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长期从事家庭教育工作，深深地感到，家庭教育最大的失误，就是我们的家长并不了解自己的孩子，但偏偏用主观意志教育自己的孩子。结果往往是适得其反，事倍功半，致使孩子对家庭教育产生强烈的逆反心理，在行为上往往与家长的教育反其道而行之。究其根源，是家长们没有真正弄清家庭教育的任务究竟是“成长”的教育，还是“成才”的教育。笔者有机会在全国各地做家庭教育报告，并接触到不同地区、不同年龄阶段、不同文化背景的家长几十万人。通过面对面交流、对话、谈心、聊天以及书信交往、电话沟通等形式，对“成长”与“成才”教育进行了充分调研。 相似文献
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常言道，家长，是孩子的第一任老师，也应该是孩子长久的“家庭教师”。因此，家庭教育和幼儿园教育堪称幼儿教育之“双臂”，缺一不可。由此看来，要想让家庭教育与幼儿园教育密切“牵手”，幼儿教师一方面要注重与幼儿家长在孩子教育方面的联系、交流、沟通、合作，另一方面，幼儿教师要不失时机地对家长在幼儿教育方面多多进行建议性“指导”，使家长针对孩子的教育“得手”、“得法”。 相似文献
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温暖而有支持性的家庭教育是孩子健康成长的重要底色。区域教育行政部门和学校在家庭教育指导工作中起到重要的作用。实践证明,以区域学生成长支持中心为“道”,以家长家庭教育能力提升为“术”,采用区域指导与学校指导相结合,线上交流与线下活动相结合的家庭教育指导方式,能够整体提升区域内家长的家庭教育水平。 相似文献
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最近,不断有教育专家对时下某些时髦的“家庭教育理念”提出质疑。比如,《中国青年报》就刊登了一则题为《作秀文化导致家庭教育种种误区》的报道,北师大教育科学研究所的一位学者在文中呼吁,家庭教育不能陷于简单化、模式化、功利化,要警惕一些貌似“教育创新之举”有违科学的教育规律。报道列举了儿个例子。如十分流行的“赏识教育”,该学者认为它只适用于那些缺乏自我评价能力的人群,并不适宜所有孩子,不宜夸大其作用,否则容易给孩子造成错觉,反而不利于孩子成长。再如,一些家长教育孩子“谁诚实谁吃亏”,向孩子灌输所谓“谋略教育”,这… 相似文献
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在留守孩子的教育过程中,笔者认为学校要充分发挥“教育功能、组织功能和协调功能”,积极帮助留守孩子弥补家庭教育缺失,切实解决留守孩子因家庭教育缺失带来的一些问题,促进留守孩子的健康成长。 相似文献
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在我国,母亲在家庭教育中占据着主导地位。分析我国家庭教育的现状．作者发现母亲在家庭教育中存在三个困惑：忙——包办孩子一切,日复一日;盲——有爱无教,没有明确目标：茫——迷失方向,看不到孩子的需求。通过探讨母亲在家庭教育中“忙、盲、茫”的成因．作者认为提高母亲素质、增强母亲在家庭教育中的作用,对于构建幸福教育具有一定的借鉴。 相似文献
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幼儿教育主要由两部分组成,即家庭教育和幼儿园教育,两者在幼儿教育中至关重要。笔者结合自身的教学实践,就“00后”幼儿的教育略谈浅见。
一、给孩子正确的家庭教育
（一）家庭气氛影响孩子性格 相似文献
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冉婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2023,(31):126-128
家庭教育是学校教育的前提和基础,家庭教育是促进学校教育发展的关键和动力。孩子的家庭教育一旦欠缺,就会导致其在思想、性格及行为方面出现一系列的问题,就会给孩子的成长和发展埋下不良的种子,使孩子形成一系列的不良行为习惯,就会给学校教育带来很大的负面影响,影响学校教育工作的成效。文章通过分析当下小学生家庭教育中存在的系列问题,探究“新思政教育”背景下小学生家庭教育的途径和对策,旨在以学校教育指导家庭教育,提高家庭教育质量和成效,最终反过来促进学校思政教育的开展和提高。 相似文献
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现在的父母都很重视家庭教育,教育的势头一浪高过一浪,这是社会进步的好现象。但是,不少的家庭教育带有很大的片面性,突出的表现就是只进行“一半的教育”。“一半的教育”就是说不是全面的教育。不全面的教育会使孩子的身心发展畸形,如不及时纠正,很可能会出现生理或心理的疾病。“一半的教育”表现在哪些方面呢? 第一,只抓智育,忽视德育有的父母把家庭教育单纯地理解为家庭智育。他们只抓孩子的智 相似文献
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英国人对家庭教育是非常重视的。孩子出生后,家长便把家庭教育摆上重要“议事日程”。英国人的家庭教育,可谓“无空不入”,就连餐桌都成了父母教育孩子的家庭课堂,而且形成了一种社会传统。“餐桌教育”内容主要分为三方面：一是进餐礼仪,二是进餐习惯,三是环保意识。寻常的餐桌,成了英国人见缝插针的家教课堂。 相似文献
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“好孩子，要听话……”记得有一首歌这样唱道。听话的孩子就是好孩子吗？到底什么样的孩子是好孩子？到底现代家庭教育应该怎样确定好孩子的标准？在我们许多家长心目中，评价孩子好不好的首要标准是“听不听话”。听话，则是好孩子；不听话，则不是好孩子。您听有多少家长这样说：“这是个好孩子，真听话。”“那孩子不好，真不听话。”我曾在一篇文章中把这种现象称之为“听话教育”。听话教育是我们千百年来的家庭教育乃至整个教育的基本特征之一。不错，孩子小，家长需要多加引导，教育孩子尊敬父母也是正理。孩子听话，往往懂事早，学… 相似文献
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每个孩子都是独一无二的，但他们的个性千差万别。因此我们的家庭教育不能满足于泛泛而教的水平。尊重孩子的个性，发展孩子的个性，是社会发展的需要，更是孩子健康成长的需要。家庭教育中的“因材施教”显得十分必要。一、“因材施教”有利孩子健康成长“因材施教”是教育学上的一条重要原则，它最早由两千多年前我国伟大的教育家孔子创立，经历代教育家的继承、发展与完善，在教育实践中发挥着重要的作用。“因材施教”指的是针对孩子的个性差异施行不同的教育。“因材施教”的根本目的在于充分发挥孩子的潜能，使个性不同的孩子都得到发… 相似文献
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李海燕 《中小学心理健康教育》2022,(14):68-70
家庭教育“得法”,才能培育孩子健康成长;孩子教育又是“法无定法”,贵在“锚定”。父母同理心正是保证家庭教育具有稳定性、充满力量感的锚。父母同理心是在亲子关系和亲子互动中表现出来的,父母对孩子的了解、理解、接纳、共情、示范。父母同理心决定了家庭教育的质量,可以通过感同身受、积极印象、同理心沟通、角色扮演等练习提高父母同理心。 相似文献
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家庭教育的迷失让教师沦为“孤岛”职业
许多家长认为,教育子女的责任在学校。他们把子女的学习与思想教育全部寄托在教师的身上,他们一心忙于工作,无暇顾及孩子的学习和思想教育,忽视了家庭教育的责任。学生在迷失的家庭教育中,由于缺乏亲情教育而冷漠,缺失紊睛抚慰而孤独。 相似文献
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李杏梅 《十堰职业技术学院学报》1993,(1)
教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。学校教育是主体,社会教育是外部环境,家庭教育是学校教育和社会教育的基础。因此,家长应在这“三结合”教育的过程中,既要抓好“基础”教育,又殁起到“桥梁”和“纽带”的作用,使三方面的教育目标一致,密切配合,互相促进,以达到最佳的效果。 一、精心设计,抓好基础教育 家庭教育是人生发展的奠基石,家庭是孩子开始接 相似文献
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过犹不及。本期的特别关注讲述家庭教育的这个哲学道理。斯坦尼说:适度就是艺术。家庭教育又何尝不如此。当今的家庭,值得关注的就是“过度”教育。孩子是需要赏识的,但是,把赏识当作无所不包的教育理念,难免变成溺爱;孩子是需要要求的,但是,把要求当作苛责,难免变成暴力。上述种种家庭教育方法就是过度了,造成了孩子生理和心理的扭曲,甚至成长的危机,其结果就会事与愿违。家庭教育要有感情,同时也要有理智。感情与理智的有机结合,才会是适度的教育。每个孩子都是一个独特的个体,犹如大树上的叶子,每一片都是不同的。家长的责任,在于认真研究自己孩子这个个体,认清这一片独特的“叶子”,然后实事求是、有针对性地进行适度的教育。 相似文献
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据《光明日报》载,近日,海南省教育资源研究发展中心公布的一份调查报告显示:海南的家长普遍重视孩子教育,但缺少教育孩子的必要知识和技能,家长存在“教育缺乏”问题的比例竟然高达96.8%。窥一斑而知全豹。应当说,家长教子知识的缺乏,海南省并不是特例,它只不过是我国时下家庭教育现状的一个缩影。教子知识之于家庭教育,好“似氧”之于“鱼”,没有了适宜的教子知识护佑的家庭教育,注定是缺氧的教育,置身于如此氛围中,不仅家长会有一种茫然的感觉,也增加了孩子的烦恼,甚至激起其逆反情绪。纵观一个人受教育的过程,往往包含三个环节,即家庭教… 相似文献
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常言道：家长，是孩子的第一任老师，也应该是孩子长久的“家庭教师”。因此家庭教育和学校教育谌称幼儿教育之“双壁”，缺一不可。 相似文献