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1.
于延飞 《通化师范学院学报》2013,(12):117-118,122
笔者将表象训练应用到网球专项课教学中,用于学生对网球基本技术动作的学习,旨在提高网球教学效果.研究结果表明,表象训练法在网球技术教学中具有十分重要的作用,它有利于加速学生形成正确的运动技能;有利于视觉表象与动觉表象的结合;有利于发挥学生的主体作用,提高学习效率. 相似文献
2.
王红涛 《商丘师范学院学报》2013,(6):136-138
在网球教学中,采用对比实验方法,验证了念动训练在教学中的实效性,实施念动训练不仅可促进学生正确技术动作的形成,而且能加快学生动作技能的熟练掌握.是提高网球教学效果行之有效的一种教学方法. 相似文献
3.
学生在网球学习中,由于各种原因不可避免地出现一些错误技术动作。这是学习任何一种运动技能的规律,只有不断纠正错误技术动作,才能形成并巩固正确技术动作。教师在网球教学过程中必须及时发现和诊断学生出现的错误技术动作,并采取积极有效的纠正对策,提高学生的网球技能。本文主要分析了网球学习中常见错误技术动作的诊断．有针对性地提出了网球教学中纠正错误技术动作的具体对策．有效提高高校网球教学的有效性。 相似文献
4.
表象训练是指运动员主动地、有目的地在头脑中反复想象已经形成的技术动作或运动背景,从而提高运动技能的一种方法.高校太极拳教学因动作繁多、变化复杂从而使学生难以掌握.文章运用对比实验验证了表象训练法在高校太极拳教学中,对于提高动作技术掌握、培养学生兴趣、建立学生自信心方面的积极意义. 相似文献
5.
念动训练在网球发球技术教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
宫毅 《通化师范学院学报》2007,28(10)
念动训练是一种心理训练的方法.在网球发球教学中,通过对比实验发现,念动训练的教法不仅有利于学生正确动作技术的形成,而且能加快学生动作技能的熟练掌握.它是提高教学效果行之有效的教学方法. 相似文献
6.
表象训练法在体育教学中的应用范围越来越广,本研究使用教学对比实验的方法,与以往的训练法教学进行对比探究,从而找出运动技术教学中的优良方法。通过研究实验证明,在使用表象训练法之后,研究组的学生学习速滑的积极性和兴趣明显更高;还可以充分发挥学生的主体作用,使其可以主动进行探索和学习;另外,信息反馈和动作形成的分化也得到了明显提高,使学生在掌握各种技术原理的同时,也可以形成正确的动作概念,从而说明高师体教专业速滑普修课中应用表象训练法对教学质量和效率具有重要的作用。 相似文献
7.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(1)
目的:研究表象训练法在正手发后场高远球教学中的应用及影响.方法:文献资料法、专家访谈法、梳理统计法以及实验法.结论:①对于羽毛球运动项目中的正手发后场高远球技术而言,表象训练法较传统的教学方法更能够有效地帮助学生掌握挥拍路线、击球点的确定以及身体协调等技术问题;②表象训练法能够有效的帮助学生形成动作表象,促进正手发后场高远球技术动作的形成;③表象训练法能够发展学生自主纠错的能力,从而大幅度提高学生自主学习能力. 相似文献
8.
本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了网球教学中不同阶段多球训练法的作用,阐述了如何在网球教学中运用多球训练法和运用效果,总结了在网球教学中多球训练法应注意的问题。 相似文献
9.
“念动训练”是一种心理训练方法。在体操教学中采用“念动训练法”和“传统训练法”进行教学实验对比,实验结果表明：念动训练的教法有助于学生形成正确的动作概念,加快学生动作技能的掌握．是提高教学效果行之有效的教学方法。 相似文献
10.
于贵身 《河南科技学院学报》2008,36(4)
有关研究资料表明,目前很多国家广泛运用“表象训练法“在体育项目的运动训练之中,正确清晰的动作表象是形成运动技能的前提,在篮球投篮技术教学过程中应用该方法能帮助学生准确地理解和掌握这一技术动作,建立正确的条件反射。实验证明,该教学方法有利于提高学生篮球投篮技术的教学效果。 相似文献
11.
刘声超 《黄河之声(科教创新)》2016,(10)
在舞蹈教学中应用表象训练法,有助于促进舞蹈动作的提升。舞蹈动作教学实践已经证明,在舞蹈教学中应用表象训练法,其发挥出的作用与训练舞蹈动作形象相当,对掌握舞蹈动作技术具有很大帮助;表象训练被应用在舞蹈动作教学中,是以不同的教学内容为依据,结合学习的不同阶段,所选择的表象训练法也具有差异.对于学习者而言,将为其形成舞蹈动作教学"记忆表象"提供帮助。 相似文献
12.
在网球学习过程中,由于各种因素的影响,学生经常出现各种错误的技术动作,这是一种正常现象,也是学习任何一项运动技能的规律。网球教师应及时发现并纠正学生的错误技术动作,指导学生掌握正确的网球技术要领,提高教学效率和教学质量,实现网球教学效果的最优化。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2020,(10)
网球运动虽然在19世纪末就已经传入我国,但是发展比较缓慢。随着近年来群众性体育活动的开展,网球的普及程度逐渐提高,各大高校也陆续开设了网球项目教学。而随着高校选修网球人数的增多,师资力量和场地资源比较有限,难以满足网球学习要求。因此,高校网球教学中,开始摸索对网球墙训练法的应用,能够提高网球教学的灵活性和便利性,适合在高校教学中应用。本文主要从基础技术训练、技术提高训练、赛前强化训练三方面来分析在高校网球教学中网球墙训练法的应用策略,以此帮助学生不断提升网球技术。 相似文献
14.
通过问卷调查法和教学实验法,分别使用传统教学与微格方法教学,对不同组别的网球公选课学生进行实验分析,发现微格方法教学更有利于提高学生掌握动作技能的效果,激发学生学习的兴趣,并且能更好地达到纠正常见错误动作的目的,在帮助学生掌握动作技术方面效果显著,适用于体育公共选修课. 相似文献
15.
采用文献资料、对比实验、逻辑分析等方法探讨表象训练教学对医学院校大学生蛙泳教学效果的影响。研究结果表明:在蛙泳教学中采用表象训练法有利于学生对蛙泳技能的学习和掌握;有利于缓解学生的焦虑感,调动学生学习的积极性;有利于增强学生的意志品质;有利于对学生蛙泳技术动作的进一步改进和提高。采用表象训练法教学效果优于传统教学方法。 相似文献
16.
高奕雄 《天津职业院校联合学报》2013,(12):108-111
模仿能力无论在人们日常生活中还是在体育运动的技能学习中,都具有很重要的作用。网球运动近几年在我国高校的普及率逐步增长,深受学生的喜爱。为此将网球运动员和大学生爱好者进行对比实验,就他们在网球动作和一般动作上模仿能力的差异进行研究,探索提升动作模仿能力的有效方法,为广大高校网球教师在指导学生学习时提供参考,从而使网球运动爱好者更好地学习和练习网球。 相似文献
17.
在教学中,学生通过大脑的思维活动对刚刚建立起来的技术动作图像在大脑中反复捕述,不断强化,使正确、清晰、完整的技术动作形成表象,以便根据动作表象进行技术动作的练习,即为表象训练法。随着心理科学与体育科学技术的不断发展,表象训练作为一种有效的辅助教学、 相似文献
18.
表象训练法是一种心理训练方法.在体育系田径背越式跳高教学中运用表象训练法,主要是让学生在学练背越式跳高基本技术过程中,通过心理训练,使身体运动与大脑思维有机结合,达到强化动作的正确概念,更有效地完善动作技术之目的.教学实验结果表明,其教学效果优于常规教学. 相似文献
19.
曹勇 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(2):24-26
结构-定向教学理论旨在确立以构建学生心理结构为中心,因为教学的成效在于心理结构的形成,要提高教学的成效,必须依据心理结构形成、发展的规律实施定向培养。结构-定向教学模式在篮球选项课中应为能搭建学生篮球技术动作心理结构,加深对技术技能的理解,更有利于学生认知、技能和情感目标的实现。 相似文献
20.
本文通过对高校网球教学现状和多球训练法的研究,发现高校网球教学过程中存在人数多、场地少的状况,传统的空拍练习及同学自由搭配进行的有球练习方法很难保证教学目标和教学效果的实现。多球训练法是一种有效快速提高网球技战术的训练方法,在教学过程中应根据教学实际,采用教师指导下的多球分组训练法,以提高高校网球教学质量。 相似文献