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三尺讲台三尺讲台是我的人生追求 ,是我的人生舞台 ,是我守望的哨所。在我的“上课”声中 ,那亲切、宏亮、整齐、礼貌有加的“老—师—好 !”似一股暖流激发着我的责任感 ;那一双双皓月似的眼睛聚焦到我的眼中 ,使我平静的心泛起波澜 ;那一道道小溪的清澈的泉水汇集到我的心田 ,冰心的名句“有了爱 ,便有了一切”迅猛地在我的胸中回荡。三分钟演讲那是学子的练兵场 ,那是学生的契机。流利、悦耳的普通话 ,是WTO带来的觉醒 ;有板有眼的叙述 ,是操练中成熟的果实 ;生动、新颖的标题 ,是贾岛“僧敲月下门”的古调今唱 ;生动传情的内容 ,倾注… 相似文献
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<正>那一年木零七岁,到了被大人们派往傻路路山包取宝贝的年龄。大人们就教会他说四句话:“我很冷,我全身都在发抖,我可以在你家的衣柜里躲一躲吗?”“我很冷,我的牙齿一直在打战,我可以在你家的火炉前待一会儿吗?”“我还是冷,睡觉的时候,我可以钻进你的被窝儿吗?”“我还是冷,我可以到你的心里躲一躲吗?”在离这个叫作底底村的村庄不远处,有个小小的山包,那就是傻路路山包。傻路路是什么呢?就是一些很傻很傻的鬼。 相似文献
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<正>走上讲台已二十多年,从乡村到县城再到省城,是我有形的人生轨迹;从“无我”到“有我”再到“有生”,则是我教学之路上无形的三层台阶。1999年,我大学毕业被分配到家乡的一所农村中学,至今还清楚地记得,面对长满一人高野草的学校操场,心中的那份失落。校长看着瘦弱的我不太信任地问:“能教高中吗?”我不知道怎么回答。看我没反应,他说:“那就带初中吧,看起来你带不了高中!”就这样我稀里糊涂地成了初一语文老师。 相似文献
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尽管做一名教师是我从小的梦想,但那一天真的到来时,却又大出我的意外——我被分配到了幼儿园,成为一名幼儿园男教师,即所谓的“男阿姨”。 从一个大学本科生到“男阿姨”,尴尬的角色转 相似文献
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祝文龙 《全国优秀作文选(高中)》1995,(Z1)
我常常想起我家院子里的那棵柏树。那年夏天,一场热带风暴的中心正从我们那儿经过,柏树被拦腰折断了。风暴过后,我想把它砍掉,父亲说:“还是随它自生自灭吧!”从此,柏树就像一根木桩似的立在了院子里。转眼,到了第二年的春天。 相似文献
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<正>智慧山上的豹子想拜师。经过多番打听,得知狐狸被捧为“智兽”。豹子找到狐狸,想跟它学习捕猎的全套本领。狐狸说:“原本哩,看家吃饭的本事我是不教的。教会了要跟我抢食,那我不是少了口吃的? 相似文献
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胡寿荣 《语文世界(高中版)》2000,(1)
一块小小的“圆圆润润”的“乳黄色里带有一种透明的光泽,很漂亮”的“我的宝石”,因为“我”忽然萌生的念头被我抛了出去。尽管“在抛出的那一刻我就已经开始后悔”,也很清楚“自己正在做一件很愚笨的事”,然而,那个忽然萌生的念头却并没因此而被扼杀,“宝石”终就被抛了出去。尽管经过了许多年,走过了许多地方,经历了许多事情,看过和搜集了许多美丽的奇异的石头,但是,“没有一颗可以替代,可以让我忘记”小时候“丢失的那一颗”。这里蕴含着一个深刻的哲理──得到的时候,不加珍惜;失去了,才倍觉珍贵。 当作者意识到“一定… 相似文献
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床上的衣服越来越多 ,总也洗不完 ;口袋里的钱越来越少 ,总也不够用。人越来越瘦 ,头发越来越长。记不清我“斋戒”多少日子了 ,终于知道了做和尚的苦。唉 !知否 ,知否 ,应是绿也瘦来红也瘦。帘卷西风 ,人比黄花瘦我依旧拿着那个碗来到食堂。与食堂玲珑的饭菜相比 ,我总觉得那碗太大了 ,碗的大部分容积没有被充分利用。经过漫长的排队等待 ,我终于到得窗前 ,可磁卡靠了十几下 ,显示器也没有反应。最后我忍无可忍 ,一招“乾坤掌”摆平。师傅也早失去了耐心 ,将碗“唰”一下夺去 ,我愣在那儿 ,脑海中还回放着这“空手夺白刃”的高招 ,只见那碗… 相似文献
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赵珏 《小溪流(作文画刊)》2003,(Z1)
说到虫,没把你吓着吧?我说的可不是那毛绒绒、肉呼呼的青虫,而是我们家的三条大“人虫”! 一、“网虫”爸爸我爸爸可是个不折不扣的网虫。自从电脑来到我家,那任劳任怨工作了十多年的电视机,由于赶不上新潮流,被老爸炒了鱿鱼。新上任的是那先 相似文献
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我叫追求。我是一只青蛙,一只到现在还只会“呱呱呱”叫的青蛙。但,我又决不是一只普通的青蛙。如果大家都不是很健忘的话,那么你们一定还记得那只井底之蛙,全世界都出了名的“井底之蛙”。而我,则是那只青蛙的直系后代。(千真万确,我可以以我的小命打包票的。) 从小,我便被输入了“蓝天只有井盖大,世界就是一口井”的观念。有时候,我会为自己是一只居住在井底的青蛙而自豪,因为我居住的这片天地便是整个世界;有时候,我也会独自纳闷:世界真的只有这口井大吗?那为什么我还总是看见成群的鸟儿飞过我头顶的那片蓝天 相似文献
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《学习活动》教师参考用书已经用了五年了,其中的主题内容为我们顺利开展活动提供了丰富的资料。经过几轮实践,我发现同一主题活动在不同时期和不同孩子中,开展的情况是全然不同的。9月中旬的一天,我想通过故事《猜猜我有多爱你》与新带的大班孩子彼此亲近。讲罢故事,孩子们被兔子最后的话语所打动并产生共鸣。一个男孩对身边的伙伴说:“猜猜我有多爱你?我爱你从上海到青岛。”身边的伙伴说:“我爱你从上海到苏州。”男孩说:“我爱你多!”伙伴说:“当然我爱你多!”两个孩子议论的话题立刻成为大家的问题:“那要看青岛远还是苏州远……”“是… 相似文献
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《少年闰土》再次被选入新版教材 ,这对喜爱鲁迅散文的我无疑是一个莫大的鼓舞。八年前第一次教这篇散文 ,我就被它那醉人的环境描写、白描式的人物刻画、质朴的语言功底、深刻的心理剖析深深地吸引住了 ,这种感受使我在讲授课文时妙语连珠、左右逢源 ,给学生也给自己留下了深刻的印象。1 .在课堂上 ,我从转变自身角色做起 ,对学生采用“导”而不是“给”。我们知道 ,在学生读书学习的过程中 ,经过引导后的读书思考、想像、探究 ,哪怕是一分钟也是有效的 ;即使经过引导 ,学生仍不能理解、感悟 ,但只要是能让学生思维闸门开启 ,内部言语开始… 相似文献