琵琶”,大唱反调,又形成了新的“思维定势”,由此而来的“负效应”决不可忽视。一、审题训练.强调反向、多向思维,但忽视了材料的主旨,影响和淡化了培养学生思维的方向性、深刻 相似文献
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文贵求异,思贵创新,作文教学应倡导学生“言前人之所未言,发前人之所未发”。要想使中学生作文富有创意,关键的一点是在作文教学中要突破常规思维的束缚,引导学生的思维向灵活性、多变性的方向发展,培养学生的创造性思维。 相似文献
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作文是语文教学的重点之一。在农村小学作文教学中,作文教学不同程度地存在着思维和语言模式化的问题:章法、套路千篇一律,所举的事例、所用的语言大同小异,观点陈旧,结构呆板,视野不广,角度不新,作文没有个性,也没有创意。这是因为教师在作文教学中没有注意学生创造性思维的培养。因此,教师要开动脑筋,运用灵活的思维和科学的方法,培养学生写出展现个性色彩的文章。一、引导学生构思立意,培养求异思维求异思维就是从全方位、多角度进行分析思考,以探求不同见解、不同结论的思维。写好作文,重在 相似文献
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张业广 《中国小学语文教学论坛》1996,(3)
全日制中学语文教学大纲指出:“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动。”语文教师在作文教学中启发学生进行求异思维,对于激发学生的写作兴趣,拓展学生的思维,丰富学生的想象力是大有裨益的。下面从求异思维的两个方面来举例说明。 相似文献
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加强作文求异训练培养学生创造思维史征波语文创造教学的核心就是培养学生的创造性思维，而创造性思维中一种最主要的思维，就是求异思维。那么，作为占语文教学整体内容一半比重的作文教学，又该如何进行创造性教学呢？也就是说，如何加强作文求异训练，以培养学生的创造... 相似文献
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创新是社会发展的根本动力。培养学生的创新能力,是素质教育的核心,是时代赋予我们每一个教育工作者的历史责任。那么,在小学语文教学中如何培养学生的创新能力呢?我们应该充分地挖掘教材中能培养学生创造思维的因素,通过扎实的训练,发展学生的创造性思维,从而培养他们的创新能力。 一、激活求异思维,发掘创新潜能 人的创造性主要借助于求异思维,它是创造性思维的前提。求异思维要求学生凭借自己的智慧和能力,积极、独立地思考问题,主动探求知识,多方面、多角度、创造性地解决疑难问题。教学中,教师可根据求异思维“流畅性、变通性和… 相似文献
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作文教学在语文教学中素有“半壁江山”之称,在作文教学中寻找突破口训练学生的创新思维是语文创新教育改革的重要组成部分。因此,自“创新作文教学研究”开展以来,笔者不断进行有益的尝试,着重培养学生的求异思维能力、侧向思维能力和发散思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意“深、新、活”的好文章。 相似文献
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汤智文 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(3):124-125
作文教学是训练思维能力的重要途径。中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣“思维训练”这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的。 相似文献
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白连昌 《新疆教育学院学报》1994,(3)
发散思维，也称求异思维，它是与福合思维（求同思维）相对的思维形式，是从同一问题中产生各种各样为数众多的答案，在处理问题中寻找多种多样的正确途径的一种思维形式。在议论文作文教学中，发散思维能启发引导学生多角度地思考和多途径地去寻找答案，是培养学生求异思维的一条重要途径。运用发散思维教学法对培养学生求异、创新能力有着积极的意义。发散思维教学法是教师为了活跃学生思维，发展学生的个性，培养学生求异思维能力而在教学过程中启发引导学生不依常规，不固成见，能独立地从不同角度去思考，从不同途径寻找答案的一种教学… 相似文献
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一位留德学者归来说:“如果教师提出一个问题,10个中国学生往往答案都差不多;而在外国学生中10个人或许讲20种答案,尽管有些答案非常离奇.”这说明了中国学生长于求同思维而短于求异思维.发展求异思维是培养学生创造思维和创新能力的重要手段,因此,培养中学生求异思维便显得尤为迫切.下面谈谈我在数学教学中发展学生求异思维,增强创新能力的几点做法. 相似文献
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在小学作文教学中,教师要注重培养学生的求异思维,引导学生善于“发散”,让学生的作文构思不受定势束缚,敢于标新立异,有新角度、新观点。作文教学存在的问题当前,作文教学存在的典型问题是,学生的作文有雷同化、概念化、公式化的特点,从立意到选题,从构思到叙述,缺乏个人特色。学生写自己的老师,必定都是深夜工作、带病教学;写自己的同学,必然是拾金不昧、刻苦解题。这些选题已成为学生作文的“标配”,成为了学生作文的“套路”,千篇一律。 相似文献
19.
冯生拴 《山西教育(综合版)》2002,(17):38-38
一、重视发散求异 ,突出创新灵魂求异思维是创新思维的开始 ,作文教学应注意学生求异思维和创新意识的培养 ,特别是课堂上要注意培养学生全方位、多角度地思考问题 ,鼓励学生敢于标新立异 ,不设框 ,不落套 ,不师云亦云 ,不邯郸学步 ,应设法引导学生突破常规 ,拓展思路 ,写出有创意的美文来。在作文教学过程中 ,我鼓励学生打破思维定势 ,诱导学生多用逆向思维。如过去人们一直把“管宁割席”作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂 ,而有个学生则运用求异法写了一篇《从“管宁割席”说开去》 ,从另一个角度指出管宁应对有缺点和错误的朋… 相似文献
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谈求异思维在作文教学中的运用西北铜加工厂中学李正阳目前，在中学生作文中普遍存在着思维程式化、作文千篇一律的情况。究其原因，是由于教师长期运用传统思维模式指导学生写作所致。为此，要从根本上改变这种局面，就必须将求异思维引入作文教学之中。所谓求异思维，是... 相似文献